浙江省金華市云富高級中學高中語文 第一專題 最后的常春藤葉教學實錄1 蘇教版必修2

浙江省金華市云富高級中學高中語文第一專題最后的常春藤葉教學實錄1蘇教版必修2一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：以浙江省金華市云富高級中學高中語文蘇教版必修2第一專題《最后的常春藤葉》為教材，重點分析小說的情節(jié)、人物形象、主題思想及藝術特色。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結合學生在初中階段學習過的小說閱讀方法，引導學生深入理解《最后的常春藤葉》的情節(jié)發(fā)展、人物塑造和主題表達，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。教材內(nèi)容涉及第一專題中的小說閱讀與欣賞，與學生在初中階段學習的小說知識有緊密關聯(lián)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：培養(yǎng)學生語言建構與運用能力，通過對《最后的常春藤葉》的深入閱讀，提升文學審美鑒賞與評價能力，同時激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維和文學創(chuàng)作素養(yǎng)。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《最后的常春藤葉》是美國作家歐·亨利的一部短篇小說，講述了畫家瓊珊在病中等待最后一片常春藤葉掉落時，鄰居貝爾曼先生為了讓她堅持信念，畫了一片假的常春藤葉，最終瓊珊因這片葉子而重獲希望的故事。本節(jié)課將引導學生分析小說的主題思想，即生命的堅韌與奉獻精神，以及人與人之間的溫情。

2.重點難點：

-重點：分析小說中人物形象的性格特點，如瓊珊的脆弱與堅強，貝爾曼先生的老練與善良；理解小說的象征手法，如常春藤葉的象征意義。

-難點：探討小說深層主題，如生命的價值、藝術的力量以及人與人之間的相互扶持，同時分析歐·亨利式的結尾藝術效果。通過對小說情節(jié)、人物、背景和主題的深入剖析，使學生能夠把握小說的精髓，并學會如何鑒賞類似的文學作品。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解小說背景、作者簡介，概述故事情節(jié)，引導學生理解文本內(nèi)容和主題。

2.討論法：分組討論人物性格特點和象征意義，促進學生深入思考和交流意見。

3.案例分析法：通過分析小說中的具體情節(jié)和描寫，幫助學生理解文學技巧和表達效果。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示小說中的重要場景、人物關系圖和作者照片，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，收集學生反饋，及時調整教學進度和深度。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡上的相關評論和分析文章，拓寬學生的視野和思路。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：以“悖論酒店”的故事作為導入，讓學生思考故事中的邏輯矛盾。

目的：激發(fā)學生對邏輯學的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋邏輯推理中的基本概念，如命題、推理，并以《最后的常春藤葉》中的情節(jié)為例，分析其邏輯結構。

-演繹推理：通過小說中的具體事件，如瓊珊對生命的堅持，展示演繹推理的過程。

-歸納推理：引導學生從小說中的人物行為歸納出普遍的人性特點，如貝爾曼先生的自我犧牲精神。

-邏輯謬誤：分析小說中可能存在的邏輯謬誤，如人物行為的過度夸張，讓學生學會識別和避免。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計關于《最后的常春藤葉》的邏輯分析題，讓學生識別文中的推理類型和邏輯謬誤。

-小組討論：分組討論小說中的某個情節(jié)，如何體現(xiàn)邏輯的力量，以及如何通過邏輯分析深入理解小說主題。

4.深化理解

-案例分析：分析小說中的某個重要情節(jié)，如貝爾曼先生畫假葉子的行為，探討其邏輯動機和深層含義。

-辯論活動：組織學生辯論小說中人物行為的合理性，如瓊珊是否應該放棄生命等待葉子掉落。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的邏輯知識點，強調邏輯推理在文學分析中的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享對邏輯分析在文學鑒賞中的應用體會，反思學習過程中的收獲。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過分析《最后的常春藤葉》，讓學生理解了邏輯推理在文學解讀中的應用。我發(fā)現(xiàn)學生們對邏輯概念的理解比較快，但在實際分析小說時，還是有些困難。有些同學在識別邏輯謬誤時不夠準確，這可能是因為他們對小說情節(jié)的理解不夠深入。下次我會提前準備一些更具體的案例，幫助學生更好地將理論與實際結合。另外，辯論活動中，一些學生表現(xiàn)得比較緊張，我會考慮在課前加入一些放松訓練，幫助他們更好地參與進來。整體來說，學生們對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓每個學生都能更好地掌握邏輯推理的技巧。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：剪輯《最后的常春藤葉》相關的影視作品片段，幫助學生直觀感受故事情節(jié)和人物性格。

-圖片：收集與小說相關的畫作，如常春藤葉的圖片，用于輔助講解象征意義。

-音頻：播放歐·亨利其他作品的朗讀錄音，讓學生感受作者的語言魅力。

2.閱讀材料：

-精選短文：選擇與《最后的常春藤葉》主題相關的其他文學作品，如探討生命意義、人性光輝的短篇故事，以拓展學生的閱讀視野。

-批判性閱讀指南：提供一份指導學生如何進行批判性閱讀的資料，包括如何分析文本、識別主題和評價作者觀點的方法。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英漢詞典，以便在閱讀過程中查找不熟悉的詞匯。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生練習聽力理解能力，特別是對小說中的對話和描寫進行理解。

-文學分析工具：提供在線文學分析工具，幫助學生分析小說的情節(jié)結構、人物關系等。

4.教學參考書：

-《歐·亨利短篇小說精選》：作為教材的補充，提供更多歐·亨利作品供學生閱讀。

-《文學鑒賞與批評》：提供一本關于文學鑒賞和批評的書籍，幫助學生深入理解文學作品。

5.互動平臺：

-校內(nèi)論壇：創(chuàng)建一個校內(nèi)文學論壇，讓學生在課后討論小說內(nèi)容，分享閱讀心得。

-在線問卷調查：設計在線問卷調查，收集學生對教學內(nèi)容和方式的反饋，以便不斷優(yōu)化教學。

6.實踐活動資源：

-寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請學生創(chuàng)作自己的短篇小說，教師提供反饋和指導。

-角色扮演活動：