地球的圈層結(jié)構(gòu)說課稿

地球的圈層結(jié)構(gòu)說課稿地球的圈層結(jié)構(gòu)說課稿1【課標(biāo)及其解讀】說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。顯性要求是從宏觀上了解地球結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)；隱性要求是認(rèn)識自然環(huán)境的組成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1、了解地震波的傳播特征。2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分及其特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和綜合思維能力。過程與方法1、通過讀圖探究，明確地球內(nèi)部圈層及其劃分。2、通過填圖探究，概括地球內(nèi)部圈層的特點(diǎn)。情感、態(tài)度和價值觀1、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用科學(xué)精神認(rèn)識地球的圈層構(gòu)造?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：地球內(nèi)部圈層劃分及各層主要特點(diǎn)難點(diǎn)：地球內(nèi)部圈層劃分及各層主要特點(diǎn)【學(xué)情分析】1、高中學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng)，思維能力在不斷提高，教師需要激發(fā)學(xué)生思維；2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存被動，教師需要給學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)和探索體驗(yàn)的過程；3、高一學(xué)生缺乏高中地理學(xué)習(xí)的足夠體驗(yàn)和方法，教師需要給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！窘谭ê蛯W(xué)法】探究法、學(xué)案法、多媒體輔助教學(xué)法、討論法、講授法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、板圖、學(xué)案?！窘虒W(xué)實(shí)施過程】〈導(dǎo)入新課〉——1864年儒勒凡爾納的科幻小說《地心游記》〈讀圖探究〉——〈地球內(nèi)部圈層的劃分〉設(shè)計(jì)思路學(xué)生根據(jù)地震波的傳播特性（原理），通過分析地震波在地球內(nèi)部的變化，理解地球內(nèi)部圈層的劃分；在此基礎(chǔ)上填寫學(xué)案，逐步建構(gòu)知識體系。實(shí)施步驟1、提供圖表資料（圖1.26及地震波比較表）2、設(shè)置問題引導(dǎo)3、學(xué)（師）生讀圖探究、討論4、學(xué)生完成學(xué)案上的表格（產(chǎn)生的新問題）5、教師板圖總結(jié)、釋疑、存疑結(jié)論1、人類對地震波的研究是獲取地球內(nèi)部信息的主要手段。2、地球內(nèi)部圈層劃分的主要依據(jù)是地震波傳播速度的變化。3、地球內(nèi)部以2個不連續(xù)面為界，劃分為3個圈層。〈填圖探究〉——〈地球內(nèi)部圈層的特點(diǎn)〉設(shè)計(jì)思路學(xué)生根據(jù)提供的材料，獲取有效信息，并在立體空間中應(yīng)用，在填、畫圖過程中實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和再現(xiàn)，構(gòu)建地球內(nèi)部圈層的空間模型。實(shí)施步驟1、創(chuàng)設(shè)情境（圖1.27及巖石圈結(jié)構(gòu)圖），引導(dǎo)學(xué)生獲取地理信息2、學(xué)生完成學(xué)案上的填、畫圖3、利用板圖實(shí)現(xiàn)師生互動，總結(jié)各圈層的特點(diǎn)成果構(gòu)建地球內(nèi)部圈層的空間結(jié)構(gòu)模型?！赐卣固骄俊怠匦闹媚芊癯尚胁牧?9世紀(jì)，法國儒勒凡爾納寫的《從地球到月球》幻想發(fā)射一顆空心炮彈將人載到月球上去旅行；他的另一部科幻小說《地心游記》則幻想到地球中心去探險(xiǎn)，這兩部小說代表了人類“上天入地”的夢想。人類對外層空間的探索已經(jīng)超出了凡爾納的想象，而對地球內(nèi)部的探索情況進(jìn)展相對緩慢。圈層名稱特征組成物質(zhì)密度、厚度、壓力和溫度地殼1、由巖石組成的固體外殼2、厚度不均（大洋薄，大陸厚）3、硅鋁層的不連續(xù)分布堅(jiān)硬的巖石（硅酸鹽類）逐漸增大地幔1、上地幔上部存在一個軟流層，這里可能為巖漿的主要源地；2、溫度、壓力和密度均增大，鐵鎂的硅酸鹽類物質(zhì)，由上而下鐵鎂含量逐漸增加地核溫度、壓力（地心的溫度約為7000℃、壓力約為360萬個大氣壓）和密度很大以鐵、鎳為主1、上表是人類利用科學(xué)手段獲得的地球內(nèi)部信息,結(jié)合表中的信息，你認(rèn)為人類的地心之旅面臨哪些困難？地球的圈層結(jié)構(gòu)說課稿21教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)；嘗試根據(jù)地震波劃分地球內(nèi)部圈層；運(yùn)用圖表了解地球表層的含義，并用具體實(shí)例說明地球表層的特征。過程與方法充分利用課堂學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和分析問題的能力；通過小組合作討論交流，培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)結(jié)果的表達(dá)和交流能力。通過多媒體分步動畫展示，化抽象為形象，讓學(xué)生對地球的圈層結(jié)構(gòu)有個宏觀的認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀通過探索地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的興趣；學(xué)會從宏觀到微觀，從整體到局部解決問題的方法，認(rèn)識事物是普遍聯(lián)系的，樹立熱愛地球和保護(hù)地球環(huán)境的意識。2學(xué)情分析內(nèi)容比較抽象、學(xué)生的認(rèn)知有限但好奇心較強(qiáng)。因此可利用學(xué)生容易接受的形象的事物來類比地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。3重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系；地球內(nèi)部圈層的劃分及其主要特征；地球外部圈層的特征及相互聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部圈層的劃分及特點(diǎn)；區(qū)別巖石圈與地殼。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入播放“汶川地震”視頻。設(shè)問：地震是如何將巨大的能量釋放出來的？活動2【講授】自主閱讀展示橫波和縱波比較表格，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材知識延伸：通過讓學(xué)生討論汶川地震時的感覺，延伸橫波和縱波的影響活動3【活動】探究“探究一”：不連續(xù)面和內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分深挖“圖1.25”涵蓋的知識。深入分析地震波傳播速度的變化和地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)。多媒體動畫展示地震波波速的變化過程及地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分依據(jù)?！疤骄慷保寒嫵龅厍虻膬?nèi)部圈層活動4【活動】聯(lián)系生活，類比學(xué)習(xí)將地球的內(nèi)部圈層與煮熟的雞蛋類比自主學(xué)習(xí)：地球外部圈層的組成和特征活動5【練習(xí)】課堂檢測1、地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)是（）A．對火山噴發(fā)物的研究B．通過打深井而獲得的信息C．地震波的傳播速度變化而形成的不連續(xù)界面D．ABC都可以2、有關(guān)地震波的說法，正確的是（）A．地震波分為縱波和橫波B．橫波的傳播速度較快，可以穿過固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)C．縱波的傳播速度較慢，可以穿過固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)D．縱波傳播的速度隨經(jīng)過的物質(zhì)不同而發(fā)生變化，而橫波不變3、地震發(fā)生時，在操場上體育課的同學(xué)們的感覺是什么？（）A．只感覺到左右搖晃B．只感覺到上下抖動C．先上下抖動后左右搖晃D．先左右搖晃后上下抖動4、讀地球內(nèi)部圈層示意圖，完成下列問題。(1)地震發(fā)生時釋放出巨大的能量，下列說法正確的是（）A．地震通過地震波向外釋放出能量B．地球的內(nèi)能主要來源于太陽輻射C．地震發(fā)生時，首先到達(dá)地面的是地震波中的橫波D．發(fā)生在海洋中的地震不會對人類產(chǎn)生危害(2)汶川地震發(fā)生時，航行在太平洋的科學(xué)考察船上（）A．只測到橫波B．只測到縱波C．同時測到橫、縱波D．均測量不到(3)結(jié)合材料二判斷兩個不連續(xù)界面A為__________，B為__________，地震波通過B界面時，波速變化有何特征？(4)填出圖中字母代表的圈層名稱：C__________，D＋E________，F(xiàn)＋G__________。(5)如何推斷地球內(nèi)部各圈層的物質(zhì)是固態(tài)還是液態(tài)？5、讀右圖回答下列問題：在黃果樹瀑布景觀中涉及了地球的哪幾個圈層？構(gòu)成該景觀的主體要素屬于地球的哪個圈層？風(fēng)景秀麗的黃果樹瀑布景觀2、大氣圈是由和組成的復(fù)雜系統(tǒng)。水圈是一個的圈層。生物圈占有的底部，的全部和的上部。3．該景觀的形成體現(xiàn)了地球各圈層之間具有怎樣的關(guān)系？地球的圈層結(jié)構(gòu)說課稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：一、課標(biāo)解讀本節(jié)課所涉及的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“說出地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)”，對于本條標(biāo)準(zhǔn)的把握應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）標(biāo)準(zhǔn)中的“說出”屬于了解水平，“概括”屬于“理解水平”（2）本條標(biāo)準(zhǔn)有兩層含義：顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。二、教材分析（一）教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》是高中地理教材必修1第1章第4節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動的基礎(chǔ)上，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。（二）教學(xué)目標(biāo)分析基于教材的理解和分析，制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)1、知道地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)（有關(guān)地震波的基本知識、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個主要的不連續(xù)面）。2、識記地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等）。過程與方法目標(biāo)1、初步學(xué)會讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分。2、運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)各內(nèi)部圈層的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價值觀1、通過地球內(nèi)部圈層劃分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“本質(zhì)是通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來的，而現(xiàn)象總是表現(xiàn)本質(zhì)”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2、通過教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、熱愛科學(xué)的教育。（三）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)1、了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)。這是歷年來的考點(diǎn)，同時也是要求同學(xué)掌握的基本知識，是地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)。2、利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。地理學(xué)習(xí)的重中之重在于學(xué)會讀圖和用圖，本節(jié)的示意圖較多所以在本節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力至關(guān)重要，也是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維的基本能力。教學(xué)難點(diǎn)1、地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。之所以把這部分知識確定為難點(diǎn)是因?yàn)榈卣鸩ǖ膫鞑デ闆r與其物理特性相關(guān)，學(xué)習(xí)這部分知識要運(yùn)用到物理學(xué)知識，要求的地理綜合知識水平較高，對于推斷內(nèi)部各層的物質(zhì)也要求較廣博的知識與較強(qiáng)的邏輯思維能力。2、地球的內(nèi)部圈層。地球內(nèi)部圈層的劃分與地震波在地殼內(nèi)部的變化情況緊密聯(lián)系，要搞清楚內(nèi)部的分層首先要讀懂地震波在地殼內(nèi)的傳播圖，而高一學(xué)生思維的深度還不夠，對有效信息的提煉還不準(zhǔn)確，對事物的認(rèn)識停留在感性階段，難于抓住兩者之間的聯(lián)系，所以在教學(xué)過程中是比較難的一塊。（轉(zhuǎn)承）下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊喝⒔谭ㄟ\(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。教無定法，貴在得法，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要采用以下教學(xué)方式：1、探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究。2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。3、多媒體輔助教學(xué)：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。4、提問導(dǎo)學(xué)法：提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決，增強(qiáng)學(xué)生自己解決地理問題的能力。四、學(xué)法指導(dǎo)我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)會是中心，會學(xué)是目的。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的.學(xué)習(xí)方式教師在教學(xué)中必須“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：1、學(xué)會讀圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節(jié)課中要求同學(xué)們運(yùn)用圖表來熟悉人類對宇宙進(jìn)行探索的歷程。2、學(xué)會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。3、學(xué)會探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。五、教學(xué)程序（一）：課堂結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入新課，講授及合作探究，課堂練習(xí)鞏固新課等三個部分。（二）：教學(xué)簡要過程：導(dǎo)入新課前邊我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，“談天”是為了“說地”，整個地球不是一個均質(zhì)體，而是一個由不同物質(zhì)、不同狀態(tài)組成的同心圈層結(jié)構(gòu)，每個圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內(nèi)圈兩大部分。下面我們就來學(xué)習(xí)第四節(jié)——地球的圈層結(jié)構(gòu)。講授及合作探究一、知識講解地球內(nèi)部究竟是什么樣子？鉆探是了解地球內(nèi)部情況的直接手段，最好把地球挖開來看看。我國地處江蘇省東?？h茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來最深的井為12000m，還不到地球半徑的1/500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達(dá)3000m。目前的科學(xué)技術(shù)日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而對于我們腳下6371km半徑的地球，卻至今還是入地?zé)o門。我們?nèi)绾蔚弥厍騼?nèi)部可劃分為三大圈層呢？不妨借鑒一下夏季我們挑選西瓜的方法，為了能夠吃到可口的西瓜，我們通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠聽這種敲打產(chǎn)生的震動在西瓜內(nèi)部傳播的聲音來判斷西瓜的生熟、質(zhì)量的優(yōu)劣。我們也可以在地球內(nèi)部制造某種震動，通過分析這種震動在地球內(nèi)部傳播的情況來了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、組成。我們知道，地震常常給人類帶來巨大的災(zāi)難，但對于科學(xué)工作者來說，地震波卻帶來了地球內(nèi)部的信息。那么什么是地震