Module 8（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module8（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module8Unit2"Inthepark"

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊。主要內(nèi)容包括學習關于公園場景的詞匯，如：park,tree,flower,slide,swing等，以及句型"Thereare...inthepark."和"Let'sgotothepark."。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握這些詞匯和句型，并在實際情境中進行運用。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用本課所學詞匯和句型，描述公園中的事物。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重公園環(huán)境，培養(yǎng)愛護自然、保護環(huán)境的意識。

3.思維品質(zhì)：學生在使用英語描述公園時，能夠進行比較、分析和推理，培養(yǎng)觀察力和想象力。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和互動，提高自主學習能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握關于公園場景的詞匯，如"park"、"tree"、"flower"、"slide"、"swing"等。這些詞匯是學生描述公園場景的基礎，需要在課堂上通過圖片、實物或情景模擬等方式進行強化記憶。

-例子：通過展示公園的圖片，讓學生指出并說出相應的英文單詞，如看到滑梯（slide）時，引導學生說出"Thisisaslide."

-學會使用句型"Thereare...inthepark."和"Let'sgotothepark."來描述公園中的事物和表達去公園的意愿。

-例子：教師可以帶領學生一起用這些句型進行角色扮演，如"Therearemanytreesinthepark.Let'sgototheparkandhavefun."

2.教學難點

-正確發(fā)音和區(qū)分容易混淆的單詞，如"tree"和"three"，"flower"和"hour"等。這些單詞在發(fā)音上相似，學生容易混淆。

-例子：通過音標教學和耳朵訓練，讓學生聽辨并練習這些單詞的區(qū)別，如通過游戲或競賽形式，讓學生快速反應并正確發(fā)音。

-在實際語言環(huán)境中靈活運用所學句型。學生可能能夠背誦句型，但在實際對話中可能不知如何運用。

-例子：設計一些真實的公園場景對話，讓學生在模擬的語境中練習使用句型，如詢問同學"Doyouwanttogotothepark?"并用"Let'sgotothepark."作為回應。四、教學方法與策略

1.采用講授與互動相結合的方法，先由教師引入新詞匯和句型，然后通過提問和回答引導學生參與討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬在公園中的對話，如詢問和回答關于公園中的事物。

3.利用多媒體教具，如公園場景的圖片和音頻，增強學生的感官體驗，幫助記憶和理解。

4.進行小組游戲，如單詞接龍或猜詞游戲，以競賽形式激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示公園的美麗圖片，引導學生關注公園中的各種元素。

-提問：你們喜歡去公園嗎？為什么？引導學生思考公園對生活的重要性，并自然引出本節(jié)課的主題"Inthepark"。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文材料，讓學生自讀并找出關于公園的描述。

-聽力訓練：播放課文錄音，要求學生跟讀并模仿語音語調(diào)，同時回答關于課文內(nèi)容的問題。

-詞匯學習：通過課文中的例句，講解并鞏固新詞匯"park"、"tree"、"flower"、"slide"、"swing"等，并進行單詞卡片記憶游戲。

-句型練習：展示句型"Thereare...inthepark."和"Let'sgotothepark."，通過實物或圖片引導學生造句，并相互交流。

-角色扮演：教師與學生一起進行角色扮演，模擬在公園中的對話情景，如"Whereistheslide?""It'soverthere."

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在公園中可以做哪些活動，如何用英語表達。

-角色扮演：選取幾組學生，分別扮演不同的角色，如家長、孩子、公園管理員等，進行對話練習，如在公園里詢問路線或討論公園規(guī)則。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計公園活動：要求學生以小組為單位，設計一個公園游玩的計劃，包括想要做的活動、可能遇到的情景和相應的英語對話。

-分享計劃：每個小組向全班分享他們的公園活動計劃，其他學生傾聽并給予反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)在公園中用英語交流的重要性。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，討論在真實場景中如何運用所學知識。

-布置作業(yè)：要求學生回家后，與家人用英語討論一次公園之行，并記錄下對話內(nèi)容，以便下次課堂上分享。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的圖片和角色扮演，學生們對公園相關的詞匯和句型有了很好的掌握。但在實際對話中，一些學生還是感到有些緊張，不夠自信。我意識到需要更多地鼓勵他們大膽開口，給他們提供更多實際交流的機會。下次課，我會嘗試加入更多小組互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語，提高他們的語言運用能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，主動用英語交流。

-準確性：學生在使用新詞匯和句型時，大部分能準確表達，但仍有少數(shù)學生在發(fā)音和語法上存在小錯誤，需要個別輔導。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能將所學知識運用到個人健康生活計劃中，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新和邏輯思維能力。

-測試成績：單元測試顯示，學生們對公園相關詞匯和句型的掌握較為扎實，但在實際運用中還需加強。

3.反饋與改進

-學生反饋：學生們反映課堂活動有趣，希望能有更多機會練習口語。也有學生提出，希望能在課后得到更多的聽力材料。

-教師反思：考慮到學生的反饋，我計劃在下一節(jié)課中增加更多口語練習環(huán)節(jié)，并為學生提供額外的聽力練習資源。同時，我將針對發(fā)音和語法上的問題，進行個別輔導，確保每個學生都能正確使用英語。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集公園的圖片，包括樹木、花朵、滑梯、秋千等元素，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：剪輯一段公園游玩的視頻，展示人們在公園中的活動，用于聽力訓練和討論。

-音頻素材：課文錄音，包括單詞和句型的發(fā)音，以及對話的模擬，用于學生的模仿和跟讀。

2.閱讀材料

-課文材料：外研版英語四年級上冊Module8Unit2"Inthepark"的相關內(nèi)容，作為學生學習的基礎材料。

-擴展閱讀：收集其他關于公園的英文文章或故事書，供學生在課后閱讀，增加語言暴露。

3.實踐工具

-個人健康生活計劃表：設計一份簡單的表格，供學生在實踐應用環(huán)節(jié)制定個人公園游玩計劃。

-記錄本：鼓勵學生使用記錄本，記錄在公園中的觀察、所學的英語知識以及個人的感受。

4.教學輔助工具

-單詞卡片：制作單詞卡片，正面為英文單詞，背面為中文解釋，幫助學生記憶單詞。

-句型卡片：制作句型卡片，用于學生練習造句和角色扮演。

-小組討論指導卡：提供小組討論的指導問題，幫助學生聚焦討論主題。

5.教學環(huán)境布置

-公園場景模擬：在教室內(nèi)布置一些公園元素，如植物、小椅子等，創(chuàng)造一個沉浸式的學習環(huán)境。

-語言學習角：設立一個語言學習角，存放英語學習資源，如書籍、雜志、游戲等，供學生自由閱讀和練習。

6.家校溝通

-家長信件：向家長發(fā)送一封信，介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容和目標，鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供家庭學習資源。

-家長反饋表：設計一份反饋表，收集家長對孩子學習情況的反饋，以便教師了解學生的家庭學習環(huán)境。

這些教學資源和工具旨在為學生提供一個多元化的學習環(huán)境，通過不同的方式強化他們對公園場景英語知識的理解和應用。同時，通過家校合作，促進學生的全面發(fā)展。九、結語

這節(jié)課我們一起探索了公園的樂趣，學習了描述公