2024-2025學(xué)年高中生物上學(xué)期《細(xì)胞呼吸》教學(xué)實(shí)錄

2024-2025學(xué)年高中生物上學(xué)期《細(xì)胞呼吸》教學(xué)實(shí)錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版高中生物必修一《細(xì)胞呼吸》章節(jié)，主要包括有氧呼吸和無氧呼吸的概念、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的《生物》中關(guān)于呼吸作用的基本概念和過程有緊密聯(lián)系。通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解細(xì)胞呼吸的具體過程，掌握有氧呼吸和無氧呼吸的三個(gè)階段，以及它們?cè)谏矬w能量代謝中的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析細(xì)胞呼吸過程的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行推理和得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《細(xì)胞呼吸》，主要包括以下三個(gè)方面：

-細(xì)胞呼吸的概念及其生物學(xué)意義。

-有氧呼吸和無氧呼吸的過程及其區(qū)別。

-細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)內(nèi)容：

a.有氧呼吸和無氧呼吸的三個(gè)階段及其具體反應(yīng)。

b.有氧呼吸和無氧呼吸在能量產(chǎn)生和利用方面的差異。

c.細(xì)胞呼吸在生物體生命活動(dòng)中的重要性。

-難點(diǎn)內(nèi)容：

a.有氧呼吸和無氧呼吸過程中各階段的具體反應(yīng)機(jī)制。

b.細(xì)胞呼吸過程中ATP生成的具體途徑和效率。

c.細(xì)胞呼吸在不同生物體和環(huán)境條件下的調(diào)節(jié)與適應(yīng)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放細(xì)胞呼吸過程的動(dòng)畫視頻，展示有氧和無氧呼吸的圖解，以及實(shí)際生物體中細(xì)胞呼吸的例子，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

2.閱讀材料：提供關(guān)于細(xì)胞呼吸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的英文閱讀材料，讓學(xué)生在提高英語閱讀能力的同時(shí)，了解細(xì)胞呼吸知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.在線工具：使用在線生物學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生能夠通過互動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)M細(xì)胞呼吸過程，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于植物光合作用與細(xì)胞呼吸關(guān)系的科普視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸的好奇心。視頻結(jié)束后，提問：“你們知道植物在夜間是如何繼續(xù)生命活動(dòng)的嗎？這背后隱藏著怎樣的生物學(xué)機(jī)制？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題《細(xì)胞呼吸》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過板書和PPT展示有氧呼吸和無氧呼吸的定義，讓學(xué)生明確細(xì)胞呼吸的基本概念。接著，分別介紹有氧呼吸和無氧呼吸的三個(gè)階段，通過動(dòng)畫和圖解展示各階段的反應(yīng)過程。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個(gè)階段的關(guān)鍵反應(yīng)物和生成物，以及ATP的生成過程。最后，通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考細(xì)胞呼吸在生物體能量代謝中的重要性。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)關(guān)于細(xì)胞呼吸的實(shí)際案例（例如：酵母發(fā)酵、運(yùn)動(dòng)員極限運(yùn)動(dòng)中的無氧呼吸等）。要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論并分析案例中的細(xì)胞呼吸過程，以及它對(duì)生物體的影響。每個(gè)小組選代表匯報(bào)討論成果，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：給出一個(gè)與細(xì)胞呼吸相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問題，例如：“如何通過調(diào)節(jié)細(xì)胞呼吸過程來提高農(nóng)作物產(chǎn)量？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出可能的解決方案。教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)細(xì)胞呼吸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。最后，布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞呼吸應(yīng)用的短文，以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《細(xì)胞呼吸》的教學(xué)完成后，我感到大部分學(xué)生能夠理解和掌握有氧呼吸和無氧呼吸的基本概念和過程。但是在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)際案例的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全將理論知識(shí)與實(shí)際情境結(jié)合起來。接下來，我計(jì)劃在課堂上增加更多實(shí)際案例的討論，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解有氧呼吸和無氧呼吸過程中ATP生成的細(xì)節(jié)上存在困難，我將在下一次課專門安排一些練習(xí)題和圖示，幫助他們更好地理解這一部分內(nèi)容。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，及時(shí)解答他們的疑惑，確保他們能夠緊跟課堂節(jié)奏，更好地吸收知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)《細(xì)胞呼吸》的示范課中，我觀察到了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的積極表現(xiàn)和存在的不足。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸的基本概念有了較好的理解，能夠區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸的過程。學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了較高的參與度，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行思考。然而，我也注意到一些學(xué)生在理解細(xì)胞呼吸的詳細(xì)過程，特別是ATP生成機(jī)制和能量轉(zhuǎn)換效率方面存在困惑。此外，部分學(xué)生在英文閱讀材料上的理解深度不夠，可能是因?yàn)樵~匯量和閱讀速度的限制。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在理解上的難點(diǎn)，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)理論知識(shí)的鞏固。我將在課后提供更多的練習(xí)題，特別是關(guān)于ATP生成和能量轉(zhuǎn)換的題目，幫助學(xué)生深化對(duì)細(xì)胞呼吸過程的理解。

-增加實(shí)驗(yàn)和案例教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)演示和更多的實(shí)際案例分析，讓學(xué)生直觀地觀察到細(xì)胞呼吸的過程和結(jié)果，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力。

-提高英語閱讀能力。我計(jì)劃整合更多的英語教學(xué)資源，如提供詞匯表、難句解析等，幫助學(xué)生提高英語閱讀水平，更好地理解英文閱讀材料。

-利用在線教學(xué)工具。我會(huì)考慮使用在線測(cè)試和模擬軟件，讓學(xué)生在課后能夠自主進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣既可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論。在課堂上，我將創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的疑惑和觀點(diǎn)，通過討論和解答來深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。根據(jù)學(xué)生的反饋和掌握情況，我可能會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上節(jié)奏，理解并吸收課堂內(nèi)容。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思。我將在每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞呼吸過程圖解、有氧和無氧呼吸的比較圖等，用于幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞呼吸的概念和過程。

-視頻素材：細(xì)胞呼吸過程的動(dòng)畫視頻，真實(shí)生物體細(xì)胞呼吸現(xiàn)象的紀(jì)錄片片段，以及相關(guān)科普視頻，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-音頻素材：有關(guān)細(xì)胞呼吸的科學(xué)家講座錄音，以及用于背景音樂，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的音樂片段。

閱讀材料：

-英文文章：精選與細(xì)胞呼吸相關(guān)的英文科普文章，如《細(xì)胞呼吸在生物體能量代謝中的作用》、《有氧運(yùn)動(dòng)與無氧運(yùn)動(dòng)中的細(xì)胞呼吸差異》等，旨在提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)細(xì)胞呼吸的理解。

-英文書籍：推薦細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的英文書籍，如《細(xì)胞的生命》、《生物化學(xué)原理》等，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展閱讀。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，包括復(fù)習(xí)舊知識(shí)、預(yù)習(xí)新課內(nèi)容、完成練習(xí)題等。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生記錄課堂筆記、疑問和思考，以及實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，培養(yǎng)他們的科學(xué)記錄習(xí)慣。

-互動(dòng)討論板：在課堂上使用白板或電子屏幕，記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和問題，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

在線資源：

-在線生物學(xué)詞典：提供細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)術(shù)語的在線查詢，幫助學(xué)生快速查找和了解專業(yè)詞匯。

-細(xì)胞呼吸模擬軟件：利用在線模擬軟件，讓學(xué)生能夠自主操作，模擬細(xì)胞呼吸過程，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

-學(xué)術(shù)搜索引擎：指導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)術(shù)搜索引擎，如GoogleScholar，查找細(xì)胞呼吸相關(guān)的最新研究成果和論文