一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-動(dòng)手做（三） 北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（三）北師大版一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（三）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解并掌握?qǐng)D形的拼組方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：圖形的拼組方法及空間想象能力。2.教學(xué)重點(diǎn)：圖形的拼組技巧及實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)教學(xué)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)圖形的拼組過(guò)程。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：平面圖形拼圖板、剪刀、膠水。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示各種平面圖形，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱。（2）提問(wèn)：這些圖形可以怎樣拼組呢？2.教學(xué)新知（1）教師展示拼圖板，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖形的名稱。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼組圖形，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述拼組過(guò)程。（3）教師示范拼組圖形，并講解拼組技巧。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放拼圖板、剪刀、膠水等學(xué)具。（2）學(xué)生動(dòng)手拼組圖形，教師巡回指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示拼組作品，互相評(píng)價(jià)。4.課堂小結(jié)（2）提問(wèn)：我們學(xué)會(huì)了哪些拼組方法？如何將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中？七、教材分析本節(jié)課以動(dòng)手操作為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)圖形的拼組方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：你們認(rèn)為哪些圖形比較容易拼組？（2）學(xué)生分組討論，并分享討論結(jié)果。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：拼組圖形時(shí)要注意什么？（2）學(xué)生回答，教師給予點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：嘗試用不同的圖形拼組一個(gè)有趣的圖案。2.作業(yè)答案：答案不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)圖形拼組方法的理解程度。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找可以拼組的圖形，并嘗試拼組。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)圖形拼組方法的掌握程度：我需要確保每個(gè)學(xué)生都能理解并能夠應(yīng)用這些方法來(lái)拼組圖形。因此，我會(huì)在課堂上多次示范拼組過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生跟我一起操作，這樣他們可以通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)加深理解。2.空間想象能力的培養(yǎng)：我注意到一些學(xué)生在空間想象上存在困難，因此我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中加入一些具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生用彩色紙張折疊出簡(jiǎn)單的三維形狀，以此來(lái)幫助他們更好地理解空間概念。3.學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐：我強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作的重要性，因?yàn)檫@不僅能提高他們的動(dòng)手能力，還能幫助他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手拼組圖形，并在操作過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo)。4.課堂互動(dòng)和交流：我深知互動(dòng)交流對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一些提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，這不僅能夠激發(fā)他們的思維，還能提高他們的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐作為教師，我深知?jiǎng)邮植僮鲗?duì)于一年級(jí)學(xué)生的意義。因此，在課堂開(kāi)始時(shí)，我準(zhǔn)備了多種平面圖形拼圖板，讓學(xué)生可以直觀地看到各種圖形。接著，我邀請(qǐng)了幾位學(xué)生上臺(tái)，讓他們嘗試拼組圖形，并邀請(qǐng)其他學(xué)生觀察和參與。在操作過(guò)程中，我注意到有些學(xué)生一開(kāi)始不太會(huì)操作，于是我耐心地指導(dǎo)他們，告訴他們可以先從簡(jiǎn)單的圖形開(kāi)始，逐步嘗試更復(fù)雜的拼組。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——課堂互動(dòng)和交流為了提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些討論環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)生拼組圖形后，我會(huì)問(wèn)他們：“你們覺(jué)得哪些圖形比較容易拼組？”這個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始討論時(shí)，他們的思維變得更加活躍，課堂氛圍也更加熱烈。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我旨在確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，不僅掌握了圖形的拼組方法，還培養(yǎng)了他們的空間想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，我也希望通過(guò)這些互動(dòng)和交流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。一、課題名稱《認(rèn)識(shí)人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分不同面額的人民幣，了解其用途。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算能力。3.提高學(xué)生對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的計(jì)算方法及實(shí)際應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：人民幣的面額、用途及簡(jiǎn)單計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。2.講授法：講解人民幣的基本知識(shí)。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣樣本、計(jì)算器、黑板。2.學(xué)具：人民幣圖案的卡片、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示人民幣樣本，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人民幣的名稱。（2）提問(wèn)：人民幣有哪些用途？2.教學(xué)新知（1）教師講解人民幣的基本面額和用途。（2）學(xué)生觀察人民幣樣本，認(rèn)識(shí)不同面額的人民幣。（3）教師示范人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算方法。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放人民幣圖案卡片、鉛筆、橡皮。（2）學(xué)生進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，如找零、加法等。（3）學(xué)生展示計(jì)算結(jié)果，互相交流。4.課堂小結(jié)（2）提問(wèn)：我們?cè)谏钪腥绾握_使用人民幣？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)人民幣的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí)。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：你們認(rèn)為在生活中，人民幣有哪些用途？（2）學(xué)生分組討論，并分享討論結(jié)果。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：如何正確使用人民幣？（2）學(xué)生回答，教師給予點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一份購(gòu)物清單，并計(jì)算找零。2.作業(yè)答案：（1）購(gòu)物清單：鉛筆2元、橡皮1元、文具盒5元。（2）計(jì)算過(guò)程：2+1+5=8元；找零：108=2元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)人民幣計(jì)算方法的理解程度。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、記錄使用人民幣的情景，提高他們的節(jié)約意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的：我特別關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力。我知道，僅僅通過(guò)講解人民幣的面額和用途是不夠的，學(xué)生們需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。因此，我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行人民幣的拼湊和計(jì)算。我會(huì)在課堂上親自示范如何進(jìn)行找零和加法計(jì)算，然后鼓勵(lì)學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別注意觀察那些操作較為生疏的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和耐心。詳細(xì)說(shuō)明：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一系列人民幣圖案的卡片，讓學(xué)生們能夠直觀地看到不同面額的紙幣和硬幣。我親自演示了如何用這些卡片來(lái)模擬購(gòu)物和找零的過(guò)程，比如：“如果小明要買一本書(shū)，價(jià)格是12元，他手上有5元和一張10元的紙幣，我們應(yīng)該怎么給他找零呢？”通過(guò)這樣的演示，我希望學(xué)生們能夠理解找零的計(jì)算方法。接著，我將學(xué)生們分成小組，每組發(fā)放一套卡片和一支鉛筆。我告訴他們：“現(xiàn)在，你們要嘗試自己來(lái)完成這個(gè)找零的練習(xí)。如果遇到困難，可以互相討論，或者來(lái)問(wèn)我?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我會(huì)在教室里走動(dòng)，觀察每個(gè)小組的操作情況。對(duì)于那些操作不熟練的學(xué)生，我會(huì)走過(guò)去，輕聲提醒他們：“記得，我們是要從總金額中減去商品價(jià)格，這樣就能得到找零的金額了?！蓖ㄟ^(guò)這樣的個(gè)別指導(dǎo)，我希望能夠幫助他們克服操作上的困難。我關(guān)注的是學(xué)生在課堂上的互動(dòng)交流。我知道，通過(guò)討論和提問(wèn)問(wèn)答，學(xué)生們不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)。詳細(xì)說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題，如：“你們覺(jué)得在生活中，人民幣有哪些用途？”然后，我會(huì)讓學(xué)生們分組討論，并輪流分享他們的觀點(diǎn)。例如，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得人民幣可以用來(lái)買食物、衣服和玩具?！绷硪粋€(gè)學(xué)生可能會(huì)補(bǔ)充：“是的，我們還可以用人民幣去圖書(shū)館借書(shū)?！蓖ㄟ^(guò)這樣的討論，我希望學(xué)生們能夠更加深入地理解人民幣在生活中的重要性。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如：“如何正確使用人民幣？”然后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們回答。例如，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)回答：“我們應(yīng)該合理規(guī)劃我們的零花錢，不要浪費(fèi)?！绷硪粋€(gè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜每一分錢，因?yàn)樗俏覀兏改感燎诠ぷ鞯某晒??！边@樣的問(wèn)答不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)。我關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)。我知道，作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。因此，我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，如：“設(shè)計(jì)一份購(gòu)物清單，并計(jì)算找零?！蔽蚁Ｍ@個(gè)作業(yè)能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的解決問(wèn)題的能力。詳細(xì)說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我要求學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一份包含至少三種商品的購(gòu)物清單，并計(jì)算找零。這樣的作業(yè)題目既能夠讓學(xué)生們復(fù)習(xí)人民幣的計(jì)算方法，又能夠讓他們?cè)趯?shí)際情境中應(yīng)用這些方法。例如，一個(gè)學(xué)生的作業(yè)可能如下：購(gòu)物清單：筆記本：20元文具盒：15元橡皮：5元找零計(jì)算：總金額：20+15+5=40元找零：5040=10元通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望學(xué)生們能夠在家里繼續(xù)練習(xí)，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也期待他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化方法及分?jǐn)?shù)運(yùn)算的規(guī)律。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)法：通過(guò)具體案例幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT課件、分?jǐn)?shù)模型。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示分?jǐn)?shù)模型，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)的組成。（2）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)有哪些性質(zhì)？2.教學(xué)新知（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。例如：$\frac{2}{3}=\frac{2\times2}{3\times2}=\frac{4}{6}$（2）教師講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并舉例說(shuō)明。（3）學(xué)生跟隨教師一起操作分?jǐn)?shù)模型，驗(yàn)證分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片和計(jì)算器。（2）學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化練習(xí)，如：$\frac{6}{9}$、$\frac{12}{18}$等。（3）學(xué)生展示簡(jiǎn)化結(jié)果，互相交流。4.課堂小結(jié)（2）提問(wèn)：我們?cè)谏钪腥绾芜\(yùn)用分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化方法？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體案例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化方法在生活中有什么實(shí)際應(yīng)用？（2）學(xué)生分組討論，并分享討論結(jié)果。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：如何簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)$\frac{8}{12}$？（2）學(xué)生回答，教師給予點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）$\frac{20}{25}$（2）$\frac{14}{21}$（3）$\frac{30}{45}$2.作業(yè)答案：（1）$\frac{20}{25}=\frac{4}{5}$（2）$\frac{14}{21}=\frac{2}{3}$（3）$\frac{30}{45}=\frac{2}{3}$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)化方法的理解程度。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找可以運(yùn)用分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)化方法的情境，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析詳細(xì)說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，我會(huì)通過(guò)PPT課件展示分?jǐn)?shù)的組成，讓學(xué)生直觀地看到分子和分母的關(guān)系。然后，我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，例如：“如果我們有一個(gè)蘋(píng)果，我們把它平均分成3份，每份就是一個(gè)$\frac{1}{3}$的蘋(píng)果。”接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們把蘋(píng)果的每一份再平均分成2份，那么每一份就是$\frac{1}{3}$的蘋(píng)果的$\frac{1}{2}$，也就是$\frac{1}{6}$的蘋(píng)果。”通過(guò)這樣的例子，我希望學(xué)生們能夠理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。為了加深學(xué)生的理解，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作分?jǐn)?shù)模型。我會(huì)分發(fā)給他們一些分?jǐn)?shù)卡片，讓他們親自嘗試將分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)化為最簡(jiǎn)形式。在操作過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)他們觀察和比較不同分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，比如$\frac{2}{4}$和$\frac{3}{6}$，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)乘以相同的數(shù)（2和3）來(lái)簡(jiǎn)化為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{2}$。這樣，學(xué)生們不僅能夠通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，還能夠通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。詳細(xì)說(shuō)明：在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題：“我們?cè)谏钪腥绾芜\(yùn)用分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化方法？”這個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生