重慶市巴南區(qū)石龍初級中學(xué)初中體育與健康教育《風(fēng)疹》教學(xué)實錄 新人教版

重慶市巴南區(qū)石龍初級中學(xué)初中體育與健康教育《風(fēng)疹》教學(xué)實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：初中體育與健康教育《風(fēng)疹》

2.教學(xué)年級和班級：重慶市巴南區(qū)石龍初級中學(xué)七年級（1）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞新人教版初中體育與健康教育教材第七章《健康與疾病預(yù)防》中的“風(fēng)疹”一節(jié)進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括風(fēng)疹的定義、傳播途徑、預(yù)防措施以及患病后的處理方法等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解風(fēng)疹的基本知識，增強(qiáng)自我保健意識，提高預(yù)防疾病的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的健康素養(yǎng)，使其能夠識別風(fēng)疹的基本特征和傳播途徑。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，掌握風(fēng)疹的預(yù)防措施。

3.強(qiáng)化學(xué)生的健康生活習(xí)慣，形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握風(fēng)疹的基本知識及其預(yù)防措施。具體包括：

-風(fēng)疹的定義和癥狀：使學(xué)生能夠描述風(fēng)疹的典型癥狀，如發(fā)熱、皮疹等。

-風(fēng)疹的傳播途徑：讓學(xué)生了解風(fēng)疹主要通過空氣飛沫傳播，以及接觸傳播的可能性。

-預(yù)防措施：教育學(xué)生如何通過接種疫苗、保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣等來預(yù)防風(fēng)疹。

-患病后的處理：指導(dǎo)學(xué)生在接觸風(fēng)疹患者后應(yīng)采取的措施，如隔離、就醫(yī)等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生深入理解風(fēng)疹的傳播機(jī)制和預(yù)防措施的具體實施。具體包括：

-風(fēng)疹傳播途徑的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解風(fēng)疹病毒是如何在空氣中傳播的，以及為什么接觸傳播也是可能的。舉例來說，可以解釋當(dāng)感染者咳嗽或打噴嚏時，病毒如何通過飛沫進(jìn)入空氣中，并被周圍人吸入。

-預(yù)防措施的實施細(xì)節(jié)：學(xué)生可能不清楚如何正確接種疫苗，或者在日常生活中如何具體實踐良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。例如，可以詳細(xì)講解疫苗的種類、接種時間以及如何正確洗手等。

-患病后的處理方法：學(xué)生可能不知道在接觸風(fēng)疹患者后應(yīng)采取哪些具體措施?？梢耘e例說明，如及時就醫(yī)、避免與他人接觸以減少傳播風(fēng)險等。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解風(fēng)疹的基本知識，確保學(xué)生掌握核心內(nèi)容。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就風(fēng)疹的傳播途徑和預(yù)防措施進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生理解和記憶。

-案例分析法：通過分析實際案例，讓學(xué)生了解風(fēng)疹對患者健康的影響，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示風(fēng)疹的癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施，形象直觀。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問答，增加學(xué)生的參與度和興趣。

-實物展示：展示疫苗樣本和相關(guān)衛(wèi)生用品，讓學(xué)生更直觀地了解預(yù)防措施。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張風(fēng)疹患者的照片，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。然后提問：“你們知道這是什么病嗎？它是如何傳播的？”讓學(xué)生思考并回答，以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過PPT展示風(fēng)疹的定義、癥狀和傳播途徑，讓學(xué)生對風(fēng)疹有一個基本的認(rèn)識。

-接著，教師詳細(xì)講解風(fēng)疹的預(yù)防措施，包括接種疫苗、保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣等，并通過實際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解預(yù)防措施的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論風(fēng)疹的傳播途徑和預(yù)防措施，讓學(xué)生在討論中加深對知識點的理解。

-最后，教師通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一張關(guān)于風(fēng)疹預(yù)防的海報。海報內(nèi)容包括風(fēng)疹的傳播途徑、預(yù)防措施以及如何正確洗手等。學(xué)生需要運用本節(jié)課所學(xué)知識，通過海報的形式向其他同學(xué)傳達(dá)風(fēng)疹預(yù)防的重要性。每個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成海報設(shè)計，并準(zhǔn)備進(jìn)行展示。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每個小組展示他們的海報，并讓小組代表介紹他們的設(shè)計理念。教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)風(fēng)疹預(yù)防的重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于風(fēng)疹預(yù)防的短文，以提高學(xué)生的寫作能力和對知識的運用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于風(fēng)疹的基本知識掌握得還不錯，但在理解病毒傳播機(jī)制方面還有一定的困難。我應(yīng)該在講解時加入更多生動的例子，幫助他們更好地理解這一點。另外，實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生們設(shè)計海報的創(chuàng)意很豐富，但在科學(xué)性上還有提升空間。下次我會更加明確海報內(nèi)容的科學(xué)性要求，確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確傳達(dá)風(fēng)疹預(yù)防的信息。此外，我注意到課堂互動時，有些學(xué)生參與度不高，未來我會嘗試更多激勵措施，讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課后通過觀察學(xué)生們的課堂參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)效果。我注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，一些學(xué)生能夠迅速回答問題，顯示出他們對風(fēng)疹知識的良好掌握；然而，也有一部分學(xué)生表現(xiàn)出猶豫和不確定，這表明他們可能還需要更多的幫助來理解某些概念。

改進(jìn)策略：基于這些觀察，我計劃采取以下策略來提高教學(xué)效果。首先，我會對課堂互動環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來，這不僅能夠提高他們的參與度，還能幫助我及時發(fā)現(xiàn)他們理解上的難點。其次，我會在作業(yè)設(shè)計中加入更多實際案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情況相結(jié)合，從而加深理解。此外，我還會考慮在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生，我可以提供更加個性化的指導(dǎo)。

我還計劃利用評估結(jié)果來關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于那些對風(fēng)疹知識掌握較好的學(xué)生，我會提供一些拓展閱讀材料，鼓勵他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。對于理解上存在困難的學(xué)生，我會提供額外的練習(xí)和講解，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。我相信，通過這樣的個性化支持，每個學(xué)生都能在他們的學(xué)習(xí)道路上取得進(jìn)步。

另外，我會考慮引入更多的教學(xué)輔助工具，比如在線學(xué)習(xí)平臺和互動式軟件，這些工具可以幫助學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，同時我也能夠監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度整體較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，分享自己的見解。但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，能夠基本準(zhǔn)確地運用所學(xué)的風(fēng)疹知識，但在細(xì)節(jié)上還有待提高，需要更多的練習(xí)和鞏固。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求撰寫案例分析，展示出一定的邏輯思維和表達(dá)能力。但部分學(xué)生在論證過程中邏輯不夠嚴(yán)密，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對風(fēng)疹的基本知識掌握較好，但在理解復(fù)雜概念和實際應(yīng)用方面還有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂內(nèi)容生動有趣，但希望能有更多實際案例和互動環(huán)節(jié)。針對學(xué)生的建議，我將在未來的教學(xué)中增加案例討論和實踐活動。

教師反思：我意識到在課堂上需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。同時，我計劃增加課后輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生更好地理解和掌握風(fēng)疹知識。未來，我還會繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-風(fēng)疹病毒的科學(xué)研究進(jìn)展：介紹風(fēng)疹病毒的最新研究成果，如病毒變異情況、疫苗研發(fā)進(jìn)展等。

-風(fēng)疹在全球的流行趨勢：分析全球范圍內(nèi)風(fēng)疹的流行情況，包括疫情爆發(fā)的原因、傳播途徑和防控措施。

-風(fēng)疹與其他病毒的對比：將風(fēng)疹與其他常見的病毒性疾病（如麻疹、水痘等）進(jìn)行對比分析，幫助學(xué)生理解不同病毒的傳播特性和預(yù)防策略。

-風(fēng)疹的免疫學(xué)原理：深入講解風(fēng)疹病毒感染后人體免疫系統(tǒng)如何響應(yīng)，以及疫苗是如何激發(fā)免疫反應(yīng)的。

-風(fēng)疹的公共衛(wèi)生意義：探討風(fēng)疹對公共衛(wèi)生的影響，包括對孕婦和胎兒的風(fēng)險，以及如何通過疫苗接種減少風(fēng)疹的傳播。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于病毒學(xué)、免疫學(xué)以及公共衛(wèi)生方面的科普書籍，以加深對風(fēng)疹及相關(guān)疾病理解。

-參觀疾控中心：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募膊☆A(yù)防控制中心，了解風(fēng)疹的監(jiān)測和防控工作。

-觀看教育視頻：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于風(fēng)疹的教育視頻，如病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑、預(yù)防措施等，以直觀的方式加深理解。

-參與社區(qū)健康活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的健康教育活動，如疫苗接種宣傳周，了解風(fēng)疹疫苗接種的重要性。

-開展小組研究項目：引導(dǎo)學(xué)生開展小組研究項目，如調(diào)查學(xué)校或社區(qū)內(nèi)風(fēng)疹疫苗的接種率，分析影