Unit 2 Ways to go to school Part B Lets talk Lets learn大單元整體教學(xué)實錄表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)實錄(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalk&Let’slearn

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課主要圍繞人教PEP版英語六年級上冊Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalk&Let’slearn的內(nèi)容進行教學(xué)。教材章節(jié)包括：

-Let’stalk：通過對話形式，讓學(xué)生了解不同上學(xué)方式的表達方法。

-Let’slearn：通過圖片和文字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與上學(xué)方式相關(guān)的詞匯。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述上學(xué)方式的常用詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高用英語交流的自信。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行情景對話，增強實際應(yīng)用能力。

4.通過討論不同的上學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注和思考。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握關(guān)鍵詞匯：如"bus"、"car"、"bicycle"、"walk"等表示不同上學(xué)方式的詞匯。

-掌握句型：如"Howdoyougotoschool?""Igotoschoolbybus."等詢問和回答上學(xué)方式的句型。

-通過Let’stalk部分的對話，理解如何在真實語境中使用這些詞匯和句型進行交流。

2.教學(xué)難點

-詞匯記憶：學(xué)生可能對于一些表示交通方式的詞匯記憶不牢固，如區(qū)分"bus"和"car"。

-句型運用：學(xué)生在實際對話中可能會忘記使用正確的介詞，例如在回答時說"Igotoschoolbyabus"而不是"bybus"。

-對話理解：Let’stalk部分中的對話可能包含一些日常交流中的省略和隱含意義，學(xué)生可能難以完全理解，例如對話中提到的"SometimesIwalk"可能需要學(xué)生理解"Sometimes"這個頻率副詞的用法。

重點舉例：

-通過重復(fù)練習(xí)和游戲，如單詞卡片游戲，加強學(xué)生對關(guān)鍵交通方式詞匯的記憶。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用"by+交通工具"的結(jié)構(gòu)，如"bybus"、"bybicycle"。

難點舉例：

-使用圖片和實物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生區(qū)分"bus"和"car"等容易混淆的詞匯。

-通過情境模擬和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并正確使用頻率副詞，如"Sometimes"、"Usually"等，以及在對話中如何自然地省略一些詞匯。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實物教具（交通模型）、單詞卡片、角色扮演道具、情景模擬場景布置五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張圖片，圖中包含多種上學(xué)方式，讓學(xué)生討論他們通常如何上學(xué)。

-目的：激發(fā)學(xué)生對不同上學(xué)方式的興趣，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹本課關(guān)鍵詞匯和句型，通過展示Let’slearn部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

-演繹推理：通過Let’stalk部分的對話，展示如何使用新學(xué)到的詞匯和句型進行交流。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察Let’slearn部分的不同上學(xué)方式，并歸納出常用的交通方式。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如"Igotoschoolbyabus"的錯誤使用，讓學(xué)生理解正確的表達方式。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：播放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿對話。

-小組討論：分組讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫自己的上學(xué)故事，并進行分享。

4.深化理解

-案例分析：討論不同上學(xué)方式對環(huán)境的影響，如騎自行車上學(xué)對環(huán)保的貢獻。

-辯論活動：組織辯論，辯論題目為“乘坐公共交通工具上學(xué)是否更有利于學(xué)生發(fā)展”。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強調(diào)正確使用介詞的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗，以及他們在使用新詞匯和句型時遇到的挑戰(zhàn)和如何克服。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課在讓學(xué)生掌握描述上學(xué)方式的詞匯和句型方面做得還可以，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于如何運用新學(xué)的詞匯和句型編寫故事還是感到有些困難，我覺得可能是因為我沒有給他們足夠的時間去消化和練習(xí)。下次我會嘗試在講授新知后加入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生立刻實踐所學(xué)內(nèi)容。

另外，辯論活動中學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對于辯論的形式還不夠熟悉。我計劃在未來的課程中提前介紹辯論的基本規(guī)則，并在班級內(nèi)進行一些簡單的辯論練習(xí)，以此來提高學(xué)生的參與度和辯論能力。

最后，我覺得在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生提出問題，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困惑，并給予針對性的解答。我會注意在總結(jié)時留出更多時間來讓學(xué)生提問，確保他們真正理解并掌握了所學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作詳細的PPT課件，涵蓋本節(jié)課的所有教學(xué)重點和難點，包括詞匯表、句型結(jié)構(gòu)、對話示例等，以及相關(guān)的練習(xí)題和答案。

2.案例資源：收集不同上學(xué)方式的實際案例，如乘坐公共交通、騎自行車、步行等，用于課堂討論和角色扮演。

3.視頻資源：整合與上學(xué)方式相關(guān)的視頻片段，如交通方式介紹、環(huán)保出行宣傳等，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

4.文章資源：選取適合學(xué)生閱讀的文章，內(nèi)容涉及交通安全、環(huán)保出行習(xí)慣等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野和知識深度。

5.練習(xí)資源：設(shè)計多種形式的練習(xí)題，包括填空、選擇、匹配、改寫句子等，用于鞏固學(xué)生對知識點的掌握。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動討論區(qū)：設(shè)立在線論壇或討論板，讓學(xué)生可以在平臺上提問、討論和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2.遠程教學(xué)工具：利用視頻會議軟件，如Zoom或MicrosoftTeams，進行在線授課，確保遠程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.學(xué)習(xí)進度跟蹤：通過在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.自主學(xué)習(xí)材料：上傳額外的學(xué)習(xí)材料和資源，如電子書、在線測驗等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等硬件設(shè)備正常運行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保證在線教學(xué)和資源訪問的流暢性。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線教學(xué)技巧等，以提高教學(xué)能力。

4.技術(shù)維護：指派專業(yè)的技術(shù)人員定期檢查和維護教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動的順利進行。

為了進一步提升教學(xué)效果，我還計劃實施以下措施：

-開發(fā)互動式學(xué)習(xí)應(yīng)用：與技術(shù)開發(fā)團隊合作，開發(fā)一款互動式學(xué)習(xí)應(yīng)用，讓學(xué)生能夠通過游戲和模擬活動來學(xué)習(xí)英語。

-利用虛擬現(xiàn)實（VR）：引入VR技術(shù)，為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，如模擬乘坐不同交通工具上學(xué)的場景。

-家?；悠脚_：建立家?；悠脚_，讓家長能夠?qū)崟r了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供反饋，促進家校合作。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己的上學(xué)方式，并寫下每天上學(xué)途中的所見所感，例如是否觀察到環(huán)保出行的方式，或者人們在上學(xué)途中的行為習(xí)慣。

-角色扮演對話：讓學(xué)生根據(jù)Let’stalk部分的內(nèi)容，編寫一個關(guān)于如何上學(xué)的小對話，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并與同伴進行角色扮演練習(xí)。

-創(chuàng)意繪圖：鼓勵學(xué)生繪制一幅展現(xiàn)不同上學(xué)方式的圖畫，并在圖畫旁邊用英語標(biāo)注每種方式的名稱。

2.反饋方式

-作業(yè)批改：教師會仔細批改學(xué)生的作業(yè)，重點關(guān)注詞匯和句型的正確使用，以及學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際情境中。

-課堂展示：在下一節(jié)課的開始，安排時間讓一些學(xué)生展示他們的觀察日記和角色扮演對話，以此作為范例，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-互評活動：組織學(xué)生進行互評，讓他們相互檢查對方的作業(yè)，并提供建設(shè)性的反饋，以促進學(xué)生之間的交流和合作。

-點評與獎勵：對完成作業(yè)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予口頭表揚和獎勵，以提高學(xué)生的積極性，并激勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-反饋會議：定期組織學(xué)生進行作業(yè)反饋會議，讓學(xué)生分享他們在完成作業(yè)過程中的體驗和遇到的困難，同時教師也會提供針對性的指導(dǎo)和建議。九、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了全面的評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生們能夠積極地參與到活動中，用英語表達自己的上學(xué)方式。此外，通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型運用到實際情境中，創(chuàng)作出有趣的對話和觀察日記。

然而，我也注意到一些問題。有些學(xué)生在使用新詞匯時仍然存在混淆，特別是在描述不同交通方式時。另外，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是因為他們對于用英語進行交流感到不自信。

2.教學(xué)改進

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進行教學(xué)改進：

-加強詞匯練習(xí)：我計劃增加一些針對性的詞匯練習(xí)，如單詞拼寫比賽、卡片游戲等，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時，我會提供更多的視覺輔助材料，如圖片和實物，來幫助學(xué)生區(qū)分易混淆的詞匯。

-提高學(xué)生自信：為了提高學(xué)生的自信心，我會更多地鼓勵他們在課堂上發(fā)言，并為他們提供更多的成功體驗。例如，我可以在課堂上設(shè)置一些簡單的問題，確保每個學(xué)生都能回答出來，從而增強他們的信心。

-個性化教學(xué)：我會根據(jù)學(xué)生的不同水平提供個性化的指導(dǎo)。對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會私下與他們交流，了解他們的困難和擔(dān)憂，并提供額外的輔