43《“探界者”鐘揚》教學設(shè)計高中語文必修上冊

四川省天全中學第三屆優(yōu)質(zhì)課展評教學設(shè)計課題：“探界者“鐘揚教材版本：統(tǒng)編版必修上任教年級：高2024級4班教研組：語文組教師姓名：梅濤教學目標：1.學習通訊報道，提升媒介素養(yǎng)2.學習鐘揚的杰出事跡，形成正確的勞動觀念教學重點：學習鐘揚的杰出事跡，形成正確的勞動觀念教學難點：學習鐘揚的杰出事跡，形成正確的勞動觀念教學過程：一：導入視頻導入：《播種未來》二：課文學習（一）：知人論世，了解人物鐘揚鐘揚(1964年5月～2017年9月25日)1991年6月加入中國共產(chǎn)黨。生前系復旦大學黨委委員、研究生院院長、生命科學學院教授、博士生導師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長江學者特聘教授，國家杰出青年科學基金獲得者，長期從事植物學、生物信息學研究和教學工作，取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚同志在去內(nèi)蒙古城川民族干部學院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚“時代楷?！狈Q號。2019年2月18日，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽。（二）：課文探究，深挖品質(zhì)思考：鐘揚是怎樣感動中國的？1：感知課文，查找內(nèi)容這篇人物通訊的五個部分主要報道了鐘揚生前哪些突出事跡？表現(xiàn)了他哪些優(yōu)秀品質(zhì)？一、英雄少年（不安分，有主見）二、種子達人（獻身事業(yè)，工作忘我）三、科學隊長（傳播科學，樂此不疲）四、“接盤”導師（主動擔當，關(guān)愛學生）生命延續(xù)（探尋生命，敢為先鋒）2解題突破，抓住核心解題：“探界者“：植物學家、科普達人、教育專家、援藏干部……“探界者”有多重含義：（1）探學習工作之界，（2）探植物學之界，（3）探科普之界，（4）探教書育人之界，（5）探生命之界。把工作做到極致的勞動精神3：課堂小結(jié)，把握內(nèi)核一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生，青藏高原這個占我國領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3，有些地方甚至百年來無人涉足，植物資源被嚴重低估。鐘揚《種子方舟》2018年十大感動中國人物——鐘揚頒獎詞:超越海拔6000米,抵達植物生長的最高極限。跋涉16年,把論文寫滿高原。倒下的時候,雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花不求雕梁畫棟,只綻放在高山礫石之間。原因：=1\*GB3①：先進的事跡和做出的貢獻=2\*GB3②：辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動=3\*GB3③：高度的責任心和奉獻精神（三）：課外探究，提升素養(yǎng)思考：袁隆平、張秉貴、鐘揚，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。他們感動了中國，會參生怎樣的影響？素材1：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。里根《真正的英雄》素材2：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》素材3：名人名言1.奉獻乃生活的真正意義?！?奧地利)阿德勒2.要重返生活就須有所奉獻?！?前蘇聯(lián))高爾基3.我們應當在不同的崗位上,隨時奉獻自己。——(德國)海塞4.我沒有別的東西奉獻,唯有辛勞淚水和血汗?！?英國)丘吉爾5.你要記得,永遠要愉快地多給別人,少從別人那里拿取?！?前蘇聯(lián))高爾基素材4：要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣?！妒糯髨蟾妗氛n堂小結(jié)：=1\*GB3①：先進的事跡和做出的貢獻=2\*GB3②：辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動=3\*GB3③：高度的責任心和奉獻精神作業(yè)布置：請訪問一位勞動模范或身邊值得尊敬的普通勞動者，把他的事跡與品格介紹給同學，并說說對自己的影響。板書設(shè)計：一、英雄少年探學習工作之界二、種子達人探植物學之界“探界者”鐘揚三、科學隊長探科普之界四、“接盤”導師探教書育人之界