3古詩詞三首《宿建德江》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3古詩詞三首《宿建德江》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《古詩詞三首》之《宿建德江》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《古詩詞三首》中的《宿建德江》，該詩選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容包括了解作者孟浩然，理解詩句含義，體會(huì)詩人的思想感情，以及學(xué)習(xí)詩詞鑒賞的基本方法。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀理解能力，能夠識(shí)別和朗讀古詩詞，但對(duì)于《宿建德江》作者孟浩然的歷史背景和詩歌深層含義理解不足，同時(shí)，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入：通過介紹孟浩然的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-詩歌解析：逐句講解《宿建德江》的意境和情感，幫助學(xué)生理解詩句的含義。

-鑒賞練習(xí)：通過對(duì)比分析，讓學(xué)生感受古詩詞的音樂美和意蘊(yùn)美。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論詩歌中的意象和情感，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生背誦《宿建德江》，并嘗試創(chuàng)作一首以江景為主題的古詩詞。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩句理解：《宿建德江》中的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”等句子，需要學(xué)生理解其意境和情感。

-詩歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生感受詩句中的音樂美和意象美，如“野曠天低樹，江清月近人”所營(yíng)造的寧靜氛圍。

-文化常識(shí)：介紹唐代詩歌的背景和特點(diǎn)，以及孟浩然的詩風(fēng)。

舉例：

-在講解“移舟泊煙渚”時(shí)，重點(diǎn)分析“煙渚”為何物，以及它在詩中所起的作用，從而讓學(xué)生感受到詩人孤獨(dú)、落寞的心情。

-在鑒賞“野曠天低樹，江清月近人”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句中的空間感和時(shí)間感，理解詩人與自然和諧共處的意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象識(shí)別：學(xué)生可能難以識(shí)別和理解詩中的意象，如“煙渚”、“野曠”等。

-情感把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩人的情感變化，特別是在詩句中隱含的愁緒。

-鑒賞方法：學(xué)生可能不熟悉如何從音韻、意象、情感等方面進(jìn)行古詩詞的鑒賞。

舉例：

-在講解意象時(shí)，可以通過展示圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生形象地理解“煙渚”是指被煙霧籠罩的小洲。

-在分析情感時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論在何種情境下會(huì)有“客愁新”的感受。

-在鑒賞方法上，可以設(shè)計(jì)一些對(duì)比分析的練習(xí)，如將《宿建德江》與其他同類題材的詩歌進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)鑒賞。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和討論法，以講授法導(dǎo)入課程，講解《宿建德江》的背景和詩意，隨后采用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩句內(nèi)涵和情感。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)詩句的理解，并進(jìn)行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作情境，增強(qiáng)體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示古詩詞所描繪的江景圖像，播放古風(fēng)音樂，營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)使用PPT呈現(xiàn)詩句和重點(diǎn)注釋，輔助學(xué)生理解和記憶。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪江景的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)江景的興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹孟浩然和《宿建德江》的背景，為學(xué)生播放古風(fēng)音樂，營(yíng)造古典詩詞的學(xué)習(xí)氛圍，從而自然引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師逐句朗讀《宿建德江》，學(xué)生跟隨朗讀，感受詩詞的音韻美。

-教師對(duì)詩句進(jìn)行詳細(xì)解析，解釋每個(gè)字的含義，分析詩句的意境和情感。

-通過展示古詩詞中的意象圖片，幫助學(xué)生理解“煙渚”、“野曠”等意象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論詩句中的情感變化，探討詩人如何在詩中表達(dá)孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試用自己的語言復(fù)述詩句的意境，并進(jìn)行小組交流分享。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)小組任務(wù)，要求學(xué)生合作創(chuàng)作一首以江景為主題的古詩詞，并設(shè)計(jì)海報(bào)展示。

-學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，構(gòu)思詩句和畫面，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-每個(gè)小組完成后，學(xué)生代表在班上展示他們的作品，并朗讀創(chuàng)作的詩詞，其他學(xué)生傾聽并給出反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)《宿建德江》的詩歌特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-教師強(qiáng)調(diào)古詩詞鑒賞的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多讀多背，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《宿建德江》，并寫一篇關(guān)于詩歌意境的短文。

-教師以一首相關(guān)的古詩詞作為結(jié)尾，讓學(xué)生在朗讀中感受古典詩詞的魅力，結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《宿建德江》的理解和欣賞有了明顯的提升。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，但部分學(xué)生在意象運(yùn)用上還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。我注意到，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作，他們對(duì)詩歌的感悟更加深刻。接下來，我會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)古詩詞意象的理解，同時(shí)鼓勵(lì)他們多創(chuàng)作，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含《宿建德江》詩歌全文、作者簡(jiǎn)介、詩意解析、意象分析等內(nèi)容的PPT課件，以及與詩句相關(guān)的江景、古風(fēng)元素等圖片資料，輔助學(xué)生直觀地理解詩歌意境。

2.案例資源：收集不同詩人創(chuàng)作的江景詩詞，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《登高》等，用于課堂對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)江景詩詞的理解。

3.視頻資源：整合古詩詞朗誦視頻、江景風(fēng)光視頻等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更深入地感受古詩詞的魅力。

4.文章資源：提供關(guān)于孟浩然及其詩歌創(chuàng)作的背景資料，幫助學(xué)生了解唐代詩歌風(fēng)格及詩人的生活背景。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)論壇：建立在線論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行詩歌討論，分享學(xué)習(xí)心得，教師可在線解答學(xué)生的疑問。

2.自學(xué)工具：提供在線古詩詞字典，方便學(xué)生查閱生僻字詞；設(shè)置在線測(cè)試，讓學(xué)生自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

3.資源下載：學(xué)生可以在平臺(tái)上下載本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，如詩歌全文、注釋、背景資料等，便于復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)作，以及有足夠的備用設(shè)備應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠順暢運(yùn)行，滿足遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)的需求。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺(tái)的管理等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建