2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第3周《大堰河我的保姆》教學(xué)實(shí)錄

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第3周《大堰河，我的保姆》教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《大堰河，我的保姆》

授課年級：高二

教材版本：人教版。

《大堰河，我的保姆》是現(xiàn)代詩歌的經(jīng)典之作，通過講述詩人與保姆之間的真摯感情，展現(xiàn)了母愛的偉大與生命的堅(jiān)韌。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的情感表達(dá)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和詩歌鑒賞技巧。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文學(xué)分析能力，能夠理解并分析詩歌的基本情感和意象，但對于深入挖掘詩歌背后的社會意義和文化內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作背景和情感歷程，尚缺乏足夠的認(rèn)識和理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將以《大堰河，我的保姆》詩歌為核心，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌的基本內(nèi)容，接著分析詩歌中的情感表達(dá)和意象運(yùn)用。之后，介紹詩人艾青的生平背景，以及這首詩歌的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的深層含義。最后，通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生探討詩歌中的母愛主題對當(dāng)代社會的啟示和影響。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《大堰河，我的保姆》，通過這首詩歌，學(xué)生將深入理解母愛的偉大、生命的堅(jiān)韌以及個人成長與社會背景的關(guān)系。詩歌通過對保姆大堰河的描寫，反映了詩人對養(yǎng)育之恩的深切感激，同時也揭示了社會的不公與個體的命運(yùn)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解詩歌中的情感表達(dá)，感受詩人對大堰河的深厚感情。

-分析詩歌中的象征和意象，如“大堰河”作為母愛的象征，“河流”作為生命歷程的隱喻。

-探討詩歌的社會背景，理解詩人對社會的批判和對個人命運(yùn)的反思。

-難點(diǎn)：

-深入挖掘詩歌中的文化內(nèi)涵和深層含義，如詩人對“土地”、“河流”等自然元素的運(yùn)用。

-理解詩人艾青獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，以及其詩歌中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。

-將詩歌的情感和意象與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴和思考。四

四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、詩歌文本打印材料。

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

-信息化資源：詩歌背景資料、詩人艾青的生平介紹、相關(guān)詩歌鑒賞視頻。

-教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、口頭報告、情感體驗(yàn)分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一首溫馨的背景音樂為鋪墊，播放一段描繪母愛場景的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己與母親或撫養(yǎng)者的溫馨記憶。教師總結(jié)學(xué)生的分享，引入本節(jié)課的主題《大堰河，我的保姆》，指出詩歌中同樣展現(xiàn)了深沉的母愛。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹詩人艾青及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌產(chǎn)生的時代背景。

-學(xué)生齊讀詩歌，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-分析詩歌中的意象和象征，如“大堰河”、“河流”等，讓學(xué)生體會這些元素在詩歌中的作用。

-深入探討詩歌中的情感，如詩人的感激、懷念、愧疚等復(fù)雜情感，引導(dǎo)學(xué)生理解這些情感背后的社會意義。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇詩歌中的某一節(jié)，討論并分享對這一節(jié)的理解和感受。

-每組選代表進(jìn)行口頭報告，分享小組的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

-教師引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)分享，讓學(xué)生談?wù)勛约簭脑姼柚蝎@得的啟示和感悟。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以《我的母愛》為題，寫一篇短文，描述自己與母親或撫養(yǎng)者的故事，并嘗試運(yùn)用詩歌中的意象和情感表達(dá)。

-學(xué)生在課后完成寫作任務(wù)，并在下一次課上分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.情感升華（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中母愛的主題，以及詩歌對個體成長和社會影響的啟示。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，以及如何將詩歌中的情感應(yīng)用到自己的生活中。

-教師播放一首與母愛相關(guān)的歌曲，作為本節(jié)課的情感升華，讓學(xué)生在音樂中感受母愛的偉大。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩歌的文學(xué)價值和情感表達(dá)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀艾青的其他詩歌，選擇一首進(jìn)行鑒賞分析，下節(jié)課分享。

7.課后延伸（自選）

內(nèi)容：

-鼓勵學(xué)生搜集并分享其他描寫母愛的詩歌或文學(xué)作品，進(jìn)行跨文本的比較閱讀。

-組織一次詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，表達(dá)對母愛的理解和感悟。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《大堰河，我的保姆》的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對母愛主題的深刻理解和熱烈反響。他們在討論中展現(xiàn)出的情感共鳴和對詩歌內(nèi)涵的挖掘，讓我感到非常欣慰。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：課堂互動時，部分學(xué)生參與度不夠，可能是因?yàn)樵姼璧碾y度或者表達(dá)方式的差異，我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的參與熱情。另外，寫作練習(xí)的時間安排略顯緊張，未來我會調(diào)整時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間完成創(chuàng)作。我還會考慮增加一些互動游戲或角色扮演活動，讓課堂更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-詩歌文本資源：包括《大堰河，我的保姆》的原文、注釋、背景資料，以及詩人艾青的簡介和相關(guān)作品選讀。

-教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含詩歌結(jié)構(gòu)分析、意象解析、情感表達(dá)等方面的課件，輔助教師講解和學(xué)生理解。

-視頻資源：收錄與詩歌主題相關(guān)的視頻，如艾青生平紀(jì)錄片、詩歌朗誦視頻，以及詩歌分析講座等。

-文章資源：收集學(xué)術(shù)論文、教育評論、詩歌鑒賞文章，為教師備課提供理論支持和學(xué)術(shù)參考。

-練習(xí)題庫：整理與詩歌內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解、分析題、寫作題等，用于課后作業(yè)和課堂檢測。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-課堂教學(xué)輔助平臺：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳教學(xué)計(jì)劃、課件、作業(yè)和通知，便于學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)。

-互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或聊天室，鼓勵學(xué)生在平臺上就詩歌主題進(jìn)行討論，促進(jìn)生生互動和思維碰撞。

-資源共享區(qū)：學(xué)生在平臺上分享自己的學(xué)習(xí)心得、創(chuàng)作作品，教師提供反饋和指導(dǎo)，形成學(xué)習(xí)社區(qū)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）正常運(yùn)行，定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，保障在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運(yùn)行，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更好地利用教學(xué)資源和技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生提供及時的技術(shù)幫助和咨詢服務(wù)，解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問題。

此外，還將考慮以下方面以增強(qiáng)教學(xué)資源的實(shí)用性和技術(shù)支持的有效性：

-定期更新資源庫，確保資源的時效性和多樣性。

-結(jié)合學(xué)生反饋，調(diào)整在線學(xué)習(xí)平臺的功能和界面，提高用戶體驗(yàn)。

-強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全，保護(hù)學(xué)生和教師的個人信息不受侵犯。

-加強(qiáng)教師之間的交流合作，共享優(yōu)秀教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評估。在課堂上，我會觀察他們的參與度，看他們是否能夠積極回答問題，是否能夠深入思考詩歌的情感和意象。通過檢查他們的作業(yè)，我可以了解他們對詩歌內(nèi)容的理解程度和鑒賞能力。此外，我還注意他們在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，比如在小組討論中是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，在寫作練習(xí)中是否能夠運(yùn)用詩歌中的元素。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩歌的理解不夠深入，我會在課堂上提供更多的背景資料和解讀，幫助他們更好地理解詩歌的內(nèi)涵。對于那些參與度不高的學(xué)生，我會嘗試通過不同的教學(xué)活動，如角色扮演或小組競賽，來激發(fā)他們的興趣。同時，我也注重關(guān)注學(xué)生個體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

我會更加注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提出問題，分享他們的想法和感受。這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能夠促進(jìn)他們的思維發(fā)展。另外，我計(jì)劃增加一些實(shí)踐活動，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌，或者進(jìn)行詩歌朗誦，這樣可以讓他們在實(shí)踐中加深對詩歌的理解和感受。

為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我還打算定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和意見建議。這樣我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。我相信，通過不斷評估和改進(jìn)，我們能夠共同創(chuàng)造一個更加高效和有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。我也期待看到學(xué)生們在詩歌學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，不僅能夠理解詩歌的表面意義，還能夠深入挖掘其深層內(nèi)涵，從中獲得人生的啟示和感悟。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《大堰河，我的保姆》的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，每位學(xué)生需要完成一篇題為《我心中的母愛》的短文，要求在短文中描述自己對母愛的理解，結(jié)合詩歌中的情感表達(dá)，分享一次自己與母親或撫養(yǎng)者之間的溫馨故事，并嘗試運(yùn)用詩歌中的意象和修辭手法。

同時，學(xué)生需要設(shè)計(jì)一項(xiàng)個性化的母愛表達(dá)活動，如為母親制作一份特別的禮物、寫一封感謝信、或者策劃一次家庭感恩晚宴等，記錄活動的準(zhǔn)備過程和實(shí)施情況，以及自己的感受和反思。

2.反饋方式：我會認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注短文的內(nèi)容和表達(dá)，也會關(guān)注活動的創(chuàng)意和實(shí)施效果。對于每位學(xué)生的作業(yè)，我將提供個性化的反饋，指出他們的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)探索和表達(dá)母愛主題。

在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享