2024年四年級英語下冊 Unit 3 All about Me（Again Please）教學(xué)實錄 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMe（AgainPlease）教學(xué)實錄冀教版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版（三起）四年級英語下冊Unit3AllaboutMe（AgainPlease）

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit3AllaboutMe（AgainPlease）展開，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描述個人信息，如姓名、年齡、興趣愛好等，以及運用本單元所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。教材章節(jié)包括SectionA、SectionB和SectionC，具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述自己的外貌特征、家庭成員以及喜好等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說能力，能夠理解和運用簡單的英語句型和詞匯進行自我介紹和日常交流。但在描述個人詳細信息和生活習(xí)慣方面，學(xué)生的詞匯量和語法結(jié)構(gòu)掌握有限，需要通過實例和練習(xí)來加強。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit3AllaboutMe（AgainPlease）的核心內(nèi)容，即個人信息的描述和交流，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-閱讀材料：選取教材中關(guān)于個人信息的描述段落，讓學(xué)生通過閱讀提高對相關(guān)詞匯和句型的理解。

-聽力練習(xí)：播放教材中的聽力對話，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并回答關(guān)于個人信息的問題。

-互動活動：組織學(xué)生進行小組討論，用英語介紹自己的外貌、家庭成員和興趣愛好，練習(xí)使用本單元所學(xué)的詞匯和句型。

-課堂游戲：設(shè)計一些簡單的游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，增強記憶和應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句型的讀寫能力，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。在Unit3的前幾課中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語描述自己的姓名、年齡和一些基本信息，對個人信息的英語表達有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對于能夠親自參與和表達自己的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性。在能力方面，學(xué)生的聽說能力普遍強于讀寫能力，他們更傾向于通過口語交流來學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對于競爭性和合作性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出更大的熱情和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在描述個人詳細信息時可能缺乏必要的詞匯和表達方式；對于一些較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進行時態(tài)的運用，可能感到困惑；在聽力練習(xí)中，可能由于語速、發(fā)音或背景噪音的影響而難以準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容；此外，對于一些害羞或內(nèi)向的學(xué)生來說，用英語進行個人介紹可能會感到緊張和不自在。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與課程相關(guān)的視頻、圖片和音頻材料，如教材中的角色介紹視頻，以及展示不同個人信息的圖片，以直觀的方式導(dǎo)入新課內(nèi)容，并輔助學(xué)生對詞匯和句型的理解。

2.閱讀材料：選取教材中提供的英文短文，這些短文將圍繞Unit3的主題，包含對個人信息如外貌特征、家庭成員的描述，以及簡單的日常習(xí)慣介紹，旨在增強學(xué)生的閱讀理解能力。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，以及使用專門的聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生能夠在課后自主練習(xí)聽力，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師將通過播放一段教材中的視頻，展示不同學(xué)生的個人信息介紹，如姓名、年齡、外貌特征等。視頻播放后，教師提問學(xué)生：“你們看到了什么？他們是如何介紹自己的？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯和句型，如描述外貌的形容詞和介紹家庭成員的句型。通過教材中的圖片和示例句子，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿這些表達方式。接著，教師組織學(xué)生進行聽力練習(xí)，聽教材中的對話或短文，并回答相關(guān)問題。在學(xué)生理解了新知識后，教師讓學(xué)生嘗試用英語描述自己和同學(xué)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每個小組成員輪流用英語介紹自己的個人信息，包括姓名、年齡、外貌特征和家庭成員。其他小組成員要仔細聽，并嘗試用英語提問，如：“Howoldishe/she?”或“Whatdoeshe/shelooklike?”。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個小游戲，如“猜猜我是誰”。教師描述一位學(xué)生的個人信息，而其他學(xué)生要猜測是哪位同學(xué)。這個活動旨在讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，同時增加課堂的趣味性。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己的短文。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對描述個人信息的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂活動。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于害羞或緊張，未能充分運用所學(xué)知識進行交流。此外，聽力練習(xí)的難度對于部分學(xué)生來說偏大，導(dǎo)致他們在理解對話內(nèi)容時遇到困難。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生的害羞和緊張情緒，教師可以設(shè)計更多的小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行練習(xí)，逐漸增強自信心。同時，教師可以適當(dāng)降低聽力練習(xí)的難度，提供更多的聽力材料供學(xué)生選擇，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課后，教師可以鼓勵學(xué)生通過在線資源進行額外的聽力練習(xí)，以提高他們的理解能力。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到了學(xué)生們在Unit3"AllaboutMe"的學(xué)習(xí)上取得了一些積極的進步。大部分學(xué)生能夠自信地用英語介紹自己的基本信息，包括姓名、年齡、家庭成員等。在聽力練習(xí)中，我也注意到學(xué)生們能夠捕捉到關(guān)鍵信息，并在小組討論中有效地運用所學(xué)句型和詞匯。然而，我也注意到一些學(xué)生在描述個人詳細信息時詞匯量不足，以及在聽力理解上還存在一些困難。

在與學(xué)生們的互動中，我發(fā)現(xiàn)他們對通過游戲和活動學(xué)習(xí)英語非常感興趣，這有助于他們更好地記憶和運用新知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在公開表達時感到緊張，這可能影響了他們的語言輸出。

2.教學(xué)改進

為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采取以下措施：

我會為那些詞匯量不足的學(xué)生提供額外的詞匯學(xué)習(xí)材料，比如單詞卡片和在線資源，以便他們能夠在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。同時，我會在課堂上專門安排一些時間，讓學(xué)生們通過角色扮演和情景模擬來練習(xí)使用新詞匯。

針對聽力理解的挑戰(zhàn)，我打算使用更慢語速的材料，并增加一些聽力策略的指導(dǎo)，比如如何從上下文中推斷未知信息。此外，我會鼓勵學(xué)生在課后使用在線聽力練習(xí)軟件，這樣他們可以根據(jù)自己的進度反復(fù)練習(xí)。

對于公開表達時的緊張問題，我計劃通過創(chuàng)建一個更加輕松和支持性的課堂環(huán)境來幫助學(xué)生克服。我會組織更多的團體活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)先