初中道德與法治《課程標(biāo)準(zhǔn)》（必讀）

初中道德與法治《課程標(biāo)準(zhǔn)》（必讀）

第一部分前言

道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。當(dāng)今世界，科技

進(jìn)步日新月異，人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題不斷增多，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)人的思想

觀(guān)念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、

文化、社會(huì)建設(shè)都進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參

與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀(guān)念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需

要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。

為適應(yīng)初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國(guó)

情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的

進(jìn)一步發(fā)展，形成樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度，逐步樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值

觀(guān)。

一課程性質(zhì)

思想品德課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品

德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有以下幾個(gè)方面。

思想性以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，根據(jù)

學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)

科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育，為青少年健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

人文性尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，關(guān)懷學(xué)生精神成

長(zhǎng)需要，用初中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)，用優(yōu)秀的人類(lèi)文

化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

實(shí)踐性從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施

的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、

體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀(guān)念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

綜合性有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初

中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)、

知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。

二課程基本理念

（-）幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中

階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具

有基礎(chǔ)性的作用。思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生r解社會(huì)、參與公共生活、珍

愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀(guān)念，過(guò)枳極健康的生

活，做負(fù)責(zé)任的公民。

（二）初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)

思想品德是人在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的。初中學(xué)生生

活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。思想品德課程正是在學(xué)生逐步

擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他們一起體會(huì)成長(zhǎng)的美好、面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，為

初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的自己，處理好與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，提

供必要的幫助。

（三）堅(jiān)持正確價(jià)值觀(guān)念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的

基本原則

思想品德的形成與發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)生的獨(dú)立，思考和積極實(shí)踐，國(guó)家和社會(huì)的

要求只有通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真王接受。思想品德課程將正確

的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐

中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。

第二部分課程目標(biāo)

思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想

觀(guān)念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有

紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

思想品德課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。

（一）情感?態(tài)度?價(jià)值觀(guān)

?感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂(lè)觀(guān)向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。

?體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系，愛(ài)護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的

意識(shí)。

?養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、追求公正的

品質(zhì)。

?形成熱愛(ài)勞動(dòng)、注重實(shí)踐、崇尚科學(xué)、自主自立、敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、

勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。

?樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法制觀(guān)念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí)。

?熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革

命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛(ài)和平。

（-）能力

?學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。

?掌握愛(ài)護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的能力。

?逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法。

?學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化

社會(huì)。

?學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀(guān)念，以正確的價(jià)值觀(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，作

出正確的道德判斷和選擇。

?學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益。

（三）知識(shí)

?了解青少年身心發(fā)展的基本常識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，

理解個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)以境的關(guān)系。

?了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)處理我與他人和集體關(guān)系的基

本社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范。

?理解人類(lèi)生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類(lèi)所面臨的生態(tài)環(huán)

境問(wèn)題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

?知道基本的法律知識(shí)，了解法律在個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)生活中的基本作用和

意義。

?知道我國(guó)的基太國(guó)情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

第三部分課程內(nèi)容

一成長(zhǎng)中的我

（一）認(rèn)識(shí)自我

（二）自尊自強(qiáng)

課程內(nèi)容活動(dòng)建議

2.1認(rèn)識(shí)生命形態(tài)的多樣性，理解人2.1以"我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為

類(lèi)生命離不開(kāi)大自然的哺育。主題，作一次本地區(qū)的植物、動(dòng)物物種及

其生存狀況的調(diào)查，觀(guān)察每個(gè)物種及每個(gè)

2.2認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛(ài)生生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神

命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。奇。

2.3自尊、自愛(ài)，不做有損人格的2.2通過(guò)觀(guān)看紀(jì)錄片、圖片等方式，

事。初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，學(xué)習(xí)

一些自護(hù)、自救、互救、他救的常識(shí)。

2.4體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂得每

個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，學(xué)會(huì)對(duì)自己的2.4開(kāi)展一次合法、安全的”行為后

行為負(fù)責(zé)。果;本驗(yàn)"活動(dòng)，從中感受"為自己行為負(fù)

責(zé)”這一意識(shí)的重要性。

2.5能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較

復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇。2.6列舉一些中外人物特別是革命領(lǐng)

袖和英雄人物的事例，或圍繞自己和同學(xué)

2.6體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人的生活故事，就“人生的意義"開(kāi)展一次

生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。主題討論。

2.7養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)

自強(qiáng)不息的意義。

（三）心中有法

課程內(nèi)容活匆建議

課程內(nèi)容活利建議

3.1知道法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，3.1結(jié)合本地實(shí)際情況，用與學(xué)生生

由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)活密切相關(guān)的案例討論說(shuō)明法律面前人人

范。理解我國(guó)公民在法律面前一律平等平等。

的。

3.2列舉預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的

3.2知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作易沾染的不良行為和嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)，

出法律所禁止的行為都是違法行為，理解分析這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危

任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，害。

受到一定的法律制裁。

3.3搜集保護(hù)未成年人合法權(quán)利的典

3.3知道法律對(duì)未成年人的特殊保型案例，討論和說(shuō)明未成年人增強(qiáng)自我保

護(hù).了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)護(hù)意識(shí)的重要意義C

和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫

助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)3.4搜集身邊的案例，討論并說(shuō)明擾

用法律的能力。亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)管

理秩序等具有社會(huì)危害性的行為，都是違

3.4了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不法行為。

良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析

未成年人犯罪的主要原囚，增強(qiáng)自我防范

意識(shí)。

二我與他人和集體

（一）交往與溝通

課程內(nèi)容活動(dòng)建議

1.1知道禮貌是文明交往的前提，掌1.1交流使用和不使用文明禮貌用

握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往語(yǔ)，以及在公共場(chǎng)所大聲喧嘩和輕聲細(xì)語(yǔ)

的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。的不同感受，體會(huì)講文明、懂禮貌在生活

中的作用和價(jià)值。

課程內(nèi)容活動(dòng)建議

1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危

害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)1.3舉辦搜集“父母說(shuō)得最多的十句

交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。話(huà)”的活動(dòng)，嘗試?yán)斫飧改?源于愛(ài)”的

初衷，同學(xué)之間進(jìn)行交流和分享。

1.3體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛

勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝L4采訪(fǎng)老師，內(nèi)容包括該老師對(duì)其

通，調(diào)適"逆反"心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)、對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)和期望、

共享家庭美德的意識(shí)和能力。生活中的煩惱和歡樂(lè)等，根據(jù)采訪(fǎng)寫(xiě)出報(bào)

告。

1.4了解教師的工作，積極與教師進(jìn)

行有效溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批1.5搜集災(zāi)難或其他事件中中學(xué)生勇

評(píng),增進(jìn)與教師的感情.救池人、不相救助的感人事跡,體會(huì)同學(xué)

友宿的珍貴。

1.5學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交

往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼，正確認(rèn)識(shí)異

性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺

度。

（二）在集體中成長(zhǎng)

課程內(nèi)容活動(dòng)建議

2.1正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主2.1開(kāi)展多樣化的班集體活動(dòng)，在集

動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮枳極作體活動(dòng)中體會(huì)溫暖與力量。

用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校

生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。2.2用小組交流的方式討論在與同學(xué)

發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，如何通過(guò)換位思考或其他方

2.2學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬式來(lái)化解矛盾。

容，尊重、幫助他人，與人為善。

課程內(nèi)容活利建議

2.3以"誠(chéng)信"為題展開(kāi)一次課堂討

2.3領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，正論。

確認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才

能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。2.5就"公民的平等”問(wèn)題開(kāi)展一次

課堂討論，理解平等主要表現(xiàn)在人格與法

2.4理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確律地位上。

對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于

合作。

2.5知道每個(gè)人在人格和法律地位上

都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺

牛,不以家境、身體、智能、性別等方面

的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有

正義感。

（三）權(quán)利與義務(wù)

課程內(nèi)容活助建議

3.1了解憲法對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)3.2搜集因侵犯人身權(quán)利而受到法律

的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義嚴(yán)厲懲處的案例，說(shuō)明公民的人身權(quán)利受

務(wù)。到法律保護(hù)，并討論維護(hù)人身權(quán)利的途徑

和方法。

3.2知道公民的人身權(quán)利受法律保

護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，3.3搜集有關(guān)資料，討論維護(hù)受教育

都要承擔(dān)相應(yīng)的法律貢任。權(quán)利的途徑。

3.3知道公民有受教育的權(quán)利和義3.5搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的典型案

務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)例，討論如何維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。

課程內(nèi)容活利建議

利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

3.4知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成

年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，

學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

3.5知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)

益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的

權(quán)益。

三我與國(guó)家和社會(huì)

(-)積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展

課程內(nèi)容活匆建議

1.1關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社1.1選取一個(gè)感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題

會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。正確或現(xiàn)象，發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)和看法，并與同

認(rèn)識(shí)好奇心和從眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考和學(xué)交流.

自我控制能力。

1.2開(kāi)展“假如沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我的生活

1.2合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初會(huì)怎樣”的討論活動(dòng)，思考如何正確使用

步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利網(wǎng)絡(luò)。

用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。

1.3了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其

獨(dú)特價(jià)值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)1.4嘗試分析自己在家庭、學(xué)校和社

備。區(qū)中的不同責(zé)任。就"怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任

的公民”進(jìn)行一次主題討論。

課程內(nèi)容活利建議

1.4知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)

責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出1.6考察社區(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的

代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一主要困難，向社區(qū)管理部門(mén)提出改善的建

個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。議。組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展

有意義的公益服務(wù)。

1.5理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公

正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，正確認(rèn)識(shí)和理1.7舉行“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)"的主題

解社會(huì)矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)班會(huì)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)發(fā)展的大好形勢(shì)，回顧自

系。己的成長(zhǎng)歷程，感受二者之間的關(guān)系。

1.6積極參與公共生活、公益活動(dòng)，

自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序,有為

他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。

1.7感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家

命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族

自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)

任意識(shí)。

（二）認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華

課程內(nèi)容活動(dòng)建議

2.1知道我國(guó)的人口、資2.1調(diào)查本地區(qū)存在的資源短缺問(wèn)題，根據(jù)科

源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，通過(guò)討論共同設(shè)計(jì)一條珍惜資源

育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)c

2.5搜集新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)，反

課程內(nèi)容活動(dòng)建議

2.2知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的映社會(huì)生活中發(fā)生巨大變化的資料，討論變化的原

多民族國(guó)家，各民族人民平等互因，感受中國(guó)共產(chǎn)黨是我們事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心。

助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同

發(fā)展。2.7分組搜集不同國(guó)家、民族和區(qū)域的獨(dú)特文

化，認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。

2.3了解我國(guó)在科技、教育

發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實(shí)施科教2.9以世界地圖為依托，開(kāi)展"我在地圖上旅

興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)科技行”的演講活動(dòng)，收集不同國(guó)家的自然風(fēng)光、人文

創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素歷史等素材，積極感受“和平進(jìn)步、和諧發(fā)展、和

質(zhì)。睦相處、合作共贏、和美生活是全世界的共同理

想”。

2.4/解全面建設(shè)小康社會(huì)

的奮斗目標(biāo),知道促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)

域協(xié)調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康

社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。

2.5知道中國(guó)特色社會(huì)主義

理論體系。了解我國(guó)現(xiàn)階段基本

經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，知道我國(guó)

各民族人民的共同理想。

2.6學(xué)習(xí)和了解中華文化傳

統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話(huà)

的意識(shí)。

2.7了解文化的多樣性和豐富

性，尊重不同的文化和習(xí)俗，以

平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的

課程內(nèi)容活動(dòng)建議

人民友好交往。

2.8了解當(dāng)今世界發(fā)展趨

勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地

位，作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，

增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)。

2.9認(rèn)識(shí)樹(shù)立全球觀(guān)念的重

要性，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作

貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望。

（三）法律與秩序

課程內(nèi)容活動(dòng)建議

3.1知道中華人民共和國(guó)憲法是我國(guó)3.1以班級(jí)為單位，舉行"憲法在

的根本大法，是全國(guó)各族人民、一切國(guó)家我心中”的主題活動(dòng)。

機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、

各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動(dòng)的準(zhǔn)則，增強(qiáng)3.2開(kāi)展“我是中國(guó)公民”主題活

憲法意識(shí)。動(dòng)，討論群眾舉報(bào)和輿論監(jiān)督對(duì)維護(hù)司法

公正和社會(huì)秩序的作用。

3.2知道依法治國(guó)就是依照憲法和法

律的規(guī)定管理國(guó)家，體會(huì)依法治國(guó)基本方3.3以"環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”為

略的實(shí)施有賴(lài)于每個(gè)公民的參與，是全體主題，設(shè)計(jì)一個(gè)以班級(jí)為單位的討論活

公民的共同責(zé)任。動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。

3.3知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律，3.5結(jié)合本地實(shí)際，以”維護(hù)國(guó)家

增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的各民族的團(tuán)結(jié)”為主題，開(kāi)展一次主題活

課程內(nèi)容活動(dòng)建議

義務(wù)。動(dòng).

3.4了解建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制

是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，增強(qiáng)

公民意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、

參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

3.5懂得維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，維護(hù)各民族

的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益是每

個(gè)公民的義務(wù)。

關(guān)丁活動(dòng)建議的說(shuō)明

以上表格中的課程內(nèi)容不全配有活動(dòng)建議，活動(dòng)建議的編號(hào)是依據(jù)與之相關(guān)

聯(lián)的課程內(nèi)容的編號(hào)進(jìn)行編制的?；顒?dòng)建議僅具有參考價(jià)值，教師可結(jié)合本地情

況設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式和內(nèi)容。

第四部分實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

教學(xué)是落實(shí)本標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成思想品德課程目標(biāo)的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)的

組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持

正確的政治方向；應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行

教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性；應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心

發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。

（一）準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)

教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握課程的綜合性，以學(xué)生健康成長(zhǎng)需要處理的主要關(guān)系為線(xiàn)

索，將道德、心理健康、法律、國(guó)情等內(nèi)容進(jìn)行有雙整合、科學(xué)設(shè)計(jì)，避免將這

些內(nèi)容割裂開(kāi)來(lái)，分塊進(jìn)行教學(xué)：應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性，避免概念

化、孤立化地傳授和記誦知識(shí)，努力使知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需

要。

（二）強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及與其他課程的聯(lián)系

教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會(huì)生活，善于開(kāi)發(fā)和利

用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德

成長(zhǎng)服務(wù)。思想品德課程實(shí)施者應(yīng)增強(qiáng)課程的開(kāi)放性，積極開(kāi)發(fā)各門(mén)學(xué)科中的相

關(guān)資源，加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，形成教育合力。

（三）創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源，教師要了解和研究教材的整體布局，把握教

材具體內(nèi)容在單元和整個(gè)教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮明而集中的

教學(xué)目標(biāo)。在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理

的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水

平。

（四）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐

情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富

的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深

化思想認(rèn)識(shí)。教帥還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的鞏會(huì)，提高他們道德踐行的能

力。

（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀(guān)、討論、

訪(fǎng)談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)中的

問(wèn)題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過(guò)程中增強(qiáng)道

德學(xué)習(xí)能力。

二評(píng)價(jià)建議

思想品德課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。設(shè)計(jì)思想品德

課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評(píng)價(jià)特點(diǎn)，搜集學(xué)

生學(xué)習(xí)的完整信息，客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r.教師要總結(jié)與反思評(píng)價(jià)結(jié)

果，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（-）評(píng)價(jià)目標(biāo)

思想品德課程的評(píng)價(jià)目標(biāo)是，考查學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)H標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)

量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高

的有效手段。

（-）評(píng)價(jià)方式思想品德課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式主要有以下幾種。

觀(guān)察：教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地觀(guān)察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中

所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來(lái)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引

導(dǎo)的依據(jù)。

描述性評(píng)語(yǔ)?：教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語(yǔ)言將學(xué)生

在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)，并針對(duì)存在的問(wèn)

題提出改進(jìn)建議。

項(xiàng)目評(píng)價(jià)：按照不同項(xiàng)口將學(xué)生分成若干小組，山學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，

學(xué)生可以圍繞真實(shí)的七會(huì)生活問(wèn)題進(jìn)行收集、組織、解釋或表達(dá)信息，如提交調(diào)

查報(bào)告或小論文等。師生可以對(duì)小組成果進(jìn)行分析，將小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)

合。

談話(huà)：教師通過(guò)與學(xué)生各種形式的交流和對(duì)話(huà)，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r

的信息，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。

成長(zhǎng)記錄：教師應(yīng)建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。記錄學(xué)生在思想品德課程學(xué)習(xí)中

的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記求、自我小結(jié)為主，教帥、同

學(xué)、家長(zhǎng)共同參與，學(xué)生以評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者的雙重身份參與評(píng)價(jià)過(guò)程。

考試：考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情境測(cè)驗(yàn)、開(kāi)閉卷的筆試等。要加強(qiáng)

思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的能

力，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

思想品德課程鼓勵(lì)學(xué)校教師結(jié)合本校實(shí)際，積極探索獨(dú)具特色、符合本課程

特性和學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況的有效評(píng)價(jià)方式。

（三）評(píng)價(jià)實(shí)施要求

1.評(píng)價(jià)要客觀(guān)、公正，要準(zhǔn)確記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)?/p>

況，調(diào)動(dòng)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性。

2.評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過(guò)程，要把形成性評(píng)價(jià)與終

結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，突出形成性評(píng)價(jià)。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)

習(xí)成果。

3.要重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、

家長(zhǎng)等共同參與的交互活動(dòng)，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過(guò)程。

4.各級(jí)教育行政、招生考試部門(mén)以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課