10《我們不亂扔》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

10《我們不亂扔》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《我們不亂扔》

授課年級：二年級

教材版本：2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版。

本節(jié)課通過講述亂扔垃圾對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際生活，課程設(shè)計(jì)注重互動性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會保護(hù)環(huán)境，從小事做起，共同創(chuàng)建美好家園。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：二年級的學(xué)生對基本的生活常識有一定了解，但關(guān)于環(huán)保意識和垃圾分類的具體知識較為缺乏，他們在生活中可能尚未形成良好的垃圾分類和環(huán)保習(xí)慣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《我們不亂扔》這一課的主題，規(guī)劃內(nèi)容包括講解垃圾分類的基本知識，通過故事、圖片和實(shí)物展示垃圾對環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)垃圾分類的小游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何正確分類垃圾，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，通過課堂討論和家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生將環(huán)保行動融入日常生活。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過基本的環(huán)保概念，如不隨地亂扔垃圾、節(jié)約用水用電等。他們可能對一些簡單的垃圾分類方法有初步的認(rèn)識，例如區(qū)分可回收物和其他垃圾。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。他們在認(rèn)知能力上已經(jīng)能夠理解簡單的指示和規(guī)則，具備了一定的動手操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于直觀、具體和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對于實(shí)踐操作和參與式活動表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對垃圾分類的具體標(biāo)準(zhǔn)和方法可能不夠清晰，需要通過具體實(shí)例來加深理解。

-在實(shí)際操作中，可能因?yàn)榱?xí)慣問題難以立即改正亂扔垃圾的行為。

-家庭和社區(qū)環(huán)境中缺乏足夠的垃圾分類設(shè)施和指導(dǎo)，可能影響學(xué)生的實(shí)踐效果。

-對于環(huán)保意識的形成，可能需要長時間的引導(dǎo)和監(jiān)督。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、垃圾分類模型、環(huán)保宣傳冊

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、環(huán)保教育視頻、垃圾分類互動游戲軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)物操作演示、課堂問答五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組亂扔垃圾的圖片，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注。接著提出問題：“你們覺得亂扔垃圾會有什么后果？”鼓勵學(xué)生思考和分享自己的看法。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題《我們不亂扔》，并告知學(xué)生將通過學(xué)習(xí)來了解如何正確處理垃圾，保護(hù)環(huán)境。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過多媒體課件展示垃圾分類的基本知識，包括各類垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)和方法。接著，通過播放環(huán)保教育視頻，讓學(xué)生了解垃圾對環(huán)境的具體影響。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在日常生活中實(shí)踐垃圾分類。在討論過程中，教師提供垃圾分類模型和宣傳冊，幫助學(xué)生更好地理解分類方法。討論結(jié)束后，每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一份垃圾分類海報(bào)，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)垃圾分類的重要性和具體做法。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類小游戲，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬垃圾分類的過程。學(xué)生將分為幾個小組，每個小組輪流扮演垃圾投放者、分類者和監(jiān)督者的角色。游戲過程中，教師觀察學(xué)生的操作，及時提供反饋和指導(dǎo)。游戲結(jié)束后，每個小組分享他們的體驗(yàn)和感受。接著，教師邀請學(xué)生展示他們設(shè)計(jì)的垃圾分類海報(bào)，并讓每個小組的成員介紹他們的設(shè)計(jì)理念，包括選擇的垃圾分類方法、海報(bào)的創(chuàng)意元素等。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對垃圾分類的新認(rèn)識和實(shí)踐體驗(yàn)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)垃圾分類對環(huán)境保護(hù)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持正確的垃圾分類行為。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的垃圾分類情況，并在下一節(jié)課分享他們的實(shí)踐成果和感受。教師以鼓勵和肯定的話語結(jié)束本節(jié)課，強(qiáng)調(diào)每個人都可以為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深刻理解了垃圾分類的重要性和方法?？吹剿麄兎e極參與、熱烈討論，我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中還是有些迷茫，未來我需要提供更多的實(shí)例和操作機(jī)會，幫助他們更好地掌握垃圾分類技能。此外，家庭作業(yè)的反饋也讓我意識到，家庭環(huán)境的支持對學(xué)生實(shí)踐環(huán)保行為至關(guān)重要，我會在家長會上強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，希望家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-建立道德與法治教學(xué)資源庫，其中包括與《我們不亂扔》相關(guān)的課件，涵蓋垃圾分類的基本知識、環(huán)保意識的重要性以及相關(guān)法律法規(guī)。

-收集并整合各類案例，如國內(nèi)外成功的垃圾分類實(shí)踐、環(huán)?；顒拥膶?shí)際效果等，以供教師講解和學(xué)生討論。

-精選與主題相關(guān)的視頻資源，如環(huán)保紀(jì)錄片、垃圾分類教學(xué)視頻等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-匯編相關(guān)文章和閱讀材料，包括環(huán)保故事、垃圾分類知識普及文章等，供學(xué)生課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-利用校園內(nèi)網(wǎng)或?qū)I(yè)的在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和互動的機(jī)會，特別是對于無法到校的學(xué)生，可以保證教學(xué)的連貫性。

-在平臺上上傳教學(xué)課件、案例、視頻和文章等資源，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-開設(shè)在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上就垃圾分類、環(huán)保意識等話題進(jìn)行交流，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-定期發(fā)布在線測驗(yàn)和作業(yè)，通過平臺自動批改功能，提高作業(yè)的反饋效率，同時教師可以實(shí)時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

技術(shù)支持：

-確保所有教學(xué)場所的投影儀、電腦、音響等硬件設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，以便教師順利開展多媒體教學(xué)。

-維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺的高效運(yùn)行，不受外部干擾。

-為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線學(xué)習(xí)平臺的管理等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-設(shè)立技術(shù)支持熱線或服務(wù)窗口，為教師和學(xué)生解決在使用教學(xué)資源和技術(shù)過程中遇到的問題，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

此外，為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果，可以開發(fā)與道德與法治課程相關(guān)的移動應(yīng)用程序（App），內(nèi)置垃圾分類小游戲、環(huán)保知識問答等互動模塊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。同時，通過App收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，幫助教師分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。八、九結(jié)語九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細(xì)觀察每個學(xué)生的參與情況，對于積極參與、提出有益想法的學(xué)生，我會給予及時的肯定和鼓勵。對于參與度較低的學(xué)生，我會適時引導(dǎo)，幫助他們更好地融入討論。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查每個學(xué)生制定的垃圾分類和個人行動計(jì)劃，針對其內(nèi)容和實(shí)施的可能性給予具體反饋。同時，