課題申報書：職業(yè)本科院校“雙師型”教師勝任力模型建構(gòu)與提升路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。職業(yè)本科院?！半p師型”教師勝任力模型建構(gòu)與提升路徑研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀職業(yè)本科院校作為我國高等教育體系的重要組成部分，近年來得到了快速發(fā)展。然而，隨著職業(yè)本科院校的擴招和轉(zhuǎn)型，教師隊伍的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)問題逐漸凸顯。特別是“雙師型”教師，作為職業(yè)本科院校教師隊伍的核心力量，其勝任力水平直接影響到職業(yè)本科院校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，國內(nèi)外對于“雙師型”教師勝任力模型的研究還相對較少，缺乏系統(tǒng)性和深入性。選題意義本研究旨在構(gòu)建職業(yè)本科院?！半p師型”教師勝任力模型，并探索其提升路徑。這對于提高職業(yè)本科院校教師隊伍的整體素質(zhì)，提升職業(yè)本科院校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。同時，本研究還可以為其他類型高校的“雙師型”教師培養(yǎng)提供參考和借鑒。研究價值本研究的理論價值在于豐富和完善“雙師型”教師勝任力模型的研究，為相關(guān)領(lǐng)域的理論研究提供新的視角和思路。實踐價值在于為職業(yè)本科院?！半p師型”教師的培養(yǎng)和管理提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)，促進職業(yè)本科院校教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建職業(yè)本科院?！半p師型”教師勝任力模型。（2）探索職業(yè)本科院?！半p師型”教師勝任力提升路徑。（3）為職業(yè)本科院?！半p師型”教師的培養(yǎng)和管理提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)。研究對象職業(yè)本科院校的“雙師型”教師。研究內(nèi)容（1）職業(yè)本科院校“雙師型”教師勝任力模型的構(gòu)建。（2）職業(yè)本科院?！半p師型”教師勝任力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。（3）職業(yè)本科院?！半p師型”教師勝任力提升路徑的探索。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，對職業(yè)本科院?！半p師型”教師勝任力模型進行構(gòu)建和驗證。同時，通過調(diào)查和分析職業(yè)本科院?！半p師型”教師勝任力現(xiàn)狀，探索其提升路徑。研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解“雙師型”教師勝任力模型的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計調(diào)查問卷，對職業(yè)本科院?！半p師型”教師進行問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。（3）訪談法：對職業(yè)本科院?！半p師型”教師進行訪談，深入了解其勝任力現(xiàn)狀和提升需求。創(chuàng)新之處（1）構(gòu)建了職業(yè)本科院校“雙師型”教師勝任力模型，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的視角和思路。（2）通過調(diào)查和分析職業(yè)本科院校“雙師型”教師勝任力現(xiàn)狀，探索了其提升路徑，為職業(yè)本科院?！半p師型”教師的培養(yǎng)和管理提供了科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團隊具有豐富的研究經(jīng)驗和扎實的理論基礎(chǔ)，對“雙師型”教師勝任力模型的研究有一定的了解和認(rèn)識。同時，本研究還得到了相關(guān)高校和研究機構(gòu)的大力支持，為研究的順利進行提供了保障。保障條件（1）研究經(jīng)費：本研究將申請相關(guān)科研經(jīng)費，確保研究的順利進行。（2）研究時間：本研究計劃在兩年內(nèi)完成，確保研究的時效性和科學(xué)性。（3）研究團隊：本研究團隊由多位具有豐富研究經(jīng)驗和專業(yè)背景的專家組成，確保研究的質(zhì)量和水平。研究步驟（1）第一階段：文獻研究和理論構(gòu)建（1-6個月）。（2）第二階段：問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析（7-12個月）。（3）第三階段：訪談研究和結(jié)果驗證（13-18個月）。（4）第四階段：撰寫研究報告和論文（19-24個月）。以上是關(guān)于職業(yè)本科院?！半p師型”教師勝任力模型建構(gòu)與提升路徑研究的課題設(shè)計論證部分。本研究將遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?，確保研究的質(zhì)量和水平。同時，本研究還將為職業(yè)本科院?！半p師型”教師的培養(yǎng)和管理提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)，促進職業(yè)本科院校教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展。（課題設(shè)計論證共1534字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基