2024年華東師大版八年級化學(xué)上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版八年級化學(xué)上冊階段測試試卷38考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列實驗室制取CO2的方法不合理的是（）A.因為通常CO2的密度大于空氣的密度，故可用向上排空法收集B.在發(fā)生裝置中加入塊狀石灰石和稀硫酸C.因為CaCO3與稀鹽酸在常溫下即可反應(yīng)，故氣體發(fā)生裝置不需加熱D.盛滿CO2的集氣瓶，蓋上瓶蓋，正放在桌面上2、下列做法有利于環(huán)境保護(hù)的是rm{(}rm{)}A.化工廠直接排放廢氣B.生活污水隨意排放C.農(nóng)村田地上的秸稈露天焚燒D.提倡使用太陽能等清潔能源3、rm{1}元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的rm{.}在討論時，有的同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”，于是就拿磁鐵來吸了一下rm{.}這一過程屬于科學(xué)探究的rm{(}rm{)}A.假設(shè)B.實驗C.做結(jié)論D.觀察4、互為同素異形體的是rm{(}rm{)}A.水和過氧化氫B.銅片和銅絲C.金剛石和石墨D.一氧化碳和二氧化碳5、如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，“rm{隆帽}”“rm{隆冒}”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子，下列說法不正確的是rm{(}rm{)}A.該反應(yīng)中反應(yīng)物的微粒數(shù)之比為rm{3}rm{2}B.反應(yīng)物都屬于單質(zhì)C.該反應(yīng)是化合反應(yīng)D.該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律6、下列有關(guān)分子和原子的說法不正確的是（）A.分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子B.分子、原子的質(zhì)量和體積都很小C.分子、原子總在不斷運(yùn)動D.分子之間有間隔，原子之間沒有間隔7、下列有關(guān)氧氣的性質(zhì)中；屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度是1.429g/L；不易溶于水。

B.氧氣在氧化反應(yīng)中能提供氧；具有氧化性。

C.通常狀況下氧氣是一種沒有顏色沒有氣味的氣體。

D.在壓強(qiáng)為101kPa時；氧氣在-183℃時變成淡藍(lán)色液體。

評卷人得分二、多選題(共5題，共10分)8、下列火災(zāi)事故處理方法正確的是（）

A.如遇到電線著火；應(yīng)立即用水澆滅。

B.發(fā)現(xiàn)家里煤氣泄露時；立即關(guān)閉閥門，打開門窗通風(fēng)。

C.木材；棉布等著火可用泡沫滅火器撲滅。

D.高層住房著火；在等待救援時打開所有門窗。

9、氧氣是空氣的主要成分之一；有關(guān)氧氣的說法錯誤的是（）

A.用帶火星的木條可以檢驗氧氣。

B.相同的條件下；氧氣的密度比空氣大。

C.魚類能在水中生活；證明氧氣易溶于水。

D.只有在點燃的條件下鐵才能與氧氣反應(yīng)。

10、美國科學(xué)家在真空環(huán)境下對鎂鋁粉進(jìn)行高壓擠壓，將空氣擠出，得到全透明的鋁合金，它比玻璃要強(qiáng)韌得多，能經(jīng)受沙塵和雨水的侵蝕，可應(yīng)用于汽車玻璃等。有關(guān)全透明鋁敘述____的是rm{(}rm{)}A.全透明鋁應(yīng)該屬于純凈物B.全透明鋁的硬度比純鋁大C.全透明鋁也可能應(yīng)用于手機(jī)屏幕D.全透明鋁與普通鋁粉的化學(xué)性質(zhì)不同11、下列有關(guān)實驗的說法中，正確的是()A.制取氣體時，先裝藥品，再檢查裝置的氣密性B.用滴管吸取液體時，應(yīng)先捏扁膠頭趕盡氣體，再伸入試劑瓶中吸液C.測定空氣里氧氣含量時，點燃紅磷慢慢伸入集氣瓶并塞緊瓶塞，導(dǎo)致測定結(jié)果偏低D.紅熱的木炭緩慢地插入盛有氧氣的集氣瓶中，能夠充分利用瓶中氧氣，便于觀察現(xiàn)象12、甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖，由圖可得的下列信息中正確的是rm{(}rm{)}

A.該反應(yīng)前后原子個數(shù)發(fā)生改變B.化學(xué)變化的實質(zhì)是原子的重新組合C.化學(xué)變化中分子的種類和個數(shù)均不變D.該反應(yīng)前后原子的種類不變評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)13、如圖所示；把下列實驗所用的儀器的名稱填在橫線上：

（1）把以上的儀器名稱填在下面的橫線上：

①____②____③____

④____⑤____⑥____

（2）按要求填空（填標(biāo)號；下同）：

＜1＞吸取和滴加少量的液體需要用____．＜2＞少量溶液相互反應(yīng)時，需要用____．

＜3＞量取8毫升的水，需要用____．＜4＞實驗室中固體存放在____．

＜5＞可以直接加熱的反應(yīng)容器____．14、為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系；三位同學(xué)分別做了如下三個實驗：

實驗一：稱量鎂條；點燃，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱量；

實驗二：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中；稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，充分反應(yīng)后再稱量．

實。

實驗三：將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后設(shè)法使兩種溶液混合，充分反應(yīng)后再稱量rm{.}三位同學(xué)得到的實驗數(shù)據(jù)如下表。

。編號實驗一實驗二實驗三反應(yīng)前rm{4.8g}rm{112.6g}rm{138.4g}反應(yīng)后rm{8g}rm{112.5g}rm{138.4g}rm{(1)}從表面看，這三個實驗中，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量rm{(}選填“增大”“減少”rm{)}實驗一______，實驗二______，實驗三______．

rm{(2)}造成上述實驗的原因可能是______．

rm{(3)}在三個實驗中；實驗______正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．

rm{(4)}由此可得出結(jié)論，用實驗研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時rm{.}必須在______體系中進(jìn)行．15、根據(jù)所學(xué)知識回答下面問題。

量取48mL的液體，選取______（10mL、50mL、100mL）規(guī)格的量筒，讀數(shù)時，視線要與凹液面最低處保持水平。若仰視讀數(shù)，則實際量取液體的體積______（填“偏大”或”“偏小”）。16、按要求用化學(xué)用語表示。

（1）3個銅離子______。

（2）+2價的鎂元素______。

（3）n個三氧化硫分子______。

（4）液態(tài)氯氣______。17、在分子；原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等粒子中；找出符合下列條件的粒子填在相應(yīng)的橫線上。

（1）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是______；

（2）化學(xué)變化中的最小粒子是______；

（3）帶正電荷的是______；

（4）不顯電性的是______；

（5）質(zhì)量最小的是______；

（6）帶負(fù)電的微粒______。評卷人得分四、簡答題(共3題，共15分)18、以碳、氫兩種元素組成的環(huán)狀有機(jī)化合物中，從含三個碳原子到含十個碳原子的碳、氫化合物依次按丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來標(biāo)記碳原子數(shù)，并根據(jù)碳原子數(shù)命名為“環(huán)某烷“rm{.}如環(huán)丙烷，其化學(xué)式為rm{C_{3}H_{6}}結(jié)構(gòu)式如圖rm{(1)}也可簡寫為圖rm{(2).}現(xiàn)有一種由碳、氫兩種元素組成的有機(jī)環(huán)狀化合物，其結(jié)構(gòu)式簡寫成圖rm{(3)}該物質(zhì)的名稱是：______，化學(xué)式為：______．19、化石燃料主要包括煤、石油和天然氣，它們都是________能源rm{(}填“不可再生”或“可再生”rm{)}充分燃燒rm{1kg}天然氣和煤所產(chǎn)生rm{CO_{2}}和rm{SO_{2}}氣體的質(zhì)量如下圖所示，則_________燃燒最易導(dǎo)致酸雨；_____燃燒對環(huán)境影響最小。20、在化學(xué)實驗室，應(yīng)嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則和操作規(guī)程，請仔細(xì)觀察如圖所示，找出其中存在的安全隱患rm{(}寫出三種rm{)}．

rm{(1)}______；

rm{(2)}______；

rm{(3)}______．評卷人得分五、計算題(共4題，共32分)21、實驗室現(xiàn)要制取一種氣體；其密度大于空氣，而且易溶解于水，則應(yīng)該選擇______方法收集，而不用______方法，原因是______．

22、實驗室欲配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液；試回答下列問題：

（1）該實驗的操作步驟為______．

（2）如圖所示的A、B操作都有錯誤，其對實驗的影響是：A操作導(dǎo)致所配溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______；B操作導(dǎo)致所配溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______（填“偏大”，“偏小”或“不變”）．23、根據(jù)下列事實說明空氣中存在的物質(zhì)（填寫名稱）：

（1）小白鼠在盛有空氣的密閉容器中能存活一段時間，說明空氣中含有______；

（2）脆酥的餅干放置于空氣中，過一段時間表面就不酥了說明空氣中含有______；

（3）澄清石灰水放置在空氣中會出現(xiàn)白色沉淀，說明空氣中含有______；

（4）用______制成霓虹燈在通電是會發(fā)出五顏六色的光．24、下列描述酒精的性質(zhì)中；表示的是物理性質(zhì)的是______；表示化學(xué)性質(zhì)的是______．

①酒精是一種無色透明；易揮發(fā)、不導(dǎo)電的液體．②酒精在空氣里燃燒；發(fā)出淡蘭色的火焰，同時放出大量的熱．酒精可以代替汽油作燃料，是一種可再生能源．③常溫下酒精的密度為0.78g/mL，凝固點-117.3℃，沸點78.2℃．④70%濃度的酒精，對于細(xì)菌具有強(qiáng)烈的殺傷作用，可用作防腐劑等．⑤酒精能與水、甲醇等以任何比例混溶．⑥酒精在一定條件下易被氧化為乙醛或乙酸．⑦酒精有酒的氣味和刺激的辛辣滋味，微甘．

評卷人得分六、探究題(共1題，共4分)25、下列是基本實驗操作示意圖；據(jù)圖回答相關(guān)問題：

rm{(1)}存在明顯錯誤的是______rm{(}填字母序號rm{)}

rm{(2)}以上錯誤操作可能造成的后果是：

rm{壟脵}______；rm{壟脷}______；rm{壟脹}______；

rm{(3)}除圖rm{D}的情況外，請寫出一條使用酒精燈時，應(yīng)該注意的安全事項：______．參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【解答】解：A．二氧化碳的密度比空氣的密度大；能溶于水，因此只能用向上排空氣法收集，故合理；

B．稀鹽酸不能用稀硫酸代替；因為生成的硫酸鈣微溶于水，阻礙反應(yīng)的進(jìn)行．故不合理．

C．碳酸鈣和鹽酸在常溫下即可迅速反應(yīng)；所以反應(yīng)不需要加熱，故合理；

D．盛滿CO2的集氣瓶；蓋上瓶蓋，正放在桌面上．故合理．

故選：B．

【分析】A．根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來分析；

B．根據(jù)實驗室制取二氧化碳的藥品來分析；

C．根據(jù)碳酸鈣和鹽酸在常溫下能夠反應(yīng)生成氯化鈣；水和二氧化碳來分析；

D．根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來分析．2、D【分析】解：rm{A}化工廠直接排放廢氣會造成空氣污染；錯誤；

B；生活污水隨意排放會造成水體污染；錯誤；

C；農(nóng)村田地上的秸稈露天焚燒會造成空氣污染；錯誤；

D；提倡使用太陽能等清潔能源不會造成空氣污染；正確；

故選D．

根據(jù)已有的環(huán)境保護(hù)的知識進(jìn)行分析解答即可．

本題考查的是化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．【解析】rm{D}3、B【分析】解：根據(jù)敘述可知“我們可以先拿磁鐵來吸一下”是設(shè)計操作實驗階段，所以屬于實驗部分rm{.}假設(shè)是對物質(zhì)的成分等提出可能，之后是針對這些可能進(jìn)行實驗驗證的階段，細(xì)分為提出實驗方案rm{(}就是設(shè)計階段rm{)}實驗操作階段兩部分．

故選B．

科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)包括提出問題；假設(shè)問題，設(shè)計與分析，實驗，檢驗實驗，表達(dá)與交流，用磁鐵吸一下是一個具體的操作過程．

此題是對科學(xué)探究環(huán)節(jié)的考查，解題的關(guān)鍵是對采用過程的分析，并結(jié)合科學(xué)探究的基本過程解決此題．【解析】rm{B}4、C【分析】解：rm{A}水和過氧化氫均是化合物；不是單質(zhì)，不屬于同素異形體，故選項錯誤．

B；銅片和銅絲屬于是同一種物質(zhì)；不是同素異形體，故選項錯誤．

C；金剛石和石墨都是由碳元素形成的不同物質(zhì)；都是單質(zhì)，互為同素異形體，故選項正確．

D；一氧化碳和二氧化碳均是化合物；不是單質(zhì)，不屬于同素異形體，故選項錯誤．

故選：rm{C}

由同種元素形成的不同種單質(zhì)互為同素異形體；互為同素異形體的物質(zhì)要符合以下兩個條件：同種元素形成，不同單質(zhì)；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

本題難度不大，判斷是否互為同素異形體的關(guān)鍵要把握兩點：rm{壟脵}同種元素形成，rm{壟脷}不同單質(zhì)，這是解決此類題的關(guān)鍵之所在．【解析】rm{C}5、A【分析】解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知；各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系是：

A、由上圖可知，該反應(yīng)中反應(yīng)物的微粒數(shù)之比為rm{3}rm{1}故錯誤；

B；由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知；反應(yīng)物都屬于單質(zhì)，故正確；

C；該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)；屬于化合反應(yīng)，故正確；

D；化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律；故正確．

故選A．

A；根據(jù)微粒的變化分析反應(yīng)物的微粒數(shù)之比；

B；根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；

C；根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型；

D；化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．

本題主要考查了如何根據(jù)圖中信息正確進(jìn)行分析、判斷方面的問題，同學(xué)們要抓住有用信息，聯(lián)系所學(xué)知識加以解答．【解析】rm{A}6、D【分析】解：A；分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；說法正確；

B；分子、原子的質(zhì)量和體積都很小；說法正確；

C；分子、原子都在不斷運(yùn)動；說法正確；

D；分子和原子之間都有間隔；說法錯誤；

故選：D。

根據(jù)分子；原子的特性進(jìn)行分析解答．

分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，都很小，都在不停的運(yùn)動，都有間隔．【解析】D7、B【分析】

A；物質(zhì)的密度、溶解性不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來；為物理性質(zhì)，故選項錯誤；

B；氧氣在氧化反應(yīng)中能提供氧；具有氧化性，必須通過氧化反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，為化學(xué)性質(zhì)，故選項正確；

C；物質(zhì)的顏色、狀態(tài)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來；為物理性質(zhì)，故選項錯誤；

D；在壓強(qiáng)為101kPa時；氧氣在-183℃時變成淡藍(lán)色液體，不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，為物理性質(zhì)，故選項錯誤；

故選B．

【解析】【答案】根據(jù)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義和本質(zhì)區(qū)別進(jìn)行分析判斷；物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，二者的本質(zhì)區(qū)別：是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來．

二、多選題(共5題，共10分)8、BC【分析】

A；如遇到電線著火；不能用水澆滅，因為這樣容易造成安全事故．故選項錯誤；

B；發(fā)現(xiàn)家里煤氣泄露時；立即關(guān)閉閥門，打開門窗通風(fēng)，方法正確．故選項正確；

C；木材、棉布等著火可用泡沫滅火器撲滅；因為這樣可以隔絕氧氣，從而達(dá)到滅火的目的．故選項正確；

D；高層住房著火；在等待救援時不能打開所有門窗，因為這樣會促進(jìn)燃燒．故選項錯誤．

故選BC．

【解析】【答案】A；天然水或自來水中因為溶解有多種物質(zhì)；從而增強(qiáng)了導(dǎo)電能力；

B；可燃性氣體與氧氣混合達(dá)到一定程度時遇明火會發(fā)生爆炸；

C；隔絕氧氣可以達(dá)到滅火的目的；

D；可燃物與氧氣充分接觸時能夠促進(jìn)可燃物的燃燒．

9、CD【分析】

A；氧氣能支持燃燒；使帶火星的木條復(fù)燃，故可用帶火星的木條可以檢驗氧氣；故選項說法正確．

B；相同的條件下；密度比空氣的密度略大，故選項說法正確．

C；氧氣不易溶于水；魚能在水中生存說明水中溶有一定量的氧氣，但不能證明氧氣易溶于水，故選項說法錯誤．

D；鐵在其它條件下也能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；如鐵在常溫下能與氧氣、水發(fā)生緩慢氧化生成鐵銹，故選項說法錯誤．

故選CD．

【解析】【答案】A；根據(jù)氧氣的檢驗方法進(jìn)行分析判斷．

B；根據(jù)氧氣的密度進(jìn)行分析判斷．

C；根據(jù)氧氣的溶解性進(jìn)行分析判斷．

D；根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析判斷．

10、AD【分析】【分析】本題考查了物質(zhì)的分類、用途以及微粒的特征，掌握合金的組成、應(yīng)用以及微粒的性質(zhì)是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹緼.全透明鋁是由鎂和鋁組成的，屬于混合物，故A敘述錯誤；B.全透明鋁是合金，其硬度比純鋁大，故B敘述正確；C.全透明鋁比玻璃要強(qiáng)韌得多，能經(jīng)受沙塵和雨水的侵蝕，可應(yīng)用于手機(jī)屏幕，故C敘述正確；D.全透明鋁中的鋁和普通鋁粉都是由鋁原子構(gòu)成的，因此化學(xué)性質(zhì)相同，故D敘述錯誤。故選AD?！窘馕觥縭m{AD}11、BD【分析】【分析】本題考查基本的實驗操作技能。根據(jù)已有的知識即可解答?！窘獯稹緼.制取氣體時，先檢查裝置的氣密性，再裝藥品，故A說法錯誤；

B.用滴管吸取液體時，應(yīng)先捏扁膠頭趕盡氣體，再伸入試劑瓶中吸液，故B說法正確；

C.測定空氣里氧氣含量時，點燃紅磷慢慢伸入集氣瓶并塞緊瓶塞，紅磷燃燒放出熱量，把瓶內(nèi)空氣壓出瓶外，導(dǎo)致測定結(jié)果偏高，故C說法錯誤；

D.紅熱的木炭緩慢地插入盛有氧氣的集氣瓶中，能夠充分利用瓶中氧氣，便于觀察現(xiàn)象，故D說法正確。故選BD?！窘馕觥縭m{BD}12、BD【分析】解：rm{A}由微粒的變化可知，該反應(yīng)前后原子個數(shù)沒有發(fā)生改變rm{.}故A錯誤；

B、由微粒的變化可知，化學(xué)變化的實質(zhì)是原子的重新組合rm{.}故B正確；

C、由微粒的變化可知，化學(xué)變化中分子的種類和個數(shù)都發(fā)生了變化rm{.}故C錯誤；

D、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子的種類不變rm{.}故D正確．

故選BD．

觀察反應(yīng)的微觀示意圖；根據(jù)微粒的變化，分析分子；原子的變化，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)等．

本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．【解析】rm{BD}三、填空題(共5題，共10分)13、略

【分析】

（1）①是試管；②是廣口瓶；③是量筒；④是燒杯；⑤是膠頭滴管；⑥是水槽；

（2）＜1＞膠頭滴管常用于吸取和滴加少量的液體；

＜2＞少量溶液相互反應(yīng)時；常在試管中進(jìn)行．

＜3＞量取8毫升的水；需要用量筒和膠頭滴管．

＜4＞實驗室中固體存放在廣口瓶中．

＜5＞試管可以直接加熱；

故答案為：（1）①試管；②廣口瓶；③量筒；④燒杯；⑤膠頭滴管；⑥水槽；

（2）⑤；①；③⑤；②；①．

【解析】【答案】根據(jù)常用的化學(xué)儀器的名稱；用途、注意事項進(jìn)行分析解答即可．

14、略

【分析】rm{(1)}實驗一中，參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量rm{+}參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量rm{=}生成的氧化鎂的質(zhì)量，而實驗中沒有稱量反應(yīng)物氧氣的質(zhì)量，從而導(dǎo)致反應(yīng)后質(zhì)量增大；實驗二中，參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量rm{+}參加反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量rm{=}氯化鋅的質(zhì)量rm{+}氫氣的質(zhì)量，而實驗中沒有稱量產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量，從而導(dǎo)致結(jié)果減小rm{.}實驗三中；沒有氣體的參與與產(chǎn)生，故反應(yīng)前后數(shù)值相等．

rm{(2)}任何化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律；導(dǎo)致結(jié)果不守恒的原因是：實驗一中漏掉了其中的反應(yīng)物氧氣，實驗二中漏掉了生成物氫氣，只比較了部分反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，所以從數(shù)值上得不出正確結(jié)論．

rm{(3)}從表中可以看出；只有實驗三反應(yīng)前后數(shù)值相等．

rm{(4)}用實驗研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時；要比較反應(yīng)前后的：“質(zhì)量總和”，必須保證不能遺漏任何一種反應(yīng)物與生成物，特別是有氣體參與或生成的反應(yīng)，故在密閉容器中實驗是最可靠的．

答：rm{(1)}增大減小不變。

rm{(2)}實驗一反應(yīng)前的質(zhì)量總和還應(yīng)包括參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量；實驗二測定的生成物質(zhì)量中少了另一種生成物氫氣的質(zhì)量。

rm{(3)}三。

rm{(4)}封閉rm{(}孤立或與環(huán)境隔絕rm{)}

質(zhì)量守恒定律是指參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和rm{.}要探究質(zhì)量守恒定律，在比較反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系時，不可漏掉任何一種反應(yīng)物或生成物rm{.}鎂燃燒的實驗中，參加反應(yīng)的鎂與氧氣質(zhì)量之和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量，而實驗一只稱量了反應(yīng)物鎂的質(zhì)量而沒有稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，從而導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)增大rm{.}實驗二中生成物有兩種：氯化鋅和氫氣，參加反應(yīng)的鋅與鹽酸質(zhì)量之和等于生成的氯化鋅和氫氣的質(zhì)量之和，而稱量時漏掉了氫氣的質(zhì)量，導(dǎo)致數(shù)據(jù)減小rm{.}任何化學(xué)反應(yīng)都應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律rm{.}為保證探究實驗的成功；應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行．

該題考查的是質(zhì)量守恒定律的探究，實質(zhì)是考查對質(zhì)量守恒定律定義的理解，通常考查其中的“參加”、“質(zhì)量總和”等，在作答時要找全反應(yīng)物及生成物．【解析】增大；減??；不變；實驗一反應(yīng)前的質(zhì)量總和還應(yīng)包括參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量；實驗二測定的生成物質(zhì)量中少了另一種生成物氫氣的質(zhì)量；三；封閉15、50mL偏大【分析】解：為盡量減少誤差；量取48mL的液體，選取50mL規(guī)格的量筒；在用量筒讀數(shù)時視線與凹液面最低處保持水平，若仰視讀數(shù)，看到的讀數(shù)偏小，量取到的實際液體正好偏大。

故答案為：50mL；偏大。

根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進(jìn)行分析。

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。【解析】50mL偏大16、3Cu2+nSO3Cl2【分析】解：（1）3個銅離子就是在銅離子的前面加上數(shù)字3，故填：3Cu2+。

（2）+2價的鎂元素就是在鎂元素符號的正上方加上+2，故填：

（3）n個三氧化硫分子就是在三氧化硫化學(xué)式的前面加上字母n，故填：nSO3。

（4）液態(tài)氯氣就是氯氣，故填：Cl2。

本題考查化學(xué)用語的意義及書寫；解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子；原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目。

本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。【解析】3Cu2+nSO3Cl217、分子和原子原子原子核和質(zhì)子分子、原子、中子電子電子【分析】解：（1）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是分子和原子；故填：分子和原子；

（2）原子是化學(xué)變化中最小微粒；故填：原子；

（3）帶正電荷的是原子核和質(zhì)子；故填：原子核和質(zhì)子；

（4）不顯電性的是分子；原子、中子；故填：分子、原子、中子；

（5）質(zhì)量最小的是電子；故填：電子；

（6）電子帶負(fù)電荷。故填：電子。

故答案為：（1）分子和原子；（2）原子；（3）原子核和質(zhì)子；（4）分子；原子、中子；（5）電子；（6）電子。

根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒；原子是化學(xué)變化中最小微粒；原子是由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成（質(zhì)子帶正電，中子不帶電）。原子核帶正電，又電子（電子質(zhì)量很?。ж?fù)電，兩者的帶電量相同，一正一負(fù)，所以整個原子顯示的是電中性；在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)；進(jìn)行解答。

本題考查學(xué)生對化學(xué)中微粒的電性，性質(zhì)大小等知識的理解，并能在解題中靈活應(yīng)用的能力。【解析】分子和原子原子原子核和質(zhì)子分子、原子、中子電子電子四、簡答題(共3題，共15分)18、略

【分析】解：由題意可知：右圖rm{(3)}中的有機(jī)環(huán)狀化合物，含有六個碳原子，應(yīng)該命名為環(huán)己烷，一個碳原子結(jié)合兩個氫原子，所以化學(xué)是為rm{C_{6}H_{12}}．

故答案為：環(huán)己烷；rm{C_{6}H_{12}}．

該題屬于新信息題；通過閱讀信息把握信息；篩選信息、遷移信息，最終完成題目．

新信息題注重考查學(xué)生處理新信息，利用新信息的解題能力，對于鍛煉學(xué)生思維遷移能力，靈活運(yùn)用知識解決問題能力都是十分有益的．【解析】環(huán)己烷；rm{C_{6}H_{12}}19、不可再生煤天然氣【分析】【分析】本題考查了的內(nèi)容較為簡單，掌握能源的分類以及燃料燃燒對環(huán)境的影響是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹炕剂现饕?、石油和天然氣，它們都是不可再生能源；通過觀察圖示可知煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫多，燃燒產(chǎn)生的二氧化碳也多，天然氣燃燒產(chǎn)生的二氧化硫和二氧化碳都是最少的，所以煤燃燒最容易導(dǎo)致酸雨，天然氣燃燒對環(huán)境的影響最小。故答案為：不可再生；煤；天然氣。【解析】不可再生煤天然氣20、略

【分析】解：進(jìn)實驗室時要保持良好秩序；按實驗小組順序就座，實驗時要遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)喧嘩；打鬧．

在實驗室里；不能吃喝食物，不得嘗任何藥品的味道．

給試管加熱時；不能手直接拿著試管加熱，應(yīng)用試管夾加持或用鐵夾加持．

實驗結(jié)束后；廢液應(yīng)放入指定的容器內(nèi)，不能直接倒入水池中．

為防止觸電，不能用濕手拔插電源插頭rm{(}任意寫出其中三點即可rm{)}．

故答案為：rm{(1)}在實驗室內(nèi)追逐打鬧；

rm{(2)}在實驗室里吃喝食物rm{(}或嘗藥品的味道rm{)}

rm{(3)}用手直接拿著試管加熱rm{(}合理即可rm{)}．

走進(jìn)化學(xué)實驗室做化學(xué)實驗時，應(yīng)嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則和操作規(guī)程rm{.}化學(xué)實驗室是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和科研的場所；實驗室內(nèi)化學(xué)物品種類繁多，有部分是有毒；易燃、易爆等化學(xué)危險品；據(jù)此結(jié)合化學(xué)實驗藥品取用的三不原則、給試管中的液體加熱的方法等進(jìn)行分析解答即可．

本題難度不大，掌握實驗室的規(guī)則、實驗操作中的注意事項、藥品取用的三不原則等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．【解析】在實驗室內(nèi)追逐打鬧；在實驗室里吃喝食物rm{(}或嘗藥品的味道rm{)}用手直接拿著試管加熱五、計算題(共4題，共32分)21、略

【分析】

由題意可知：該氣體密度大于空氣；所以可用向上排空氣法收集，不能用向下排空氣法收集，易溶解于水，所以不能用排水法收集；

故答案為：向上排空氣法；排水法（或向下排空氣法）；該氣體易溶于水（或密度大于空氣）．

【解析】【答案】本題考查氣體的收集方法；常用的有排水法和排空氣法，若密度比空氣的大，采用向上排空氣法，若密度比空氣的小，采用向下排空氣法，氣體不溶于水的，用排水法．

22、略

【分析】解：（1）配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液；首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量，再稱量所需的氯化鈉和量取水，最后進(jìn)行溶解．

（2）圖示A；砝碼和藥品的位置防反了，會造成實際所取的氯化鈉的質(zhì)量偏少，則導(dǎo)致所配溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏?。?/p>

B操作用量筒量取水時；俯視液面，讀數(shù)比實際液體體積大，會造成實際量取的水的體積偏小，則導(dǎo)致所配溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大．

故答案為：（1）計算；稱量、溶解；（2）偏?。黄螅?/p>

（1）根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟進(jìn)行分析解答．

（2）圖示A操作；砝碼和藥品的位置防反了，會造成實際所取的氯化鈉的質(zhì)量偏少；B操作用量筒量取水時，俯視液面，讀數(shù)比實際液體體積大，會造成實際量取的水的體積偏小，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

本