三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案-6.3 比大?。?）-北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案6.3比大小（5）北師大版一、課題名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案6.3比大?。?）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握比較整數(shù)大小的方法，能夠正確比較兩個(gè)整數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解整數(shù)大小的比較方法。重點(diǎn)：正確比較兩個(gè)整數(shù)的大小。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例教學(xué)法，結(jié)合生活實(shí)例講解。3.小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較整數(shù)大小的方法，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)比較整數(shù)大?。?）。2.課本講解課本原文：（1）比較兩個(gè)整數(shù)的大小，可以從位數(shù)開始比較。（2）如果位數(shù)相同，則從最高位開始比較，最高位上的數(shù)大的那個(gè)整數(shù)就大。（3）如果最高位上的數(shù)相同，則比較次高位，以此類推。（4）如果比較到一位數(shù)，最高位上的數(shù)仍然相同，則這兩個(gè)整數(shù)相等。教師分析：本節(jié)課回顧了比較整數(shù)大小的方法，然后介紹了比較兩個(gè)整數(shù)大小的步驟，強(qiáng)調(diào)了比較過程中可能出現(xiàn)的特殊情況。3.實(shí)踐情景引入教師：同學(xué)們，請看這個(gè)情景：小明的年齡是8歲，小紅的年齡是12歲，請你們比較一下他們的年齡大小。4.例題講解教師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)例題，比較38和52的大小。5.隨堂練習(xí)（1）比較下列整數(shù)的大小：23和56。（2）比較下列整數(shù)的大小：81和74。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：請同學(xué)們討論一下，比較兩個(gè)整數(shù)大小的關(guān)鍵是什么？提問問答步驟和話術(shù)：教師：同學(xué)們，請說說你們在比較整數(shù)大小過程中遇到的困難是什么？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得在比較整數(shù)大小的時(shí)候，應(yīng)該注意哪些方面？7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）比較下列整數(shù)的大?。?5和78。（2）比較下列整數(shù)的大?。?1和85。（3）比較下列整數(shù)的大?。?2和27。答案：（1）45＜78（2）91＞85（3）12＜278.課后反思及拓展延伸（1）如何快速比較兩個(gè)整數(shù)的大??？（2）比較整數(shù)大小在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？拓展延伸：1.請同學(xué)們收集生活中比較整數(shù)大小的實(shí)例，并進(jìn)行分析。2.請同學(xué)們嘗試設(shè)計(jì)一些與比較整數(shù)大小相關(guān)的小游戲。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，確保他們對比較整數(shù)大小的基礎(chǔ)知識(shí)有所記憶。例如，我會(huì)問：“還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們回憶起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)例，如比較小明和小紅的年齡，這樣能夠讓學(xué)生更容易理解整數(shù)大小比較的實(shí)際意義。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“小明8歲，小紅12歲，你們覺得誰大誰小呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)對例題進(jìn)行詳細(xì)的步驟分解，讓學(xué)生明白比較整數(shù)大小的具體操作。例如，對于38和52的比較，我會(huì)這樣講解：“位數(shù)相同，都是兩位數(shù)。然后，從最高位開始比較，3比5小，所以38比52小。注意，比較時(shí)要依次比較每一位數(shù)?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們在比較整數(shù)大小過程中遇到的困難。我會(huì)這樣提問：“同學(xué)們，在比較整數(shù)大小的時(shí)候，你們覺得最困難的是什么？”通過這樣的問題，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)這樣布置作業(yè)：“比較下列整數(shù)的大小：91和85?！边@樣的作業(yè)能夠幫助學(xué)生拓展思維，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考比較整數(shù)大小在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)比較價(jià)格、比賽時(shí)比較成績等。我會(huì)這樣啟發(fā)學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得比較整數(shù)大小在生活中有什么用？”這樣的問題能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在教學(xué)過程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對比較整數(shù)大小方法的掌握程度，通過多種教學(xué)手段和策略，幫助他們理解和應(yīng)用這一知識(shí)點(diǎn)。我相信，通過我的努力，學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。一、課題名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案6.3比大?。?）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握比較整數(shù)大小的方法，能夠正確比較兩個(gè)整數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解整數(shù)大小的比較方法。重點(diǎn)：正確比較兩個(gè)整數(shù)的大小。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例教學(xué)法，結(jié)合生活實(shí)例講解。3.小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較整數(shù)大小的方法，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)比較整數(shù)大?。?）。2.課本講解課本原文：（1）比較兩個(gè)整數(shù)的大小，可以從位數(shù)開始比較。（2）如果位數(shù)相同，則從最高位開始比較，最高位上的數(shù)大的那個(gè)整數(shù)就大。（3）如果最高位上的數(shù)相同，則比較次高位，以此類推。（4）如果比較到一位數(shù)，最高位上的數(shù)仍然相同，則這兩個(gè)整數(shù)相等。教師分析：本節(jié)課回顧了比較整數(shù)大小的方法，然后介紹了比較兩個(gè)整數(shù)大小的步驟，強(qiáng)調(diào)了比較過程中可能出現(xiàn)的特殊情況。3.實(shí)踐情景引入教師：同學(xué)們，請看這個(gè)情景：小明的年齡是8歲，小紅的年齡是12歲，請你們比較一下他們的年齡大小。4.例題講解教師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)例題，比較38和52的大小。5.隨堂練習(xí)（1）比較下列整數(shù)的大?。?3和56。（2）比較下列整數(shù)的大?。?1和74。六、教學(xué)過程（續(xù)）6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，剛才我們比較了38和52，還有哪些整數(shù)比較的方法可以分享嗎？提問問答步驟和話術(shù)：教師：誰來說說，如果兩個(gè)整數(shù)的位數(shù)不同，我們應(yīng)該如何比較它們的大??？話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為比較位數(shù)不同的整數(shù)時(shí)，應(yīng)該注意什么？討論環(huán)節(jié)：教師：現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，討論一下，如何用比較整數(shù)大小的知識(shí)來解決生活中的問題。提問問答步驟和話術(shù)：教師：如果你們的媽媽買了兩個(gè)蘋果，一個(gè)重100克，另一個(gè)重150克，你們會(huì)如何比較它們的大??？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得在日常生活中，比較大小有什么用？七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握比較整數(shù)大小的方法，并通過實(shí)際例子和練習(xí)，提高他們的應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流（續(xù)）討論環(huán)節(jié)：教師：請各小組分享一下你們的討論結(jié)果。提問問答步驟和話術(shù)：教師：哪個(gè)小組愿意分享一下他們的討論成果？話術(shù)：同學(xué)們，你們小組是如何用比較整數(shù)大小的知識(shí)來解決生活中的問題的？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）比較下列整數(shù)的大?。?5和78。（2）比較下列整數(shù)的大?。?1和85。（3）比較下列整數(shù)的大?。?2和27。答案：（1）45＜78（2）91＞85（3）12＜27十、課后反思及拓展延伸1.設(shè)計(jì)一些包含位數(shù)不同整數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的比較大小實(shí)例，并在下節(jié)課分享。3.引導(dǎo)學(xué)生思考比較大小在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如科學(xué)、工程等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，確保他們對比較整數(shù)大小的基礎(chǔ)知識(shí)有所記憶。我會(huì)提問：“同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們回憶起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)例，如比較小明和小紅的年齡，這樣能夠讓學(xué)生更容易理解整數(shù)大小比較的實(shí)際意義。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“小明8歲，小紅12歲，你們覺得誰大誰小呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)對例題進(jìn)行詳細(xì)的步驟分解，讓學(xué)生明白比較整數(shù)大小的具體操作。例如，對于38和52的比較，我會(huì)這樣講解：“位數(shù)相同，都是兩位數(shù)。然后，從最高位開始比較，3比5小，所以38比52小。注意，比較時(shí)要依次比較每一位數(shù)?！蓖ㄟ^這種方式，我能夠幫助學(xué)生理解比較的順序和邏輯。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們在比較整數(shù)大小過程中遇到的困難。我會(huì)這樣提問：“同學(xué)們，在比較整數(shù)大小的時(shí)候，你們覺得最困難的是什么？”通過這樣的問題，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)這樣布置作業(yè)：“比較下列整數(shù)的大小：45和78?！边@樣的作業(yè)能夠幫助學(xué)生拓展思維，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考比較整數(shù)大小在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)比較價(jià)格、比賽時(shí)比較成績等。我會(huì)這樣啟發(fā)學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得比較整數(shù)大小在生活中有什么用？”這樣的問題能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。1.適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.利用多媒體教具，如課件和黑板，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。4.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲和競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案6.3比大小（5）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握比較整數(shù)大小的方法，能夠正確比較兩個(gè)整數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解整數(shù)大小的比較方法。重點(diǎn)：正確比較兩個(gè)整數(shù)的大小。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例教學(xué)法，結(jié)合生活實(shí)例講解。3.小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了比較整數(shù)的大小，今天我們來深入學(xué)習(xí)一下比較整數(shù)大?。?）。2.課本講解課本原文：（1）比較兩個(gè)整數(shù)的大小，可以從位數(shù)開始比較。（2）如果位數(shù)相同，則從最高位開始比較，最高位上的數(shù)大的那個(gè)整數(shù)就大。（3）如果最高位上的數(shù)相同，則比較次高位，以此類推。（4）如果比較到一位數(shù)，最高位上的數(shù)仍然相同，則這兩個(gè)整數(shù)相等。教師分析：本節(jié)課回顧了比較整數(shù)大小的方法，然后介紹了比較兩個(gè)整數(shù)大小的步驟，強(qiáng)調(diào)了比較過程中可能出現(xiàn)的特殊情況。3.實(shí)踐情景引入教師：同學(xué)們，想象一下，如果你有10個(gè)蘋果，你的朋友有15個(gè)蘋果，你們能比較一下誰有更多的蘋果嗎？4.例題講解教師：現(xiàn)在我們來做一道例題，比較42和57的大小。5.隨堂練習(xí)（1）比較下列整數(shù)的大?。?3和56。（2）比較下列整數(shù)的大小：81和74。六、教學(xué)過程（續(xù)）6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，剛剛我們比較了42和57，還有哪些方法可以用來比較整數(shù)的大小呢？提問問答步驟和話術(shù)：教師：誰能告訴我，如果兩個(gè)整數(shù)的位數(shù)不同，我們應(yīng)該如何比較它們的大小？話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為在比較位數(shù)不同的整數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？討論環(huán)節(jié)：教師：現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，討論一下，如何用比較整數(shù)大小的知識(shí)來解決生活中的問題。提問問答步驟和話術(shù)：教師：如果你們的媽媽買了兩個(gè)蘋果，一個(gè)重100克，另一個(gè)重150克，你們會(huì)如何比較它們的大?。吭捫g(shù)：同學(xué)們，你們覺得在日常生活中，比較大小有什么用？七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握比較整數(shù)大小的方法，并通過實(shí)際例子和練習(xí)，提高他們的應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流（續(xù)）討論環(huán)節(jié)：教師：請各小組分享一下你們的討論結(jié)果。提問問答步驟和話術(shù)：教師：哪個(gè)小組愿意分享一下他們的討論成果？話術(shù)：同學(xué)們，你們小組是如何用比較整數(shù)大小的知識(shí)來解決生活中的問題的？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）比較下列整數(shù)的大?。?5和78。（2）比較下列整數(shù)的大?。?1和85。（3）比較下列整數(shù)的大小：12和27。答案：（1）45＜78（2）91＞85（3）12＜27十、課后反思及拓展延伸1.設(shè)計(jì)一些包含位數(shù)不同整數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的比較大小實(shí)例，并在下節(jié)課分享。3.引導(dǎo)學(xué)生思考比較大小在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如科學(xué)、工程等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通常會(huì)通過一個(gè)簡單的問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：“同學(xué)們，你們知道如何比較兩個(gè)數(shù)字的大小嗎？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生回憶起之前學(xué)過的知識(shí)，并引出今天的學(xué)習(xí)主題。在課本講解環(huán)節(jié)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)比較整數(shù)大小的步驟。我會(huì)這樣解釋：“比較兩個(gè)整數(shù)的大小，看它們的位數(shù)。如果位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大。如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，哪一位上的數(shù)大，哪個(gè)數(shù)就大?！蔽視?huì)用具體的例子來演示這個(gè)過程，比如比較38和52，我會(huì)說：“38和52位數(shù)相同，都是兩位數(shù)，我們從最高位開始比較，3比5小，所以38比52小?！痹趯?shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活場景相結(jié)合。例如，我會(huì)說：“想象一下，如果你有10個(gè)蘋果，你的朋友有15個(gè)蘋果，你們能比較一下誰有更多的蘋果嗎？”這樣的問題能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解比較整數(shù)大小的意義。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)講解解題步驟，并強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。例如，在講解比較42和57的大小時(shí)，我會(huì)說：“42和57位數(shù)相同，都是兩位數(shù)，我們從最高位開始比較，4比5小，所以42比57小。注意，比較時(shí)要依次比較每一位數(shù)?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們在比較整數(shù)大小過程中遇到的困難。我會(huì)這樣提問：“同學(xué)們，在比較整數(shù)大小的時(shí)候，你們覺得最困難的是什么？”通過這樣的問題，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)這樣布置作業(yè)：“比較下列整數(shù)的大?。?5和78