17難忘的潑水節(jié)教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

17難忘的潑水節(jié)教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊《17難忘的潑水節(jié)》一文的學(xué)習(xí)與理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識聯(lián)系在于，通過講述周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，讓學(xué)生了解我國少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、朗讀、感悟和表達(dá)能力。教材中涉及了傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、周總理的關(guān)懷等章節(jié)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握課文《17難忘的潑水節(jié)》中的生字詞，理解詞語在句子中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、感悟和表達(dá)能力，提高對課文內(nèi)容的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解傣族潑水節(jié)的文化背景，增進(jìn)對多元文化的認(rèn)識與尊重。

4.通過對課文中的描述和情感表達(dá)的分析，提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力和批判性思維。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：如“傣族、潑水節(jié)、鳳凰花”等，這些詞語是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-課文朗讀與情感體會：通過朗讀《17難忘的潑水節(jié)》一文，讓學(xué)生感受文中描繪的場景和周總理與傣族人民共度節(jié)的溫馨氛圍。

-傣族文化的了解：讓學(xué)生了解傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如潑水、舞蹈、服飾等，增進(jìn)對少數(shù)民族文化的認(rèn)識。

-情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和包容態(tài)度。

2.教學(xué)難點

-生字詞的正確書寫與記憶：學(xué)生可能會對一些生字詞的書寫和發(fā)音感到困難，如“傣、鳳凰”等，需要教師通過圖片、故事、游戲等多種方式幫助學(xué)生記憶。

-情感的深入理解：課文中的情感豐富，學(xué)生可能難以完全理解周總理與傣族人民之間的深厚情感，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方法引導(dǎo)學(xué)生深入體會。

-文章結(jié)構(gòu)的理解：課文通過插敘的方式講述了周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，學(xué)生可能難以把握文章的線索和結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)通過板書、思維導(dǎo)圖等工具幫助學(xué)生梳理文章框架。

-對傣族文化的深度認(rèn)知：學(xué)生對傣族文化的了解可能僅停留在表面，教師可以通過視頻、實物展示等手段，讓學(xué)生更直觀地感受傣族文化，幫助學(xué)生突破對文化認(rèn)知的難點。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：課文朗讀音頻、教學(xué)PPT、生字詞學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：傣族文化介紹視頻、潑水節(jié)相關(guān)圖片

-教學(xué)手段：實物展示（如傣族服飾、潑水節(jié)道具）、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示傣族潑水節(jié)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：你們知道這是哪個民族的節(jié)日嗎？潑水節(jié)有什么特別的意義？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文章閱讀：全班學(xué)生共同朗讀《17難忘的潑水節(jié)》課文，注意語氣、節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字詞，如“傣、鳳凰、潑水”，并解釋其含義。

-內(nèi)容理解：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，如“課文講述了什么故事？周總理在潑水節(jié)上做了什么？”

-情感體會：教師引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感，如周總理與傣族人民之間的友誼。

-教師通過角色扮演，模擬周總理與傣族人民互動的場景，讓學(xué)生更深刻地感受文中的情感。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，分享各自對課文的理解。

-教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提取信息，進(jìn)行深度討論。

-角色扮演：學(xué)生扮演周總理和傣族人民，模擬潑水節(jié)上的互動場景。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時給予反饋和指導(dǎo)。

4.文化拓展（10分鐘）

-教師介紹傣族文化背景，如傣族服飾、飲食、建筑等。

-學(xué)生通過觀看視頻或圖片，進(jìn)一步了解傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

5.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計文化交流活動：學(xué)生分組設(shè)計一個文化交流活動，模擬在校園內(nèi)舉辦傣族潑水節(jié)。

-每組學(xué)生需考慮活動流程、所需材料、參與人員等，并簡要介紹設(shè)計方案。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了解和尊重多元文化的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予鼓勵。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并記錄家人的反饋。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師布置下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，預(yù)告將要學(xué)習(xí)的課文和活動。

-學(xué)生自由提問，教師解答疑問，確保學(xué)生對下一節(jié)課的內(nèi)容有清晰的認(rèn)識。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《17難忘的潑水節(jié)》這課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對傣族文化充滿好奇，這讓我在教學(xué)過程中更加注重文化的傳遞和情感的體驗。通過角色扮演等互動活動，學(xué)生們的參與度很高，對課文的理解也更加深入。但我也注意到，對于一些抽象的情感表達(dá)，學(xué)生們還是難以完全把握，今后我需要更多地引導(dǎo)他們通過實際情境去感受和體驗。此外，我也計劃在下一堂課中增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)出來。七、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了《17難忘的潑水節(jié)》，通過這篇課文，我們不僅了解到了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，也感受到了周總理與傣族人民之間深厚的情感。課堂上，大家積極參與，通過朗讀、討論和角色扮演，我們共同走進(jìn)了這個充滿歡樂和溫情的潑水節(jié)。我看到了你們對知識的渴望和對文化的尊重，這讓我非常欣慰。希望大家能夠在日常生活中，繼續(xù)保持這份好奇心和對多元文化的尊重，將我們在課堂上學(xué)到的知識和精神應(yīng)用到生活中去。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們會遇到更多有趣的內(nèi)容，讓我們一起期待并積極投入到每一次的學(xué)習(xí)中吧！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：抄寫并默寫《17難忘的潑水節(jié)》中的生字詞，每個詞語抄寫三遍，并選擇三個詞語造句。

2.閱讀作業(yè)：仔細(xì)閱讀課文，回答以下問題：

-請描述一下傣族潑水節(jié)的場景。

-你認(rèn)為周總理與傣族人民之間有什么樣的情感聯(lián)系？

3.實踐作業(yè)：與家人分享本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于傣族潑水節(jié)的知識，記錄家人的反饋和感受。

4.創(chuàng)意作業(yè)：繪制一幅描繪傣族潑水節(jié)場面的畫，或者寫一段關(guān)于潑水節(jié)的短文，展現(xiàn)你對這個節(jié)日的理解。

作業(yè)反饋：

1.生字詞抄寫與默寫：大部分同學(xué)都能夠正確抄寫和默寫生字詞，但仍有少數(shù)同學(xué)對“傣、鳳凰”等生字詞的書寫不夠準(zhǔn)確。對于這些同學(xué)，我建議他們多練習(xí)，可以借助字典或者向同學(xué)求助，確保生字詞的正確書寫。

2.閱讀作業(yè)回答：同學(xué)們的回答各有千秋，大部分同學(xué)能夠用自己的語言概括課文內(nèi)容，但有些同學(xué)對周總理與傣族人民之間的情感聯(lián)系理解不夠深入。對于這些同學(xué)，我建議他們在閱讀課文時，更多地關(guān)注描寫周總理與傣族人民互動的細(xì)節(jié)，從中感受他們的情感。

3.實踐作業(yè)分享：我很高興看到同學(xué)們能夠積極與家人分享所學(xué)知識，大部分同學(xué)都能夠得到家人的積極反饋。這表明我們的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還能夠影響到家庭，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實踐意義。

4.創(chuàng)意作業(yè)展示：同學(xué)們的創(chuàng)意作業(yè)豐富多彩，有的同學(xué)通過繪畫展現(xiàn)了潑水節(jié)的歡樂場景，有的同學(xué)通過短文表達(dá)了對潑水節(jié)的理解。這些作業(yè)顯示了同學(xué)們的創(chuàng)造力和對課文內(nèi)容的深入理解。我特別贊賞那些能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的同學(xué)，他們的作業(yè)給我留下了深刻的印象。

對于所有作業(yè)，我已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的批改和反饋，對每位同學(xué)的表現(xiàn)都給出了評價和建議。我希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對待作業(yè)反饋，對于指出的問題要及時改正，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時，我也鼓勵同學(xué)們在下次的作業(yè)中，更加發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，將所學(xué)知識與實際情況相結(jié)合，讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣和有效。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《中國少數(shù)民族節(jié)日大全》等書籍，了解我國各少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗。

-視頻資源：播放《走進(jìn)傣族潑水節(jié)》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受傣族潑水節(jié)的氛圍和習(xí)俗。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，查找關(guān)于傣族文化的文章和資料，加深學(xué)生對傣族文化的了解。

2.拓展建議

-文化體驗：鼓勵學(xué)生在家長的陪同下，參加當(dāng)?shù)鼗蚱渌貐^(qū)的傣族潑水節(jié)活動，親身體驗傣族文化，增進(jìn)對少數(shù)民族文化的認(rèn)識。

-主題研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與傣族文化相關(guān)的主題，如傣族服飾、飲食、建筑等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與傣族文化相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝等，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對傣族文化的理解和尊重。

-交流分享：定期舉辦文化交流活動，邀請其他班級或?qū)W校的同學(xué)參加，分享各自對傣族文化的認(rèn)識和體驗，促進(jìn)文化交流和理解。

-情景劇創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個以傣族潑水節(jié)為背景的情景劇，通過劇本創(chuàng)作和表演，加深對課文內(nèi)容的理解和對傣族文化的體驗。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人一起制作傣族特色美食，如傣族竹筒飯等，增進(jìn)家庭成員間的互動，同時了解傣族飲食文化。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，將所學(xué)知識與實際相結(jié)合，提升社會責(zé)任感。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬傣族潑水節(jié)的場景，讓學(xué)生在