2 走月亮（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

2走月亮（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《走月亮》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課《走月亮》。課文通過(guò)描繪主人公與奶奶在月光下散步的情景，展現(xiàn)了濃郁的親情和美好的鄉(xiāng)村夜景。主要內(nèi)容包括：對(duì)月亮的描繪、與奶奶的互動(dòng)、鄉(xiāng)村夜晚的景色等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《走月亮》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的關(guān)鍵詞句，提高對(duì)自然景物的描繪能力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描繪表達(dá)情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析，理解并感悟作者的情感表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，理解并傳承中華民族對(duì)自然和家庭的情感態(tài)度。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力，通過(guò)品詞析句，提升對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的鑒賞能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示月亮的圖片和相關(guān)的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《走月亮》文本中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己與家人在月光下散步的情景，體驗(yàn)課文中的情感和氛圍。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描繪的自然景色和人物情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和理解。

-角色扮演：選取課文中的角色，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)朗讀和表演來(lái)深入理解文中人物的心情和關(guān)系。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫(xiě)日記，記錄自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和對(duì)課文情感的理解。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的日記，提供反饋，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本深層含義的理解和表達(dá)能力的提升。四

四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、自然景觀圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：電子白板、PPT演示文稿、互動(dòng)式教學(xué)軟件五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-通過(guò)展示一組美麗的月亮和夜晚鄉(xiāng)村的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)月亮的印象和感受。

-簡(jiǎn)要介紹《走月亮》的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-朗讀課文《走月亮》，讓學(xué)生跟隨老師的朗讀，初步感受課文的語(yǔ)言美和情感。

-分段講解課文，重點(diǎn)分析描繪自然景色的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生理解并欣賞作者的語(yǔ)言運(yùn)用。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感表達(dá)，如作者與奶奶之間的親情、對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀等。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在小組內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分組活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇課文中的一段描述，合作創(chuàng)作一幅描繪該場(chǎng)景的畫(huà)作或海報(bào)。

-每個(gè)小組討論并確定畫(huà)作的主題、構(gòu)圖和色彩，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成畫(huà)作或海報(bào)，同時(shí)老師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.展示與交流（約10分鐘）

-每個(gè)小組展示他們的畫(huà)作或海報(bào)，并輪流介紹他們的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過(guò)程。

-鼓勵(lì)其他小組的學(xué)生提出問(wèn)題和建議，促進(jìn)小組間的交流和互動(dòng)。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的自然描寫(xiě)和情感表達(dá)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中的審美價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的親情和家鄉(xiāng)情懷，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，分享自己的感受和體驗(yàn)。

-提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注身邊的自然美景，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和文字表達(dá)自己的情感。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，寫(xiě)一篇描繪性的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和情感表達(dá)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《走月亮》這篇課文時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)自然景物的描繪很感興趣，他們?cè)谛蕾p課文的語(yǔ)言美時(shí)，也表現(xiàn)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在創(chuàng)作畫(huà)作或海報(bào)時(shí)，對(duì)于如何將文本中的情感和意境表現(xiàn)出來(lái)還有些困難。我覺(jué)得可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胗^察生活中的自然景色，將個(gè)人的情感體驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，這樣可能會(huì)更有助于他們理解和表達(dá)。此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)交流中能夠積極地分享和討論，這讓我感到非常欣慰，說(shuō)明課堂氛圍是活躍的，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性高。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合《走月亮》中對(duì)自然美景的描繪和親情的體現(xiàn)，布置以下作業(yè)：

-觀察并記錄一周內(nèi)自己身邊的自然美景，以日記形式記錄下每天的觀察和感受。

-撰寫(xiě)一篇短文，題目為《我眼中的家鄉(xiāng)美景》，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人的觀察體驗(yàn)，描述家鄉(xiāng)的自然景色，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和情感體驗(yàn)，增加以下作業(yè)：

-創(chuàng)作一首關(guān)于月亮的小詩(shī)，要求用上節(jié)課學(xué)到的修辭手法，如比喻、擬人等，表達(dá)對(duì)月亮的喜愛(ài)和想象。

反饋方式：

1.教師批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度、語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)，給予針對(duì)性的書(shū)面反饋。

2.在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生自愿分享自己的日記和短文，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和欣賞。

3.選取幾份具有代表性的短文和小詩(shī)，在課堂上進(jìn)行朗讀和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作品的亮點(diǎn)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在分享和點(diǎn)評(píng)過(guò)程中積極提問(wèn)和交流，形成互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍。

5.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)，并在班級(jí)公告板上展示其作品，以激勵(lì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在教授《走月亮》這篇課文后，我通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了評(píng)估。觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于課文內(nèi)容的興趣很濃，能夠積極參與討論和分享。在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成日記和短文撰寫(xiě)，但個(gè)別學(xué)生在情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)上還有提升的空間。至于實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作小詩(shī)時(shí)展現(xiàn)出了不錯(cuò)的創(chuàng)造力，但在將課文中的情感和意境轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言時(shí)，仍有一些困難。

根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略來(lái)提高教學(xué)效果。首先，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如戶(hù)外觀察、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。其次，我會(huì)針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問(wèn)題，提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，比如如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)。

同時(shí)，我也意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，因此我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于那些在情感表達(dá)上有所欠缺的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行情感分享，幫助他們找到適合自己的表達(dá)方式。對(duì)于在寫(xiě)作技巧上需要提高的學(xué)生，我會(huì)提供額外的練習(xí)材料和反饋，幫助他們逐步提升寫(xiě)作能力。

此外，我還會(huì)利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生們互相閱讀和評(píng)價(jià)彼此的作品，這樣既能提高他們的評(píng)價(jià)能力，也能在互評(píng)中學(xué)習(xí)和借鑒。我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，學(xué)生們?cè)诶斫夂托蕾p文學(xué)作品方面會(huì)取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也能夠更好地將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作和生活中。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了更好地教授《走月亮》這一課，我建立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)資源庫(kù)，其中包含了一系列與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的資源。以下是資源庫(kù)的具體內(nèi)容：

1.課件資源：我制作了詳細(xì)的PPT課件，涵蓋課文背景介紹、生詞解釋、修辭手法解析等，旨在通過(guò)圖文并茂的形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.案例分析：收集了一些與課文主題相關(guān)的案例，如其他文學(xué)作品中關(guān)于自然景色和親情的描寫(xiě)，以及現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似情感體驗(yàn)的例子，用于課堂討論和分析。

3.視頻資料：精選了一些描繪自然美景和親情主題的短視頻，通過(guò)視覺(jué)沖擊來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文情感的理解和感受。

4.文章閱讀：搜集了一些與《走月亮》主題相關(guān)的文章，包括對(duì)作者創(chuàng)作背景的分析、對(duì)課文深層含義的解讀等，供學(xué)生課后閱讀和拓展。

5.練習(xí)題庫(kù)：設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題和創(chuàng)作題，用于鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我利用校園在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了以下功能：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：通過(guò)平臺(tái)直播課堂，使不能到現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生也能參與學(xué)習(xí)，保證教學(xué)活動(dòng)的連貫性和完整性。

2.互動(dòng)交流：學(xué)生在平臺(tái)上可以提問(wèn)、討論和分享，教師也可以及時(shí)回復(fù)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

3.作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并給出反饋，提高了作業(yè)處理的效率。

4.資源共享：平臺(tái)提供了資源共享功能，學(xué)生可以隨時(shí)訪問(wèn)教學(xué)資源庫(kù)中的內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，以下是技術(shù)支持的具體措施：

1.教學(xué)設(shè)備：學(xué)