兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)一（2）（教案）-三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)一（2）（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)一（2）（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材中“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的練習(xí)一（2）部分。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠熟練地進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，提高計算速度和準確性。2.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，理解進位的處理方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，正確處理進位。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與課堂。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。3.動手操作：通過讓學(xué)生動手操作，加深對計算方法的理解。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如計算器、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。（2）提問：大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？（3）學(xué)生回答：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.新課講解（1）展示例題：12×34=408（2）分析例題①講解計算步驟：先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)。②分析進位情況：個位數(shù)相乘，十位數(shù)相乘，注意進位。（3）提問：同學(xué)們，誰能告訴我12×34的計算步驟是怎樣的？（4）學(xué)生回答：先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)。3.隨堂練習(xí)（1）展示練習(xí)題：24×15=360（2）提問：誰能幫我計算一下24×15的結(jié)果？（3）學(xué)生回答：3604.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組進行練習(xí)，每組選擇一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目進行計算。（2）討論交流：每組同學(xué)分享自己的計算方法，其他同學(xué)給予評價和建議。（1）提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生回答：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容貼近生活，有利于提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高計算速度和準確性。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么不同？（2）學(xué)生回答：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法需要先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)，注意進位。2.提問問答（1）提問：如果兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中出現(xiàn)了進位，我們應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生回答：在計算過程中，如果出現(xiàn)了進位，我們需要將進位加到下一位數(shù)上。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。（1）24×15=（2）36×27=（3）48×39=2.答案：（1）24×15=360（2）36×27=972（3）48×39=1872十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高了計算速度和準確性。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的價格、計算家庭用電量等，讓學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節(jié)需要重點關(guān)注，這些細節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。1.計算步驟的清晰講解：我會確保學(xué)生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟，即先計算個位數(shù)的乘積，然后計算十位數(shù)的乘積，處理進位。我會通過詳細的步驟演示，讓學(xué)生跟隨著我的思路一步步完成計算。2.進位問題的處理：進位是教學(xué)難點之一，我會通過具體的例子來解釋進位的處理方法，比如在計算12×34時，如果個位數(shù)的乘積超過了10，就需要將多出來的部分加到十位數(shù)的計算中。我會強調(diào)這一點，并確保學(xué)生能夠理解并正確執(zhí)行。3.小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：我計劃在課堂上設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流計算方法。我會關(guān)注小組討論的動態(tài)，確保每個學(xué)生都有參與的機會，并且能夠從討論中獲得幫助。1.啟發(fā)式教學(xué)：我會通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們主動參與到課堂中來。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會提出問題：“大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？”這樣的問題可以讓學(xué)生回顧舊知識，并引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.動手操作：為了幫助學(xué)生更好地理解計算方法，我會準備一些實物教具，如計算器、計數(shù)器等，讓學(xué)生通過實際操作來加深對計算過程的理解。我要關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計。作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，我會確保作業(yè)題目的難度適中，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在作業(yè)題目中，我會選擇一些貼近生活的實際問題，如計算購物時的價格，這樣既能讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，又能提高他們的計算能力。具體來說，我會這樣進行補充和說明：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟時，我會用簡單的語言和圖形來輔助說明。比如，我會畫出一個12×34的乘法表格，讓學(xué)生直觀地看到個位和十位的乘積，以及如何處理進位。我還會準備一些簡單的題目，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的解題思路。我會觀察每個小組的討論情況，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。同時，我會適時地給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的合作能力。在作業(yè)設(shè)計上，我會精心挑選題目，確保題目既有挑戰(zhàn)性又有趣味性。我會讓學(xué)生計算一系列的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，同時也會加入一些實際問題，如計算購物清單的總價。通過這樣的作業(yè)，我希望學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材中“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的練習(xí)一（2）部分。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠熟練地進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，理解進位的處理方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，正確處理進位。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、動手操作。五：教具與學(xué)具準備多媒體課件、實物教具（如計算器、計數(shù)器等）、計算本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。提問：大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？學(xué)生回答：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.新課講解展示例題：12×34=408提問：同學(xué)們，誰能告訴我12×34的計算步驟是怎樣的？學(xué)生回答：先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)。3.隨堂練習(xí)展示練習(xí)題：24×15=360提問：誰能幫我計算一下24×15的結(jié)果？學(xué)生回答：3604.小組合作學(xué)習(xí)分組進行練習(xí)，每組選擇一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目進行計算。討論交流：每組同學(xué)分享自己的計算方法，其他同學(xué)給予評價和建議。提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生回答：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容貼近生活，有利于提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高計算速度和準確性。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么不同？學(xué)生回答：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法需要先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)，注意進位。2.提問問答提問：如果兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中出現(xiàn)了進位，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生回答：在計算過程中，如果出現(xiàn)了進位，我們需要將進位加到下一位數(shù)上。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目計算下列兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。24×15=36×27=48×39=2.答案24×15=36036×27=97248×39=1872十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高了計算速度和準確性。2.拓展延伸課后可以讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的價格、計算家庭用電量等，讓學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。重點和難點解析我會使用具體的例子，如12×34，先讓學(xué)生觀察個位數(shù)的乘積，即2×4=8，然后是十位數(shù)，即1×3=3。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生注意到個位數(shù)乘積沒有進位，而十位數(shù)乘積需要將3寫在十位上，并將額外的3加到下一位數(shù)的乘積中。通過這樣的逐步講解，我希望學(xué)生能夠理解并能夠獨立完成類似計算。我會在課堂上多次強調(diào)進位的重要性，并使用不同的顏色或符號來標記進位的過程。例如，在12×34的例子中，如果個位數(shù)的乘積是16，我會用紅色標記出進位的1，并在十位數(shù)的乘積中加上這個1，即3+1=4。我會讓學(xué)生練習(xí)幾個有進位的例子，確保他們能夠熟練處理這種情況。我會將學(xué)生分成小組，并給每個小組分配一個具體的計算任務(wù)。在小組討論中，我會鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)他們?nèi)绾蝺A聽和尊重他人的意見。我會觀察每個小組的討論情況，確保所有學(xué)生都有參與的機會，并在必要時提供幫助。例如，如果某個學(xué)生遇到困難，我會引導(dǎo)其他同學(xué)如何提供幫助，而不是直接給出答案。我會設(shè)計一系列的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題目，包括一些有進位的情況，以及一些實際應(yīng)用題目，如計算購物清單的總價。我會確保作業(yè)的難度適中，既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。25×18=37×26=購物清單：蘋果3元/斤，香蕉2元/斤，計算買2斤蘋果和3斤香蕉的總價。我會在課后反思學(xué)生的表現(xiàn)，思考哪些部分需要更多的講解或練習(xí)。同時，我會考慮如何將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的情境中，比如通過數(shù)學(xué)游戲或?qū)嶋H項目來提高學(xué)生的興趣和參與度。例如，我可能會設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，或者組織一個項目，讓學(xué)生計算學(xué)校組織的活動所需的物資費用。一、課題名稱蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材中“分數(shù)的初步認識”章節(jié)。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生初步了解分數(shù)的概念，理解分數(shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較分數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用分數(shù)解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，正確比較分數(shù)的大小。重點：掌握分數(shù)的表示方法，能夠比較分數(shù)的大小。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準備多媒體課件、分數(shù)卡片、教具模型（如蛋糕、餅等）、白板、粉筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示一個蛋糕或餅的圖片，提問：同學(xué)們，你們知道什么是分數(shù)嗎？引入分數(shù)的概念，講解分數(shù)的表示方法。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“分數(shù)是一種表示整體中一部分的數(shù)，通常用分子和分母表示。分子表示被分的部分，分母表示總的份數(shù)。例如，1/2表示把一個整體分成兩份，取其中的一份?！苯處煼治觯和ㄟ^具體例子講解分數(shù)的表示方法，如1/2、1/4等。3.隨堂練習(xí)展示分數(shù)卡片，讓學(xué)生觀察并說出每個分數(shù)的意義。提問：誰能比較1/2和1/3的大??？4.小組合作學(xué)習(xí)分組進行練習(xí)，每組選擇一個分數(shù)卡片，比較大小并說明原因。討論交流：每組分享自己的比較結(jié)果，其他同學(xué)給予評價和建議。提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生回答：分數(shù)的概念和表示方法。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容通過實際情景引入分數(shù)的概念，有助于學(xué)生理解分數(shù)的意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解分數(shù)，并能夠比較分數(shù)的大小。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，分數(shù)有什么作用？學(xué)生回答：分數(shù)可以表示整體中的一部分。2.提問問答提問：如果兩個分數(shù)的分母不同，我們應(yīng)該如何比較它們的大?。繉W(xué)生回答：可以通過通分的方法來比較。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目2.答案1/4<1/3<1/23/4=0.75，5/6≈0.833，7/8=0.875一個蘋果的四分之一、一個蛋糕的三分之一十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實踐情景和互動交流，使學(xué)生初步了解了分數(shù)的概念，并能夠比較分數(shù)的大小。2.拓展延伸課后可以讓學(xué)生收集生活中的分數(shù)實例，如食譜、地圖等，進一步理解分數(shù)的應(yīng)用。設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)分數(shù)的概念和比較分數(shù)的大小。重點和難點解析在“分數(shù)的初步認識”這一課題的教學(xué)中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的：重點和難點解析：2.分數(shù)的表示方法：分數(shù)的表示是學(xué)生理解和應(yīng)用分數(shù)的基礎(chǔ)。我會通過實際例子來講解分數(shù)的寫法，比如1/2、1/4等，并強調(diào)分子在上，分母在下的規(guī)則。我會讓學(xué)生練習(xí)書寫分數(shù)，并檢查他們的書寫是否正確。3.分數(shù)的比較：比較分數(shù)的大小是本節(jié)課的難點。我會通過一系列的練習(xí)來幫助學(xué)生掌握比較分數(shù)的方法。我會講解通分的基本概念，然后通過具體的例子來演示如何將不同分母的分數(shù)轉(zhuǎn)化為相同分母的分數(shù)進行比較。例如，我會這樣操作：“現(xiàn)在我們來比較1/2和1/3的大小。我們可以將它們都通分到相同的分母，比如6。這樣，1/2就變成了3/6，而1/3保持不變，是2/6。顯然，3/6比2/6大，所以1/2比1/3大。”4.小組合作學(xué)習(xí)：為了提高學(xué)生的合作能力和交流技巧，我計劃在課堂上實施小組合作學(xué)習(xí)。我會將學(xué)生分成小組，每個小組分配一個具體的任務(wù)，比如比較一組分數(shù)的大小。在小組討論中，我會鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)他們?nèi)绾蝺A聽和尊重他人的意見。我會觀察每個小組的討論情況，確保所有學(xué)生都有參與的機會，并在必要時提供幫助。5.作業(yè)設(shè)計的針對性：為了鞏固所學(xué)知識，我會設(shè)計一系列針對性的作業(yè)題目。我會確保作業(yè)的難度適中，既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會設(shè)計一些需要學(xué)生運用分數(shù)解決實際問題的題目，如計算食譜中的食材比例。6.課后反思及拓展延伸：為了確保教學(xué)效果，我會在課后進行反思，并考慮如何拓展學(xué)生的知識。我會思考哪些部分需要更多的講解或練習(xí)，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣