七 小小運動會：9加幾（教案）- 一年級上冊數(shù)學青島版

七小小運動會：9加幾（教案）一年級上冊數(shù)學青島版小小運動會：9加幾（教案）一年級上冊數(shù)學青島版一、課題名稱教材章節(jié)：一年級上冊數(shù)學青島版——《小小運動會：9加幾》二、教學目標1.知識與技能目標：掌握9加幾的計算方法，能正確進行9加幾的計算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。三、教學難點與重點教學難點：正確進行9加幾的計算。教學重點：掌握9加幾的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，積極參與課堂活動。2.情境教學：創(chuàng)設小小運動會的情境，激發(fā)學生學習興趣。3.合作學習：讓學生在小組內互相交流、共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：課件、卡片、小棒等。2.學具：學生人手一份9加幾的計算練習紙。六、教學過程1.導入新課（1）創(chuàng)設情境：今天是我們學校舉行的小小運動會，同學們都準備好了嗎？（2）提問：運動會中，同學們可能會遇到哪些數(shù)學問題呢？2.新課導入（1）出示題目：小明有9個蘋果，他又撿到了幾個蘋果？（2）引導學生思考：這是一個什么問題？我們應該如何解決？（3）展示課件，講解9加幾的計算方法。3.實踐操作（1）讓學生用小棒表示題目中的數(shù)，并進行計算。（2）小組合作，互相交流計算方法。4.課堂練習（1）出示練習題，讓學生獨立完成。（2）學生展示解題過程，教師點評。（1）提問：今天我們學習了什么？（2）引導學生回顧9加幾的計算方法。七、教材分析《小小運動會：9加幾》是一年級上冊數(shù)學青島版的內容，通過運動會情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習9加幾的計算方法。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識，同時激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得9加幾的計算難嗎？提問問答步驟和話術：1.提問：小明有9個蘋果，他又撿到了幾個蘋果？你們能幫他算出來嗎？2.學生回答，教師點評。3.提問：還有其他方法可以解決這個問題嗎？4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有9個蘋果，他又撿到了幾個蘋果？請寫出算式并計算出結果。2.答案：小明有9個蘋果，他又撿到了3個蘋果。算式為：9+3=12。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過運動會情境，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。2.拓展延伸：課后讓學生回家與家長一起完成一些生活中的9加幾計算題，鞏固所學知識。重點和難點解析在今天的《小小運動會：9加幾》教學過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關注的。我特別關注了新課程的導入環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我通過創(chuàng)設一個與學生生活緊密相關的小小運動會情境，旨在激發(fā)學生的學習興趣。我觀察到，孩子們對于運動會都充滿熱情，因此，我通過提問“運動會中，同學們可能會遇到哪些數(shù)學問題呢？”來引導學生主動思考，這樣不僅能讓他們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，還能培養(yǎng)他們的問題意識。在講解9加幾的計算方法時，我注意到學生的反應。為了讓學生更好地理解，我采用了啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。我通過展示課件，逐步講解計算方法，讓學生在觀察中學習。在這個過程中，我重點強調了“加”的概念，以及如何將9加到另一個數(shù)上。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這一概念的理解需要一個循序漸進的過程，因此，我在講解過程中不斷重復，確保每個學生都能跟上。在實踐操作環(huán)節(jié)，我特別關注了學生的動手能力。我讓學生用小棒表示題目中的數(shù)，并進行計算。這一環(huán)節(jié)不僅讓學生直觀地看到了數(shù)字的組成，還鍛煉了他們的動手操作能力。在小組合作中，我鼓勵學生們互相交流、共同解決問題。我觀察到，學生們在合作中不僅學會了如何計算，還學會了如何與他人溝通，這對于他們的成長是非常有益的。在課堂練習環(huán)節(jié)，我關注了學生的獨立完成情況。我出示了練習題，讓學生獨立完成。在學生展示解題過程時，我進行了點評。這一環(huán)節(jié)不僅讓學生鞏固了所學知識，還讓他們學會了如何表達自己的思路。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在解題過程中遇到了困難，我及時給予了指導和幫助，確保他們能夠順利完成練習。對于教學難點“正確進行9加幾的計算”，我在講解過程中進行了詳細的補充和說明。我通過例題講解，讓學生直觀地看到9加幾的計算過程。然后，我讓學生自己動手計算，我在旁邊進行觀察和指導。在學生計算的過程中，我注意到他們可能會出現(xiàn)的錯誤，如忘記進位等，因此，我在講解過程中反復強調了這一點。我還設計了一些隨堂練習，讓學生在練習中鞏固所學知識，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我通過提問“你們覺得9加幾的計算難嗎？”來引導學生表達自己的觀點，這樣既能了解他們的學習情況，也能激發(fā)他們的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我設計了“小明有9個蘋果，他又撿到了幾個蘋果？你們能幫他算出來嗎？”這個問題，目的是讓學生通過解題來復習和鞏固所學知識。同時，我也準備了“還有其他方法可以解決這個問題嗎？”這個問題，以鼓勵學生發(fā)散思維，尋找不同的解題方法。在作業(yè)設計方面，我設計了一道題目：“小明有9個蘋果，他又撿到了幾個蘋果？請寫出算式并計算出結果?！边@道題目旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，同時也檢驗了他們對9加幾計算方法的掌握程度。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。我計劃在課后讓學生回家與家長一起完成一些生活中的9加幾計算題，這樣既能鞏固所學知識，也能讓家長參與到孩子的學習過程中來。我相信，通過這樣的拓展延伸，學生們能夠更好地理解和掌握9加幾的計算方法。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版一年級上冊數(shù)學——《認識鐘表》二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠認識鐘表，知道時針、分針的指向，并能讀出相應的時間。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對時間管理的興趣，培養(yǎng)珍惜時間的良好習慣。三、教學難點與重點教學難點：正確區(qū)分時針和分針，并能準確讀出時間。教學重點：認識鐘表，學會讀時間。四、教學方法1.直觀演示法：通過實物鐘表的展示，讓學生直觀地認識鐘表。2.操作體驗法：讓學生動手操作鐘表，加深對時間概念的理解。3.討論交流法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。五、教具與學具準備1.教具：實物鐘表、鐘表圖片、PPT課件。2.學具：每人一份鐘表卡片、小鐘表模型。六、教學過程1.導入新課（1）出示實物鐘表，引導學生觀察并提問：“這是什么？你們知道它是用來做什么的嗎？”（2）簡要介紹鐘表的作用，引出課題。2.認識鐘表（1）展示鐘表圖片，講解鐘表的組成部分：時針、分針、鐘面。（2）通過PPT課件，演示時針和分針的指向，讓學生觀察并說出當前時間。3.操作體驗（1）分發(fā)鐘表卡片和模型，讓學生動手操作，嘗試指出時針和分針的位置。（2）小組討論，交流操作心得。4.隨堂練習（1）出示時間，讓學生用鐘表卡片拼出相應時間。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。（1）提問：“今天我們學習了什么？”七、教材分析《認識鐘表》是人教版一年級上冊數(shù)學的重要章節(jié)，通過本節(jié)課的學習，學生能夠初步認識鐘表，掌握時間的概念，為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們認為如何才能更好地認識鐘表？”提問問答步驟和話術：1.提問：“現(xiàn)在是什么時間？”2.學生回答，教師點評并糾正。3.提問：“時針和分針現(xiàn)在分別指向哪里？”4.學生回答，教師點評并糾正。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請畫出鐘表，并標注出當前時間。2.答案：學生根據(jù)所學知識，畫出鐘表并標注出時間。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.家長可以和孩子一起在家中觀察時間，讓孩子嘗試用鐘表卡片拼出相應的時間。重點和難點解析在教學《認識鐘表》的過程中，有幾個細節(jié)是我特別關注的。我深知正確區(qū)分時針和分針，并能準確讀出時間是本節(jié)課的教學難點。因此，我在教學設計上投入了更多的精力，以確保學生能夠掌握這一核心技能。在導入新課時，我特別注意了實物鐘表的展示。我選擇了一個大型的、色彩鮮艷的鐘表，讓學生們能夠直觀地看到時針和分針的移動。我告訴學生們，這個鐘表是我們生活中非常重要的工具，它能幫助我們管理時間。我觀察到，學生們對鐘表充滿了好奇，他們的眼睛里閃爍著興奮的光芒。為了幫助學生更好地理解時針和分針的區(qū)別，我設計了一系列的活動。我讓學生們觀察鐘表，然后提問：“你們能告訴我，時針和分針有什么不同嗎？”我注意到，有些學生能夠立刻回答出時針比分針短，但具體如何區(qū)分它們在鐘面上的位置，他們還是有些困惑。因此，我決定進行詳細的講解。我拿起鐘表，一邊操作一邊講解：“現(xiàn)在，讓我們來看一下，時針和分針是如何指向鐘面的。時針通常比分針短，而且它走得比較慢。分針比分針長，它走得比較快。在鐘表上，每過一分鐘，分針就會向前移動一小格，而時針則不會動。但是，每過一小時，時針就會向前移動一大格?！蔽覐娬{說，“記住，分針總是指向12，而時針則指向當前的小時數(shù)?！痹谥v解過程中，我還加入了一些實踐情景。例如，我讓學生們想象自己在上學路上，需要根據(jù)鐘表決定是否需要加快腳步，以免遲到。這樣的情景讓學生們更加貼近生活，也讓他們意識到時間管理的重要性。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重了討論環(huán)節(jié)的設計。我提出了問題：“你們認為如何才能更好地認識鐘表？”我鼓勵學生們分享他們的想法。有的學生說，可以通過畫畫來記憶時針和分針的位置；有的學生建議可以用不同的顏色來區(qū)分它們。我聽了他們的建議后，感到非常高興，因為這表明他們已經能夠將理論知識與實際操作相結合。在提問問答環(huán)節(jié)，我采取了循序漸進的方式。我問：“現(xiàn)在是什么時間？”然后引導學生回答。接著，我進一步提問：“時針和分針現(xiàn)在分別指向哪里？”這樣的問題設計既能夠鞏固學生的基礎知識，又能夠引導他們深入思考。在課后反思及拓展延伸部分，我意識到，僅僅在課堂上學習是不夠的。因此，我鼓勵家長在家中與孩子一起觀察時間，讓孩子嘗試用鐘表卡片拼出相應的時間。我還建議家長可以和孩子一起制定一個簡單的日程表，讓孩子學會根據(jù)時間安排自己的活動?？偟膩碚f，我在教學過程中特別關注了時針和分針的區(qū)分以及時間的準確讀法。通過實物展示、操作體驗、實踐情景引入、互動交流等多種教學方法，我希望學生們能夠建立起對時間的基本認識，并為將來的學習打下堅實的基礎。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版五年級上冊數(shù)學——《分數(shù)的加減法》二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法。2.過程與方法目標：通過小組合作、探究等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學應用意識。三、教學難點與重點教學難點：同分母分數(shù)的加減法和異分母分數(shù)的加減法。教學重點：分數(shù)加減法的意義和計算方法。四、教學方法1.小組合作法：通過小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識。2.探究法：引導學生通過觀察、比較、操作等活動，自主發(fā)現(xiàn)分數(shù)加減法的規(guī)律。3.講授法：結合實例，講解分數(shù)加減法的概念和計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、計數(shù)器等。2.學具：學生人手一份分數(shù)加減法練習紙。六、教學過程1.導入新課（1）出示問題：“同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？今天我們要學習的是分數(shù)的加減法。”（2）簡要回顧分數(shù)的定義和意義。2.新課導入（1）展示例題：“計算：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$”（2）引導學生思考：“如何計算這兩個分數(shù)的和？”3.分數(shù)加減法講解（1）講解同分母分數(shù)的加法：將分子相加，分母保持不變。（2）講解同分母分數(shù)的減法：將分子相減，分母保持不變。（3）講解異分母分數(shù)的加減法：先通分，然后按照同分母分數(shù)的加減法進行計算。4.小組合作探究（1）將學生分成小組，每組發(fā)放分數(shù)卡片和計數(shù)器。（2）讓學生通過操作分數(shù)卡片和計數(shù)器，探究分數(shù)加減法的規(guī)律。5.隨堂練習（1）出示練習題，讓學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。（1）提問：“今天我們學習了什么？”七、教材分析《分數(shù)的加減法》是人教版五年級上冊數(shù)學的重要章節(jié)，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握分數(shù)加減法的計算方法，為后續(xù)學習分數(shù)的乘除法打下基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們知道如何計算同分母分數(shù)的加法嗎？”提問問答步驟和話術：1.提問：“如何計算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$？”2.學生回答，教師點評并糾正。3.提問：“如果遇到異分母的分數(shù)加法，我們應該怎么辦？”4.學生回答，教師點評并糾正。九、作業(yè)設計（1）$\frac{2}{3}+\frac{1}{3}$（2）$\frac{5}{6}\frac{1}{6}$（3）$\frac{3}{4}+\frac{2}{5}$（4）$\frac{7}{8}\frac{3}{8}$2.答案：（1）$\frac{2}{3}+\frac{1}{3}=1$（2）$\frac{5}{6}\frac{1}{6}=\frac{4}{6}=\frac{2}{3}$（3）$\frac{3}{4}+\frac{2}{5}=\frac{15}{20}+\frac{8}{20}=\frac{23}{20}$（4）$\frac{7}{8}\frac{3}{8}=\frac{4}{8}=\frac{1}{2}$十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.鼓勵學生在課后收集生活中的分數(shù)實例，如食物的分配、時間的計算等，進一步理解分數(shù)的實際應用。2.引導學生思考分數(shù)加減法在其他數(shù)學領域的應用，如面積、體積的計算等。重點和難點解析1.在講解同分母分數(shù)的加減法時，我通過直觀的分數(shù)卡片和計數(shù)器，讓學生親手操作，感受分數(shù)的組成和加減過程。我耐心地引導他們觀察分子相加或相減的結果，并強調分母保持不變的重要性。我觀察到，學生們在動手操作的過程中，對于同分母分數(shù)的加減法有了更直觀的理解。2.對于異分母分數(shù)的加減法，我講解了通分的概念和步驟，然后通過實例演示了如何將異分母分數(shù)轉換為同分