北師七上數(shù)學(xué)試卷

北師七上數(shù)學(xué)試卷一、選擇題

1.下列哪項(xiàng)屬于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的知識(shí)點(diǎn)？

A.數(shù)數(shù)

B.比長(zhǎng)短

C.認(rèn)識(shí)三角形

D.認(rèn)識(shí)數(shù)字5

2.在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《混合運(yùn)算》中，下列哪個(gè)運(yùn)算符號(hào)是優(yōu)先級(jí)最高的？

A.乘法

B.除法

C.加法

D.減法

3.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)》中，分?jǐn)?shù)的分子表示什么？

A.分母

B.分子

C.分?jǐn)?shù)單位

D.分?jǐn)?shù)值

4.在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《比例》中，下列哪個(gè)選項(xiàng)是比例的基本性質(zhì)？

A.兩個(gè)外項(xiàng)的乘積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的乘積

B.兩個(gè)外項(xiàng)的除法等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的除法

C.兩個(gè)外項(xiàng)的和等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的和

D.兩個(gè)外項(xiàng)的差等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的差

5.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘除法》中，下列哪個(gè)說(shuō)法是正確的？

A.小數(shù)乘以一個(gè)數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位

B.小數(shù)除以一個(gè)數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位

C.小數(shù)乘以一個(gè)數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位

D.小數(shù)除以一個(gè)數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位

6.在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》中，下列哪個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的？

A.百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

B.百分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量

C.百分?jǐn)?shù)可以表示比例關(guān)系

D.百分?jǐn)?shù)可以表示率

7.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)的加法》中，下列哪個(gè)算式是正確的？

A.3+4=7

B.3+4=5

C.4+3=7

D.4+3=5

8.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》中，下列哪個(gè)算式是正確的？

A.2×3=6

B.2×3=5

C.3×2=6

D.3×2=5

9.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)加減法》中，下列哪個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的？

A.小數(shù)加法和小數(shù)減法的計(jì)算方法相同

B.小數(shù)加減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

C.小數(shù)加減法時(shí)，可以直接計(jì)算

D.小數(shù)加減法時(shí)，注意進(jìn)位和借位

10.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)加減法》中，下列哪個(gè)說(shuō)法是正確的？

A.分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，分子相加，分母不變

B.分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，分子相減，分母不變

C.分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，分子和分母同時(shí)乘以同一個(gè)數(shù)

D.分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，分子和分母同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)

二、判斷題

1.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出數(shù)字，并理解其含義。（）

2.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《圖形的變換》一課中，旋轉(zhuǎn)是指將圖形繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定的角度，而不改變圖形的大小和形狀。（）

3.在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》的學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式為長(zhǎng)×寬×高。（）

4.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》一課中，圖表的繪制是統(tǒng)計(jì)的基本方法之一，其中包括條形圖和折線圖。（）

5.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》中，分?jǐn)?shù)表示把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。（）

三、填空題

1.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)數(shù)的加減法》中，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，可以用減法計(jì)算，即用______減去______。

2.在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課中，一個(gè)角由______和______組成，角的大小可以用______來(lái)度量。

3.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》中，小數(shù)點(diǎn)左邊的第一位是個(gè)位，右邊的第一位是十分位，第二位是______位。

4.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的加減法》中，小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，需要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再進(jìn)行______和______的計(jì)算。

5.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的加減法》中，同分母的分?jǐn)?shù)相加，只需要將分子相______，分母不變。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法初步認(rèn)識(shí)》中，乘法與加法的關(guān)系及其在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.解釋北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》中，分?jǐn)?shù)的意義以及如何理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。

3.描述北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘除法》中，小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并舉例說(shuō)明。

4.分析北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的加減法》中，異分母分?jǐn)?shù)加減法的步驟，并解釋如何進(jìn)行通分。

5.闡述北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《方程的初步認(rèn)識(shí)》中，方程的意義以及如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出方程。

五、計(jì)算題

1.計(jì)算下列小數(shù)乘法：

0.6×0.8=______

2.計(jì)算下列小數(shù)除法：

12.5÷0.5=______

3.計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減法（通分后計(jì)算）：

1/3+2/5-1/15=______

4.計(jì)算下列混合運(yùn)算：

9+7×2-3÷1/3=______

5.計(jì)算下列百分?jǐn)?shù)問(wèn)題：

如果一個(gè)數(shù)的70%是126，那么這個(gè)數(shù)是多少？______

六、案例分析題

1.案例背景：

小明是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)遇到了困難。他在理解小數(shù)的意義和計(jì)算方法上存在困惑，特別是在進(jìn)行小數(shù)加減法時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。在一次課后作業(yè)中，小明計(jì)算了以下題目：

5.3+2.4=______

5.7-2.1=______

分析：

（1）請(qǐng)分析小明在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)可能存在的問(wèn)題。

（2）針對(duì)小明的問(wèn)題，提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

2.案例背景：

張老師是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，她發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的加減法》時(shí)遇到了困難，特別是在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)。在一次課堂練習(xí)中，張老師發(fā)現(xiàn)以下情況：

學(xué)生甲：3/4+1/2=______

學(xué)生乙：5/6-1/3=______

分析：

（1）請(qǐng)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)可能遇到的困難。

（2）根據(jù)學(xué)生的不同情況，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

七、應(yīng)用題

1.應(yīng)用題：

小華有12個(gè)蘋果，她把蘋果分給了小明、小華和小紅，小明得到了蘋果總數(shù)的1/4，小紅得到了蘋果總數(shù)的1/3。請(qǐng)問(wèn)小明和小紅各得到了多少個(gè)蘋果？

2.應(yīng)用題：

一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6米，寬是寬的2倍。請(qǐng)計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

3.應(yīng)用題：

小剛騎自行車去圖書館，速度是每小時(shí)12公里。他騎了1小時(shí)后，離圖書館還有9公里。請(qǐng)問(wèn)小剛離圖書館的距離是多少？

4.應(yīng)用題：

學(xué)校舉辦了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，共有四個(gè)年級(jí)的學(xué)生參加。一年級(jí)有45名學(xué)生，二年級(jí)比一年級(jí)多5名學(xué)生，三年級(jí)比二年級(jí)少10名學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生數(shù)是三年級(jí)的1.5倍。請(qǐng)問(wèn)四年級(jí)有多少名學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？

本專業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：

一、選擇題

1.C

2.A

3.B

4.A

5.D

6.B

7.C

8.C

9.C

10.D

二、判斷題

1.√

2.√

3.√

4.√

5.√

三、填空題

1.另一個(gè)數(shù)，被減數(shù)

2.邊界，頂點(diǎn)，度

3.百分

4.相加，相減

5.相加

四、簡(jiǎn)答題

1.乘法與加法的關(guān)系在于乘法可以看作是加法的簡(jiǎn)便形式。例如，3×4可以看作是4個(gè)3相加，即3+3+3+3。在解決實(shí)際問(wèn)題中，乘法可以用來(lái)表示重復(fù)的加法，簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

2.分?jǐn)?shù)表示把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。例如，1/2表示將單位“1”分成兩份，取其中的一份。分?jǐn)?shù)的意義在于它可以表示部分與整體的關(guān)系，也可以表示比例關(guān)系。

3.小數(shù)乘法的計(jì)算方法是將兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)忽略，按照整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后再根據(jù)兩個(gè)小數(shù)的位數(shù)，將小數(shù)點(diǎn)移到正確的位置。例如，0.6×0.8=6×8=48，然后將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到0.48。

4.異分母分?jǐn)?shù)加減法的步驟包括：首先，將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母化為相同的數(shù)（通分），然后，將分子相加或相減，分母保持不變。例如，3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=11/4。

5.方程的意義是表示兩個(gè)數(shù)量之間相等的關(guān)系。根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出方程，需要理解題意，找出未知數(shù)，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出等式。

五、計(jì)算題

1.0.6×0.8=0.48

2.12.5÷0.5=25

3.1/3+2/5-1/15=5/15+6/15-1/15=10/15=2/3

4.9+7×2-3÷1/3=9+14-9=14

5.126÷0.7=180

六、案例分析題

1.（1）小明可能存在的問(wèn)題包括對(duì)小數(shù)概念理解不深，小數(shù)加減法運(yùn)算規(guī)則掌握不牢固，以及缺乏實(shí)際操作練習(xí)。

（2）教學(xué)建議：可以通過(guò)實(shí)際操作、游戲化學(xué)習(xí)等方式幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念，加強(qiáng)小數(shù)加減法的練習(xí)，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解困難，通分操作不熟練，以及加減法運(yùn)算的準(zhǔn)確性問(wèn)題。

（2）教學(xué)策略：可以采用直觀教具、分步驟講解通分方法，以及通過(guò)小組合作練習(xí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

七