高中語文作文題目4篇

高中語文作文題目4篇

第一篇高中語文作文題目:高三語文作文題目

兩會期間新聞多，獲獎感言算一個(gè)。責(zé)其謝家未謝國，周洋知后改口說。

隨著兩會的召開，怕是不關(guān)懷體育的人也知道周洋了。有人說，周洋說獲獎感言時(shí)只字未提感謝國家！的確做得不好。也有人認(rèn)為，把體育運(yùn)動員獲獎感言的問題拿到兩會上來講，戲劇化了愛國。而我卻在想：在領(lǐng)導(dǎo)指出其問題后，周洋在當(dāng)天下午接受采訪時(shí)，即把感謝國家放在了第一位，而把感謝父母放在了最終一位。她的改口畢竟改掉了什么！

當(dāng)我知道這則新聞后，我感到失落卻也無奈在接受了領(lǐng)導(dǎo)的教育后，周洋學(xué)會了隱蔽自己的真實(shí)感受，選擇了別人愛聽的話，我只能說這是她對社會的妥協(xié)。大人們總說，現(xiàn)在的小孩不純真，太成熟；可是真正讓小孩舍棄童真的是誰呢？周洋雖已是世界冠軍，可究竟只有18歲，隊(duì)里的訓(xùn)練單調(diào)而單純，她或許還不適應(yīng)外面這個(gè)錙銖必較的社會，獲獎感言只是她感動時(shí)孩童般的心里話，而今這心里話接受了社會的檢閱，而她那顆童真的心想必接受了社會的“修正”。

老子有言：道法自然。何謂“自然”，“自然”即為“真我、本我”。道家提倡人們保持真我，不要用所謂的道德倫理來約束自己。但老莊思想究竟不是主流思想，人存在于社會中，必定無法隨心所欲。正猶如季老先生的處世法則：假話全不講，真話不全講。“假話全不講”是為人的原則；而“真話不全講”則是一種處世的才智。但在我看來，這種“才智”多少有些無奈。我想這或許就是人們懷念童年的緣由吧，由于孩童有“童言無忌”的權(quán)利，就像賈平凹記敘的那個(gè)“老師”，在大人虛偽的臉紅中，大聲地說出了大實(shí)話；而“社會”中的人們無法不去顧慮“世俗”，由于難，也無法避開“世俗”純真的孩子，看著你離去，我卻不敢揮手道別，由于將你丟掉的，恰是我自己。

或許有人要批判我看問題太過于片面，周洋的改口是其“知錯(cuò)能改”的表現(xiàn)。對此我無話可說，由于我所惋惜的，是那份失掉的純真。

周洋改口，改掉的是那份單純的真我。

叢林法則：成是英雄，敗則狗熊。現(xiàn)實(shí)很殘酷。

唐三藏師徒西天取經(jīng)的故事之所以流傳千古，有人說，這是由于他們經(jīng)受了磨難的過程。我認(rèn)為這是由于他們那種不懼磨難的精神，讓人贊美，才使他們的故事家喻戶曉。假如他們經(jīng)受九九八十一難，甚至千災(zāi)萬難之后，沒有取得真經(jīng)，那還有誰記得他們？歌頌他們？過程縱然再辛苦，失敗了終究是失敗了，這失敗的經(jīng)受，最終將消逝在歷史的長河中。失敗者不會被人記住，即使他曾經(jīng)付出的是別人的千萬倍。

一個(gè)同學(xué)，他千辛萬苦考上高校，別人夸獎他有多用功，講的雖然是過程，可假如他落榜了呢？沒有人會夸獎他，沒有人把他當(dāng)榜樣。相反，他假如輕松考上高校，別人會說他是天才，即使他的過程只是上課睡覺、講話而已，重要的是，他勝利了，他就會被記住。殘酷的法則！

成是英雄，敗則狗熊?，F(xiàn)實(shí)很殘酷。

大多數(shù)時(shí)候，我們都會自我勸慰著，比如參與競賽，沒得到名次，我們就說“重在參加，呵呵”“過程比結(jié)果美妙”之類的話。其實(shí)，大家的心里都是想得到名次，想獲獎，此時(shí)大家應(yīng)當(dāng)都是在圓滿著?！爸卦趨⒓印?，淡然一笑那只是自欺欺人的說法與表現(xiàn)罷了。人奮斗不就是追求一個(gè)結(jié)果給自己一個(gè)交代嗎？勝利之后，過程才有意義。對于失敗者來說，“往事”是“不堪回首”的。

有人說要“享受過程，結(jié)果并不重要”，可是，沿途的風(fēng)景雖也有可圈可點(diǎn)之處，但我們真剛要去的還是目的地，那里有更美的風(fēng)景。生活中到處有競爭，不追求結(jié)果的競爭，也不是競爭。

成是英雄，敗則狗熊。現(xiàn)實(shí)很殘酷。

歷代皇位之爭者，都是只求結(jié)果，不擇手段，誰會在意用選用的是“陽謀”還是“陰謀”？上位者都是如此，何況我們這些一般人？上位者上來后，就會用方法清洗自己的污點(diǎn)，有時(shí)還篡改歷史，往失敗者的身上抹黑。許多“勝利人士”背后都有不為人知的“過程”，其“過程”中的不光榮也被他們的輝煌掩蓋了。有的人黑心，不顧別人利益、健康，他們的心因渴望有好結(jié)果而扭曲了，這也從某種程度上反映了人們心里是追求結(jié)果的。

成是英雄，敗則狗熊?，F(xiàn)實(shí)很殘酷。

暑假，原來是給孩子們一個(gè)歡樂自由活動的時(shí)間，可現(xiàn)在好多孩子比在學(xué)校輕松不了多少。這是怎么回事？孩子們忙于上各種輔導(dǎo)班，是他們自己真心情愿嗎？

韓愈在《師說》里說“愛其子，擇師而教之”，看來，家長們很愛自己的孩子，那么孩子們接受這份愛嗎？這是真愛嗎？我聽一位報(bào)名參與輔導(dǎo)的初三同學(xué)感嘆：有的人在報(bào)名時(shí)插隊(duì)，領(lǐng)著八九歲的孩子參與那么多的輔導(dǎo)，他受得了嗎？是呀，孩子們受得了嗎？孩子們需要學(xué)習(xí)，可最需要學(xué)習(xí)的人是誰？

“于其身，則恥師焉，惑矣”，不僅韓愈懷疑，我也懷疑?，F(xiàn)在我們需要明白的問題是誰最需要學(xué)習(xí)，最需要學(xué)什么。對這兩個(gè)問題，我認(rèn)為是，家長最需要學(xué)習(xí)，最需要學(xué)習(xí)怎么做人。

都說家長是孩子的第一任老師，這是不錯(cuò)的，關(guān)鍵是如何做一名合格的老師。自己都做不好，如何教育引導(dǎo)孩子，家庭的教育是潛移默化的，是長期的，也是初始的，這第一步打錯(cuò)，后面要改正很難。學(xué)習(xí)是終生的事，不是做了家長就不需要學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在社會進(jìn)展這么快，不學(xué)習(xí)就要落后。一個(gè)落后的人要求別人進(jìn)步有說服力嗎？熟悉到學(xué)習(xí)的重要，那如何學(xué)，學(xué)什么又是個(gè)大問題。抱著懇切仔細(xì)的態(tài)度，有著虛心用心恒心長久的學(xué)習(xí)信念，都可以不斷進(jìn)步。學(xué)千學(xué)萬，首先學(xué)做人。文明禮貌，真誠和善，敬重別人，自尊自愛等等。報(bào)名的人許多，需要排隊(duì)，可好多人不知道好好排隊(duì)。如何排隊(duì)就是你給孩子最直接的教育。學(xué)問技能當(dāng)然重要，可不知道如何做人就是失敗的人生。不教孩子如何正確做人，就是偽教育。

愛孩子，就讓他健康成長，給他自由，給他敬重。學(xué)習(xí)的方法和途徑不是唯一的，不是不行以參與輔導(dǎo)班，關(guān)鍵是要弄清晰學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)。好多東西是理念解決了，學(xué)習(xí)就會事半功倍。愛孩子是普天下的家長都情愿的事，愛要有所法有所效，那么我們的家庭和諧，社會和諧就會實(shí)現(xiàn)。

作為年輕人的我們對生活布滿了盼望，也布滿了迷茫。許多人并不清晰自己應(yīng)當(dāng)走向哪里，沒有找到適合自己的人生定位和方向。許多人期盼著自己成熟，但是從思緒上和行動上卻難免犯一些糊涂。年輕，允許我們失敗，但是不允許我們甘于失敗。年輕可以失意，卻不應(yīng)當(dāng)為今后留下懊悔。站在這個(gè)嶄新的十字路口上，我們要信任命運(yùn)由我不由天。

《禮記典禮》中說”男子二十冠而字，“先民以男子20歲、女子16歲為成人的年齡門檻。一般在20歲時(shí)，為男子進(jìn)行冠禮。而對于女子來說，16歲雖然不是及并的年齡，卻是絢爛的“桃李年華”，是人生的一個(gè)分界點(diǎn)。

似水的青春年華在許多人的心目中占據(jù)著重要的位置。孔子在回顧自己一生的時(shí)候說：“吾，十有五，而至于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十二知天命，六十而耳順，七十二從心所欲，不逾矩?！爆F(xiàn)在的我們，介于立志于學(xué)與三十而立之間，既是立志、人生定位，也是成就事業(yè)大小的黃金時(shí)段。因此，站在這樣的十字路口上，我們會布滿困惑，一方面，覺得將來的路還很漫長，有著大把的機(jī)會可以去制造將來；另一方面，又覺得時(shí)間緊迫，許多事都一涌而來，讓自己很難理清頭緒。于是，煩躁、擔(dān)心、困惑、迷?！_頭吞噬自己原本充實(shí)的自信念。

有這樣一個(gè)年輕人，由于始終得不到重用而非?？鄲?。為此，他專程去

非常遙遠(yuǎn)的地方找智者詢問。最終見到了智者，年輕人問：“為什么命運(yùn)對我如此不公正呢？”智者沒有直接回答，從地上撿了一顆小石子，丟到遠(yuǎn)處的亂石堆中，對年輕人說：“你把我剛才扔出去的小石子找回來，”年輕人在亂石堆里找了半天，也沒找到。他不知道哪一顆是智者扔出去的，由于每一顆看起來都差不多。他無功而返，智者從手中取下戒指，同樣扔進(jìn)亂石堆中讓年輕人去找回來。這一次，年輕人不費(fèi)吹灰之力就找到了那枚閃著金光的戒指。智者什么也沒說，年輕人卻醒悟了：假如自己是一顆小石子，而不是金子時(shí)，就不要埋怨命運(yùn)對自己的不公正。

因此，我們要信任，每個(gè)人的命運(yùn)都把握在自己的手中。不要不停地去埋怨生活中的不如意，怨天尤人。我們應(yīng)當(dāng)摒棄雜念，完善自我，使自己像金子一樣發(fā)光；我們應(yīng)當(dāng)自信堅(jiān)決地對將來布滿盼望，走好人生的每一步。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睆墓胖两瘢x書總難免被看作一項(xiàng)苦差事。誠然，讀書之苦有時(shí)是極惱人的，但我以為讀書亦有一番大樂趣。

讀書之樂，樂在增長見識。同學(xué)之中，總有幾位時(shí)常因見識廣博引來旁人欽羨的目光。他們豐富的學(xué)問儲備緣何而來：想必大部分應(yīng)由讀書而來。書籍所描繪的斑斕世界，既是現(xiàn)實(shí)自然的重現(xiàn)，又是人類生活的延長。閱讀的過程，正是一個(gè)熟悉自然，發(fā)覺自己的過程?？纯茨切┤琊囁瓶实淖x者們，他們臉上如癡如醉的神情有力地證明白，閱讀中蜂擁而來的新穎的學(xué)問是多么的令人沉醉，令人歡悅??！

讀書之樂，樂在獲得教養(yǎng)。赫爾曼黑塞曾在他的著作中提到，要獲得真正的教養(yǎng)，最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，而對每一部杰作的深化理解，都會使人感到滿意和幸福。人們也常說，“腹有詩書氣自華”，由此可見，讀書對于獲得教養(yǎng)是極其重要且必要的。一個(gè)被書籍滋養(yǎng)過的人，他的內(nèi)心肯定是平和、欣悅的。他看待事物的目光也會是嚴(yán)厲、寬容的。因讀書而獲得的教養(yǎng)使他對生活生發(fā)出無限的喜愛，這喜愛又將讓他的心保持開心的跳動。

讀書之樂，樂在跨越時(shí)空，與傾心交談。書籍是人類文明的精華，更是那些宏大的靈魂所留給我們的財(cái)寶。誠如歌德所說，讀一本好書，就是在與一個(gè)高尚的人談話。我們在感悟前人的思想、閱歷、追求時(shí)，仿佛聽到了他們久遠(yuǎn)渾厚的絮語，仿佛已經(jīng)和他們面對面，捕獲他們臉上或愁悶或自信、或苦痛或歡快的表情。楊絳先生曾寫過一則好玩的比方：讀書的趣味正在于穿過一扇隱形的門偷偷溜進(jìn)了的房間。好一個(gè)“偷偷”！那一份和溝通的奇怪???與私密，是每一個(gè)喜愛閱讀的人都恣意享受著的幸福。除此以外，與思想碰撞出的火花，更能從中嗅出歡樂的芳香。

讀書確是有一番大樂趣的，那些徹悟的瞬間，那些美妙的感悟就是最好的佐證。

孔子在評述了古今隱士后道出了自己與這些隱士的不同“我則異于是也，無可無不行”。

這“無可無不行”現(xiàn)在也經(jīng)常聽到，說到，但放在這特定的語境里，就別有一番深邃的內(nèi)涵。

“無可無不行”在這里所體現(xiàn)的，不是目標(biāo)的模糊，游移，也不是主見無為，頹廢，更不是油滑世故。而是在目標(biāo)既定的前提下，對于方式和策略的選擇有更多的敏捷性。它體現(xiàn)的是“無適也，無莫也，義之與比也。”

孟子在把孔子與伯夷叔齊做比較時(shí)，說孔子與他們的不同之處在于“可以仕則仕，可以止則止，可以久則久，可以速則速”，并且表示他所盼望的，是學(xué)習(xí)孔子的這種態(tài)度。這是對孔子自己說的“無可無不行”的一個(gè)最精確?????的注腳。

孔子進(jìn)入這種境界，唯恐也是有一個(gè)磨練過程的。他曾被看城門的譏之為“知其不行而為之”的迂腐者，他自己也曾承認(rèn)“君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣?！辈⑶叶嗌儆袔追志趩实匦Q過“道不行，乘桴浮于?！?。經(jīng)受了漫長的自我磨練后，孔子最終進(jìn)入了“無可無不行”的境界。

此時(shí)又想起那副自己特別觀賞的聯(lián)子“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”，所表達(dá)的，也正是這種情操。

畢竟是出于生計(jì)的緣由，還是為了實(shí)現(xiàn)政治理想，還是兩者兼而有之，尚難以斷言，但有肯定是可以確定的，孔老夫子是不甘孤獨(dú)?????，一心要做官的。

《孟子》中有一句“孔子三月無君，則皇皇如也”三個(gè)月沒有人找他做事，竟然就惶恐擔(dān)心了！《陽貨篇》有“子曰‘吾豈匏瓜也哉？焉能系而不食？’”盼望別人用自己的急不行待之心，溢于言表。為了得到別人的重視，他曾聲稱“茍有用我者，期月而已可也，三年有成。”，甚至夸下?？谡f“如有用我者，吾其為東周乎？”雖然由于始終沒有被重用有過怨氣，謂“道不行，乘桴浮于海?！钡?dāng)子貢問他：“有美玉斯，韞櫝而藏諸？求善賈而沽諸？”他卻照舊是毫不遲疑地回答“沽之哉，沽之哉，我待賈者也?！笨梢婋S時(shí)預(yù)備出仕。

孟子稱他是“可以仕則仕，可以止則止”其實(shí)只說對了前一半。他老人家是絕不甘于“止”的。倒是那個(gè)守城門的說得對，孔子是個(gè)“知其不行為而為之者”。他的同學(xué)子路受他的影響也是樂觀主見做官，認(rèn)為“不仕無義”，但同時(shí)也認(rèn)為“君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣。”可見也是個(gè)“知其不行為而為之者”。

看來讀書人盼望能做官，古已有之。所謂“古之人三月無君，則吊?！笨计渚売?，無非有二：一是要轉(zhuǎn)變自己的經(jīng)濟(jì)地位；二是要實(shí)現(xiàn)自己的政治理想。如孟子曰“士之失位也，猶諸侯之失國家也?！薄笆恐艘玻q農(nóng)夫之耕也”。

盼望做官原本也不是壞事，壞的是“惡不由其道”！

獨(dú)自一人在家，無言，少行，只剩下思，獨(dú)自深思。

由此卻評味出諸多思的情趣。

首先是“思無禁”。言和行都不行能不接受肯定的約束，而思卻可以從心所欲，自由奔馳。思索的自由，實(shí)在是人生的一大歡樂。

其二是“思無疑”。很多懷疑，都可以通過思索得出結(jié)果?？鬃釉弧皩W(xué)而不思則罔”，說明思索是可以使人擺脫迷惘的。他還認(rèn)為“未之思也，夫何遠(yuǎn)之有?！笨梢?，什么問題，都可以通過反復(fù)思索搞明白的，沒有什么問題是肯定搞不清晰的。

其三是“思無涯”?？晒┧妓鞯念I(lǐng)域特別寬闊，無際無涯。好象是孔子說過“吾生也有涯，而思無涯?！?/p>

其四是“思無損”。思索幾乎不需要任何物質(zhì)耗費(fèi)，思索只會使你得到很多，卻什么也不會失去。世界上沒有什么比“思索”的成本更低。

其五是“思無邪”，孔子曰“詩三百，一言以蔽之，‘思無邪’”。讓腦子里裝滿學(xué)問，裝滿樂趣，邪念自然也就沒有了空間。曾

發(fā)現(xiàn)一篇文章，說某君在文革期間彎腰曲背被批斗時(shí)，腦子里卻在回味一篇波斯文。批斗結(jié)束后，他還定格在那種彎腰曲背體態(tài)，由于他還沒有從那篇波斯文的回味思索中走出。直到別人提示他批斗已經(jīng)結(jié)束了，他才如夢初醒。

當(dāng)然要能夠從思索中獲益，需要有個(gè)前提。這個(gè)前提就是學(xué)習(xí)。不通過堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)積累豐富的學(xué)問，那種思索就是胡思亂想?？鬃釉弧八级粚W(xué)則殆”他還聯(lián)系自身體會說“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！笨梢妼W(xué)習(xí)是思索的基礎(chǔ)。

其次篇高中語文作文題目:我的高中語文老師作文

那一年您給我的教導(dǎo)，同學(xué)謹(jǐn)記，不敢忘卻，僅以此文懷念您我友愛的尤老師。

三年前，我?guī)е鴿M心的向往踏進(jìn)了學(xué)校的大門。九月一日，按例的開學(xué)日，第一堂課便是語文。鈴聲打響后，我死死地盯住了班門口。滿懷期盼地等待著第一位學(xué)校老師的到來。這時(shí)一個(gè)體形略胖，國字臉，小平頭的老師踏著穩(wěn)重的步伐走進(jìn)來了，那便是您，給人一種莊重又不乏幽默的感覺。您放下了手中的書，左手插著口袋，右手順手捻起講桌上的一根粉筆，在黑板上刷刷寫下您的名字。兩個(gè)字豎著擺在黑板上，草書，龍飛鳳舞，這一切都給人一種隨便之感。接著的一堂課，您高談闊論您對文學(xué)的熟悉，講得滿臉通紅，神采飛揚(yáng)?？赡苁悄挲g的關(guān)系，那時(shí)的我對您的思想并不理解，內(nèi)容也大抵忘卻了。只記得，那堂課后，我發(fā)覺我的語文老師是個(gè)很博學(xué)的老師。

以后的每一堂課，我都仔細(xì)地感受您的魅力。您最大的特點(diǎn)唯恐就是豎式板書了，從上自下，從右自左豎式板書讓我再一次體會到了您的共性，就像民國時(shí)代的書籍一樣，給我一種濃重的歷史積淀感與濃郁的文化氣息。

還記得每一次的面批或家長會，您總喜愛用一些“上不得臺面”的詞匯來形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批，劈頭就是一句：“你這孩子挺有智商，咋就是沒頭腦呢？”我被這犀利的言語驚到了。只見您順勢把我拉到旁邊，指著卷子上的一處錯(cuò)誤給我講解，分析我寫的有多不合理。講解完畢，我看著您大口大口喝水的模樣，又想起那些頗為犀利的言語，心中便沒有了刺痛感，取而代之的是一種別樣的暖和。那天我明白了我們愛著的語文老師也同樣在用他獨(dú)特的方式愛著我們……

然而，三百六十五個(gè)日日夜夜一晃而過，又是一年開學(xué)日，這天的語文課上再也沒有了豎式板書，再也沒有了犀利的言語，您轉(zhuǎn)去別班了，而我們對您的依戀，只得化在每次執(zhí)著地還去找您看作文，等著您溫順地罵，化在無形中了。而我卻永忘不了您了……

一日為師，終生為父，我試著臨摹您的豎式板書，卻總畫不出個(gè)輪廓。只得在三年后的今日作下此篇，獻(xiàn)給深愛的您，深愛的尤老師。

我的語文老師姓張，他是教過我的老師中最特殊的一位。

張老師最大的特點(diǎn)是幽默風(fēng)趣。他最擅長于讓我們在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問。張老師把這種學(xué)習(xí)方法稱為“歡樂學(xué)習(xí)法”。在這個(gè)學(xué)期里，我們在歡樂中學(xué)習(xí)，沒有苦惱。雖然課后沒有什么作業(yè)，但我們收獲的學(xué)問卻更多了?！皻g樂學(xué)習(xí)法”還真有效，一學(xué)期后，我們的語文成果大大提高了。

張老師簡直可以成為一名“哲學(xué)家”了。我這么說也是有依據(jù)的，張老師常自己總結(jié)一些人生閱歷，把它們變成一句句精煉的話語傳授給我們。

記得那次，那是張老師第一次給我們上課。張老師并沒有立刻教新課，而是嚴(yán)肅地說：“要想成為我的同學(xué)，就必需登記一句格言?！薄坝浉裱?？”我們相互看了看，不解地問。“是呀，這可是‘張氏格言’，屆屆相傳。你們這屆當(dāng)然也少不了。別人想要我還不給呢！”張老師說?！袄蠋?，你就快說吧，別賣關(guān)子了！”我們迫不及待地說。“聽著，”張老師清了清嗓子接著說：“沒有比人更高的山；沒有比腳更長的路?！蔽衣犃撕?，心里悄悄地想著：“是呀！這句話真是說得太好了。再高的山，人都可以攀登到山頂；路再長，只要一步一個(gè)腳印地漸漸走下去，總會到達(dá)終點(diǎn)?！?/p>

張老師不僅是一位“哲學(xué)家”，還是一位教育有方的老師。

記得有一次上課，張老師正講課講得入神，可有同學(xué)沒有仔細(xì)聽課，在做小動作。張老師發(fā)覺了，四周看了看說：“你們別以為我在講課就不知道你們在做什么。別忘了，我可有‘四只眼睛’(張老師戴著眼鏡)，‘四只眼睛’看人，更加清晰喲！”說完，張老師又連續(xù)講課了。這下同學(xué)們聽課可仔細(xì)啦！有時(shí)我想開小差，可一想到張老師的話，便仔細(xì)起來。

記得還有一次，張老師正在上課，同學(xué)們也聽得正入神?！昂恰蓖蝗唬粋€(gè)不和諧的聲音傳了出來。我們都轉(zhuǎn)過頭去，瞧著那個(gè)呵欠的制造者。張老師也停了下來看著他。驚奇的是張老師并沒有批判他，而是讓他去辦公室洗臉?！跋茨?？”我心里布滿懷疑。不一會兒，那位呵欠制造者像變了一個(gè)人似的精神抖擻地回來了?！芭?，我知道了，張老師讓他去洗臉，就是要他洗掉瞌睡好仔細(xì)聽課呀，真高超！”從這以后，同學(xué)們上語文課總是精神飽滿。

這就是我的語文老師，一位幽默風(fēng)趣、教育有方的好老師！

我的現(xiàn)任語文老師，名叫常作印，他這個(gè)人很有特點(diǎn)。

他的語文課，得到了每一位同學(xué)的寵愛。他的語文課堂，仿佛讓我們進(jìn)入了歡快的文學(xué)世界。他的語言打動了我們每一個(gè)人，每上一節(jié)課，就可讓我有著歡樂的心情來迎接下一堂課，給下堂課制造了良好的條件。

他的表情也很有意思，給我們說話時(shí)，總是兩眼笑瞇瞇對我們說：“同學(xué)們，上課！”接著我們也會笑瞇瞇的回應(yīng)：“老師好！”同樣，老師還和剛才一樣用笑瞇瞇的表情對我們說：“

請就座！”從他上課說的每一句話，都能使我們感受到他說的用意。使我們有深深的體會。

他的教學(xué)方法也是很精彩的，他教我們用一天一記的方法來記敘學(xué)校三年的生活。就是這樣每天的一片短短的日記，搭起老師與同學(xué)心靈溝通的橋梁，而且這一天一片的日記不僅增加了溝通，還使我們的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：滿分為30分）。

他還在網(wǎng)上創(chuàng)立了自己的博客。他自己的日志和發(fā)表的文章寫得特別的美麗，我干脆就叫他“常作家”。他博客里內(nèi)容特別不錯(cuò)，有助于我們的身心健康。他在網(wǎng)上的視頻往往都是各地講學(xué)的內(nèi)容，特別生動，意義也特別深刻。

他有空閑之時(shí)，他會讓我們?nèi)タ匆恍┟已葜v的視頻，讓我們?nèi)ジ惺苣切┤说膭倮溃沧屛覀內(nèi)W(xué)習(xí)一下他們的精神。

有一回，他讓我們看了中國青年演講家鄒越的《讓生命布滿愛》，結(jié)果我們都哭了。演講是特別的動人，牙將現(xiàn)場的人也都感動了，我們每一個(gè)人都被這位演講家感化了。

常老師是位好老師，是一位特別不錯(cuò)的一位老師，她是我上學(xué)以來最讓我佩服的老師。

他的講課，他的文筆，他的語言，他的表情，他的課堂，都深深打動了我。

這就是我的語文老師常作印先生

我的語文老師是一個(gè)普一般通的老師，她既沒有鮮花那樣的漂亮，也沒有那甜言蜜語，有的只是那幾句通俗易懂的話語。也正是由于老師的這就幾句口頭禪，讓我們每個(gè)同學(xué)都特殊的敬重她，時(shí)不時(shí)的便會提起，作為自己的座右銘。

記得我們剛剛?cè)雽W(xué)的那時(shí)，學(xué)校的共性品質(zhì)還依舊存在(我們都來自于各個(gè)村小)，再加中學(xué)科增多了，我們都不知道該怎樣聽課，各個(gè)如同呆若木雞。慢慢我們的聽課的熱忱與日削減了，這是老師發(fā)覺了我們的狀況，便鼓舞我們說：“不要可怕，大膽地說出自己的想法，答錯(cuò)了沒有關(guān)系的嗎！”慢慢的我們膽大了，放縱自己了。課堂上間或也會聽到竊竊的私語聲了，大部分同學(xué)不知道記筆記，老師寫在黑板上的重要的學(xué)問根本不知道從哪里記起，這時(shí)，老師就會用溫柔而又一般的話語說：“同學(xué)們，好記性不如爛筆頭呀！”同學(xué)都很聽話的拿起自己的筆。

從那時(shí)起，我們的學(xué)習(xí)勁頭都上來了，同學(xué)們也很喜愛她。課上的要求越來越嚴(yán)了，課上不許出一點(diǎn)的聲音，我們好像都很聽話。但有些不太喜愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，就坐不住了，課上竟然談些與聽課無關(guān)的話題。老師開頭用目光示意他們，他們看看老師后笑笑，接著該說還說，好像是老師在和他們開玩笑。這時(shí)她邊講邊往他們跟前走，用溫柔的語氣說了句：“你別看我很溫順，只是沒有人惹到我。”好像有種讓我們無法抗拒的力氣。都乖乖的聽老師講課了。

從那時(shí)起，我們都開頭學(xué)會聽課了，但新的毛病也隨之而來了。我們的語文老師用的是新的教學(xué)方法，以同學(xué)為主體，這篇課文設(shè)問題把課文的內(nèi)容串起來，我們的思維都很靈敏，一個(gè)問題剛一出口，我們的答案就來了，七嘴八舌的各自都說自己的看法，哪還有老師說其次個(gè)問題呀，好長時(shí)間才可以說其次個(gè)問題，一節(jié)課下來僅能完成教學(xué)的一半。老師又總結(jié)了一句通俗易懂的語言。同學(xué)們聽后都知道該怎樣來回答老師提出的問題。自那以后我們班的課堂紀(jì)律，聽課狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍都大有進(jìn)步，我們的學(xué)習(xí)成果都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎？呵呵，是“叫話的鳥沒有食吃”。

從今，這幾句話就成了我們學(xué)習(xí)中時(shí)常提示自己的“銘言”了。

其實(shí)，句句話中都寄予著老師的盼望，雖說這幾句話很簡潔而又通俗，又那么真誠。但每一句話都深深地刻在我們同學(xué)的心里。

回想由學(xué)校到高中的九年漫長歲月，最先印入我腦海的不是同學(xué)，也不是伴侶，而是始終悄悄為我們付出，賜予我們學(xué)問的老師?，F(xiàn)在，就讓我為你們介紹我的幾位語文老師吧。

6歲，剛剛懂事的我進(jìn)入了學(xué)校，迎接我的除了學(xué)校，還有一位位和氣可親的老師。那時(shí)侯，我的班主任是教語文的，是她把剛剛?cè)雽W(xué)的我們引到了一個(gè)童話般的語文天地。從基礎(chǔ)的拼音到高難度的文言文，從日記到周記再到作文，她總是不厭其煩地訂正我們的錯(cuò)誤，批改我們的作業(yè)。還記得那是二班級的時(shí)候吧，我剛開頭學(xué)寫作文，有一次布置的題目是由那張照片，我想到了……。當(dāng)時(shí)我拿的是去廈門游玩是的照片，老師特地針對我的照片給我講了應(yīng)當(dāng)怎樣去寫，在老師的指導(dǎo)下，那次我的作文取得了好成果，并且在報(bào)紙上也刊登了，我很感謝這位賜予我啟蒙學(xué)問的語文老師。

12歲，經(jīng)過了6年的奮戰(zhàn)，我到二中求學(xué)，語文老師由女老師變成了男老師，我還處于適應(yīng)不同性別老師代棵的階段。這位老師姓許，在第一天的語文課上，他向我們自我介紹，在一陣滔滔不絕的演說后，他用了一句"我的塑料一般話演說到此完畢"做了結(jié)尾，同學(xué)們都被他的詼諧諺語逗笑了。在以后的語文課上，許老師都會用幽默好玩的語言給我們傳授學(xué)問，我們在歡樂中接受布滿情趣的語文學(xué)問。但是，那時(shí)只是圍繞課本而已，沒有運(yùn)用華麗的詞藻，更沒有延長課外學(xué)問。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為現(xiàn)在的高中語文老師做得

非常好，把課堂氣氛也調(diào)整的恰倒好處，她還會告知我們一些有深度，有內(nèi)涵的學(xué)問，并把一些我們沒有

聽聞過的好詞，好句和成語寫在黑板上并解釋到我們理解為止。這幾天，我們正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，龔老師每每都像詩人一樣，把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來，讓我很艷羨很佩服。

在介紹我的語文老師的時(shí)候，我想到了曾經(jīng)的一篇作文，題目是"我長大后想成為一名……"。當(dāng)時(shí)，我寫的就是今后想做一名語文老師。我想，假如我有可能成為一名語文老師，我會結(jié)合以上三為老師的優(yōu)點(diǎn)，盡我最大的努力做一個(gè)合格的老師。

最終，我想對我的老師們說一聲"感謝您"！

上課鈴聲響，那簡簡潔單的腳步聲就伴隨著他來到教室。對于他的腳步聲，節(jié)奏是特殊的。我總覺得，那是幾十年來一種寬容與和善所造就的。

只求簡潔，不要繁雜。他的幻想就是這樣而已。但是他注定是個(gè)不簡潔的人，由于在這個(gè)日漸黑暗的社會里，他永久是一束刺眼的光亮，照亮著我們的熱忱與盼望。

在講臺上，他永久布滿活力。講課時(shí)伴隨的動作夸張而且幽默。一個(gè)很隨便的點(diǎn)頭和叉腰都會引來一陣爆笑。有同學(xué)說，他因此而可愛。而他的可愛不僅僅只屬于他的動作，真正可愛的是他那顆和善的心。

作為他的同學(xué)，我本不應(yīng)當(dāng)去討論他的聲音。但是，我早已在有意無意之間熟識了他那透露著幸福和滄桑的家鄉(xiāng)口音。乍一聽，并不動聽，再一聽，得天獨(dú)厚。他總能和幽默扯上關(guān)系，聲音也沒例外。當(dāng)他站在講臺上講著“陰陽怪調(diào)“的一般話時(shí)，我們會在忍得臉紅脖子粗時(shí)大笑出來。然后，他會用很無辜的眼神看著我們。讓我們在患病良心責(zé)備的同時(shí)還能肆無忌憚的笑。

他的心胸如海般寬廣。我想，一個(gè)人若能如他一般以微笑面對整個(gè)世界，那么也就不枉此生了。在他走過的歲月里，他留下了寬容的痕跡。他的和善總會在一瞬間讓人感動，這種感動在

發(fā)現(xiàn)他坦然的表情時(shí)，會化為深深的震撼。對于他，我曾很多次的懷疑，這個(gè)世上是不是真的有如此坦然的人，而他卻很多次的證明白，有。

他總是不拘小節(jié)。在講臺上，他可以將自己發(fā)揮的淋漓盡致；在辦公室，他能趴在辦公桌上呼呼大睡。在他身上，堪稱一流的還有他吹牛的功夫。也正是由于他一流的吹牛功夫，才讓我們知道了什么是真正意義上的語文課。

在我的讀書生涯中，遇到過的老師，和善的不少，博學(xué)的也多?？墒窍袼粯幽苷嬲龅街磺蠛啙?，不要繁雜的人卻沒有。想想，現(xiàn)在的社會不追趕名利的人還剩多少？

或許，他不曾為自己留下過什么驕人的成果。但是在我們心里，他卻留下了永恒的陽光。我深深的慶幸，慶幸自己遇到了如此優(yōu)秀的老師。由于是他讓我

發(fā)現(xiàn)了盼望。對教育的盼望。

我的語文老師周老師。只求簡潔，不要繁雜。

第三篇高中語文作文題目:生活為題的高中作文

生活的神秘，每個(gè)人都有自己的見解，我也是一次閑極無聊之時(shí)發(fā)覺了一些小東西。想想生活的英文，是life，把它拆開，你會發(fā)覺它是由l，i，f，e，四個(gè)字母構(gòu)成的，那它的神秘何在呢？

L-look，也就是看，觀看的意思，也就是說我們在生活中要勇于探究，勇于發(fā)覺。其實(shí)，在我們呱呱落地之時(shí)，就已經(jīng)睜開天真懵懂的眼睛來表達(dá)出自己對這個(gè)世界的奇怪???了，所以look，它既是生活的一部分，也是生命的本能，天性，它可以讓你接收到這個(gè)世界的一草一木所表達(dá)出來的信息，它可以讓你學(xué)習(xí)富好玩味的學(xué)問，它也可以讓你用眼神來表達(dá)一些特別的意思，所以look是我們走進(jìn)生活的第一步。

I-imagine，想象，對個(gè)人而言，他是我們對生活的期望，沒有它，就不會有幻想，沒有幻想的人，與行尸走肉又有何異呢？對世界來說，它是制造力的源泉，沒有想象，我們就只會墨守成規(guī)，固步自封，就不會有如此豐富多彩的世界，有了想象，世界才有進(jìn)步，所以想象是生活中不行缺少的一部分。

F-frustration，挫折，它是每個(gè)人生活中都要面臨的問題，無論你是窮苦百姓還是王孫貴族，它都是不行避開的，它存在于生活中的方方面面，它雖然可怕，高大，難以逾越，但我們要鼓起士氣，挺起胸膛來面對它。由于我們知道，假如后退，那就肯定會萬劫不復(fù)，而一旦越過了這道坎，那就會海闊憑魚躍，天高任鳥飛了。人，就像花兒一樣，各自有各自的絢麗，但假如不經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，最終就只能變作殘枝枯葉隨風(fēng)而去，剩下來的，便是強(qiáng)者，結(jié)出她們最漂亮的果實(shí)。所以挫折，便是生活給人們設(shè)下的一道不行或缺的關(guān)卡。

E-enthusiasms，熱忱，喜愛，它是要告知我們，在生活中，不管做什么事情，哪怕再苦再累，也要懷有熱忱，要喜愛它們，由于這是值得的，只有當(dāng)你懷著滿腔熱忱全身心的投入進(jìn)去后，才會咬著牙克服一切困難，才會永不言棄，一次次的爬起，才會在那個(gè)領(lǐng)域中綻放出奪目的光榮。熱忱，便是我們對世間萬物的態(tài)度。

看，讓我們熟悉了世界；想象，讓我們學(xué)會轉(zhuǎn)變世界；挫折，讓我們試著挑戰(zhàn)自己；熱忱，讓我們懂得世界是有愛的。只有同時(shí)擁有了l，i，f，e，才會組成完整的life，在我看來，這就是生活的意義了。但，生活反復(fù)無常，誰，又能斷言呢？

已是秋至，冷冽的風(fēng)夾雜著寒意在游樂園里橫沖直撞。但這里照舊人聲熙攘，各種笑聲與尖叫充斥在每個(gè)角落，仿佛連這陣寒風(fēng)都要被驅(qū)除出去。相比之下，外面好像冷清的有些過分。安置在墻外的長木椅上佝僂著一個(gè)裹著斗篷，帶著黑色兜帽的身影。風(fēng)經(jīng)過時(shí)，便跟斗篷發(fā)出“簌簌”的聲音。他不時(shí)的抬起頭隔著墻望過去，渾濁的眼里是凹凸起伏的軌道。然后，漸漸的在一本筆記本上寫著一大段一大段的字。

他寫：生活中最精彩的，或者說那些深刻到能讓我們牢記一生的，莫過于令我們?nèi)松l(fā)生重大轉(zhuǎn)折的高峰與低谷。就像過山車一樣，可能在我們攀上頂峰的時(shí)候猛然跌入谷底；在最無望失意之時(shí)又將我們捧至云端。無論眼下是好是壞，都只是臨時(shí)的。

我去過江南，那里的巷子頗多，鋪著青石板的道路，冗長曲折。不是常年在這里居住的人，唯恐一個(gè)晃神就會迷路。在此之前，我從將來過這里，對這些繁紛的巷子有著莫名的惶恐與迷茫。但每條巷子的行人許多，我當(dāng)心的跟在別人的身后，亦步亦趨。但當(dāng)他們都走到目的地，卻不是我想去的地方時(shí)，一種巨大的茫然向我襲來。但總是要走下去的，我不能滯步不前。只好自己漸漸的摸索前行。生活就是這些小巷，冗長曲折。誠然，每個(gè)人在生活上都會惶恐與迷茫，大霧漫漫，遮攔住通往將來的路，我們當(dāng)心翼翼的不情愿伸出腳走自己的路，但卻情愿沿著別人的腳步前行。沒有誰的生活可以成為別人的復(fù)制版本，你的生活得由你一步一個(gè)腳印的踏實(shí)走下去。當(dāng)你英勇的走下第一步時(shí)你會發(fā)覺，下一步是如此清楚。

生活是什么，每個(gè)人都有自己不同的見解與看法。而我說，生活更像是湖泊。你可以是那透徹輕靈的水，與生活融為一體；你也可以是站在岸邊的投石人，于你或于他人的生活帶來一場不小的驚喜。之于我來說，生活就是這一潭清水，無論是怎樣的風(fēng)浪或是間或泛起的漣漪，最終總要?dú)w于安靜和平淡。人世的全部浮華繁亂，都將被時(shí)間碾為灰塵。這全部的一切，都只是過眼云煙，不過爾爾。童年的天真無邪，年少的叛逆不羈，青年時(shí)的自由與闖蕩，中年時(shí)的穩(wěn)重與平和，以至于我們垂垂老矣頭發(fā)花白，坐在藤木椅上，漸漸的拼湊著那些回不去的時(shí)間與經(jīng)受，才能感到平淡生活的幸福。

生活就是如此。我只能以此筆來記錄一些我對生活的感悟。

合上筆記本，他再一次的隔著墻望著不遠(yuǎn)處的鐵軌，緊了緊衣服，在蕭瑟的冷風(fēng)中蹣跚而去。

雨聲淅淅瀝瀝密密斜織在空中，行人來來往往步履匆忙，這本該是一幅紛繁之景，可是細(xì)看他們，面色安靜，總覺得少了些什么。

歲月河旁，一片煙雨朦朧，氤氳了我的視線，也模糊了你的身影。你望著河水，一言不發(fā)，臉上帶著幾絲難掩的疲乏。突然你打破安靜，涼涼道：“生而為活，他們僅僅是為了活著罷了。人的一生不算太長，紛紛擾擾幾十年，倏然一聲就過去了，無蹤無跡。他們卻被浮名所困，被情愛所束，被世間千般萬般求不得所縛。世間既有千般萬般求不得，又何必拿已有的去換求無果。‘寵辱不驚，觀天上云卷云舒；去留無意，看庭前花開花落’總該是好的。他們啊，行尸走肉也不過如此吧。若今日我先渡了歲月，今日的他們，便是明日的你了……”

聞言，我只是悄悄站于你身后，臉上閃過幾絲掙扎。思緒飄遠(yuǎn)。

微風(fēng)走過，惹得柳絮一陣歡樂，紛紛跳下枝頭，撲向行人。我徐步向前，俯身拾著柳絮，攏起一陣芳香。你不遠(yuǎn)不近距離恰好跟于身后。片刻我頓了步伐，朗聲道；“自我懂事起，我就盼著與你相見。可是你離得太遠(yuǎn)，我永久看不清你的模樣。我總是在心里悄悄勾畫著你的容顏，打小起他們便告知我你是怎樣怎樣美妙，那時(shí)我多么迫不及待想要與你相見。我想知道你是高是矮，是胖是瘦。你真如人們所描述的那般多嬌嗎？”這時(shí)你突然走上前來，一襲鵝黃衣衫，明媚刺眼；你微微一笑，驚艷萬分。啊對了，我想起來了，這是咱們的初識。那時(shí)，我感動萬分，臉上掛著興奮，拉起你的手道：“我就知道，你果真如我想像的那般，美極了，不，還要更美！我答應(yīng)你，我一輩子不會舍棄你的！”那時(shí)，你只是笑了笑，并未作出回應(yīng)?，F(xiàn)在想起來，你許是在笑當(dāng)時(shí)的我的稚嫩吧。

再后來，咱們不斷發(fā)生摩擦，你總是與我的意愿背道而馳。我捏碎了手中的從容，厲聲道：“你看看你如今變成了什么模樣！整日就是一件素衣，毫無生氣，似乎一汪死水。你原來的美妙呢，你原來的多嬌呢？”“你以為我情愿變成如今這樣子嗎，我不也是被逼的嗎！”不知從什么時(shí)候開頭，你變得不再像你和我想象中的相差甚遠(yuǎn)。

我捏了捏拳，抬步走到你面前，道：“生活是瑣碎的疊加。少年時(shí)期，我以為你便是最美妙的存在。流年滾滾而過腐蝕了一切，你變得面目全非，你變得不像你了，一切全然不是我當(dāng)時(shí)所幻想的模樣。”

“但是……”在你正欲走進(jìn)歲月河時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，“我明白今日的你，皆是由于我的愛恨貪嗔。所以”我頓了頓，大聲道，“生活，我需要你！”

是啊，我需要你。如若沒有了生活，我們也只是行尸走肉罷了。人生苦短，何必為了不得而放棄生活。我們被塵世遮擋???了雙眼，其實(shí)生活照舊是生活，從未變過。

酸甜苦辣怕什么，那才是真正的生活啊。

無論歲月怎樣流淌，我始終會如初見般，“嗨，生活……”

第四篇高中語文作文題目:高中語文作文素材

我的家鄉(xiāng)是象山，那里的景點(diǎn)景色是非常美！

影視城，是我們象山最出名的景點(diǎn)之一。整個(gè)影視城是以靈巖山為大背景，整體建筑富有濃郁的宋代風(fēng)格，城中有氣概恢宏的襄陽城、神奇莫測的活死人墓、秀麗幽雅的歸云山莊、郁郁蔥蔥的榕樹林、迷離奇幻的絕情谷等主要景點(diǎn)。城內(nèi)有湖光山色，也有亭臺樓榭；有溝谷洞天，也有宋時(shí)古街，讓人不得不情不自禁地融入武俠意境。是值得游客觀賞觀看的旅游景點(diǎn)。

松蘭山，是我們象山最出名的景點(diǎn)之一。那里不僅有幽靜的沙灘、迷人的陽光，獨(dú)特的海蝕地貌和旖旎的山海風(fēng)光，而且還有6000年前的塔山文化遺跡，有面對大海、威猛顯赫的明代抗倭名將戚繼光的塑像和戚家軍抗倭烽火臺遺址，有始建于宋代的彌陀古寺，還有漂亮悅耳的“牛宰相上京”、“趙五娘千里尋夫”、“鋸門老龍招親”的民間傳奇和漁民民俗文化，松蘭山島礁奇雄詭譎，多形多姿，地貌奇怪，9座小島排列海上。使景區(qū)融山海風(fēng)光和人文景觀于一體，更有魅力，更具特色。

象山的美食主要是以海鮮為主，如海蜒。主要產(chǎn)于象山縣，并以漁山列島所產(chǎn)海蜒質(zhì)量最佳，故稱漁山海蜒，是象山聞名海特產(chǎn)品。浙東白鵝品種優(yōu)良，全身羽毛雪白，肉