綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)題：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末（答案）

綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)題：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末（答案）13．下面是部分活動(dòng)，請(qǐng)你幫小豫一起完成整體活動(dòng)設(shè)計(jì)。（1）為《觀滄海》（曹操）的朗誦選配一支背景曲，根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)旋律或節(jié)奏介紹。①《平沙落雁》，曲風(fēng)靜美舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)②《十面埋伏》，曲風(fēng)蒼涼壯美，激昂慷慨③《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢④《陽(yáng)春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑⑤《漁樵互答》，旋律悠然恬靜，節(jié)奏輕快（2）下面是兩位同學(xué)對(duì)《秋天的懷念》中一句話的朗讀設(shè)計(jì)。你認(rèn)為哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)恰當(dāng)？為什么？母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”A同學(xué)：重讀“撲”“抓”，“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手”和“忍住哭聲說(shuō)”兩句之間要連讀，重讀“忍住”“在一塊兒”，好好兒活……”朗讀時(shí)要?dú)饩徛曢L(zhǎng)。B同學(xué)：重讀“撲”“抓”，“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手”和“忍住哭聲說(shuō)”兩句之間要停頓，重讀“咱娘兒倆”“在一塊兒”，好好兒活……”朗讀時(shí)要高亢急促。（3）在以“中國(guó)夢(mèng)，青春夢(mèng)”為主題的詩(shī)朗誦活動(dòng)中，請(qǐng)你幫助小豫為下面兩個(gè)節(jié)目寫(xiě)串場(chǎng)詞。朗誦順序朗誦題目朗誦者1《我的中國(guó)夢(mèng)》2001班肖菲2《奮斗的青春》2002班季強(qiáng)14．綜合性學(xué)習(xí)。閱讀如陽(yáng)光圍繞著我們，如朋友陪伴著我們。在我們傷心絕望之時(shí)，它是我們心靈的一劑良藥。你所在的班級(jí)正在開(kāi)展“課外閱讀狀況調(diào)查”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成任務(wù)。（1）有同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)起了關(guān)于閱讀興趣的調(diào)查，繪制了所示表格。請(qǐng)仔細(xì)閱讀表格中的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。中學(xué)生閱讀興趣統(tǒng)計(jì)表

文學(xué)名著言情小說(shuō)恐怖故事搞笑漫畫(huà)很喜歡13%22%26%63%隨便看看44%56%61%33%不喜歡43%22%13%4%（2）這是小寧同學(xué)在論壇里發(fā)的帖子，請(qǐng)你在“回復(fù)”中勸說(shuō)她積極地閱讀名著。【帖子】：我覺(jué)得名著都是長(zhǎng)篇大論，讀起來(lái)太費(fèi)勁，還是看漫畫(huà)比較輕松?；貜?fù)：

多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。閱讀經(jīng)典，從名著閱讀中掌握精讀、略讀等讀書(shū)方法，積極參加各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，不斷提高我們的閱讀能力和素養(yǎng)。15．班長(zhǎng)小文所在的班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“我愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香校園”為主題的活動(dòng)，但他一直為活動(dòng)形式所困，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式?；顒?dòng)一：

活動(dòng)二：

活動(dòng)三：

16．識(shí)閱讀方法·懂名著要點(diǎn)。閱讀方法助讀資料閱讀任務(wù)插圖識(shí)文

①左邊是豐子愷為《朝花夕拾》畫(huà)的插圖，該篇名為《

》。精讀略讀第十九回

云棧洞悟空收八戒

浮屠山玄奘受心經(jīng)第二十回

黃風(fēng)嶺唐僧有難

半山中八戒爭(zhēng)先……第三十一回

豬八戒義激猴王

孫行者智降妖怪（選自《西游記》）②最能體現(xiàn)豬八戒聰慧機(jī)智這一性格特征的是第

回。關(guān)注人物這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢？有那么冷？（選自《朝花夕拾》）③選段中這個(gè)高大身材的人是

。17．成長(zhǎng)不單意味著身體的發(fā)展，“人類(lèi)被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)”。請(qǐng)?jiān)凇冻ㄏκ啊坊颉段饔斡洝分羞x擇一位人物，指出其精神的成長(zhǎng)變化。18．上述活動(dòng)即將結(jié)束，小齊感慨頗多，他搜集了幾句話，想從中選出一副對(duì)聯(lián)，作為本次活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)你幫幫他。立志讀盡人間書(shū)

鯤鵬振翅九萬(wàn)里少年一心報(bào)國(guó)志

發(fā)奮識(shí)遍天下字上聯(lián)：

下聯(lián)：

答案13．（1）②（2）示例：A同學(xué)設(shè)計(jì)正確。因?yàn)檫@句話表現(xiàn)母親看到“我”暴怒的樣子時(shí)的內(nèi)心痛苦，她希望“我”能勇敢地面對(duì)人生的困境，勇敢地活下去，而她的這種心情表現(xiàn)在“撲”與“抓”的動(dòng)作上，所以這兩個(gè)字要重讀?！澳赣H撲過(guò)來(lái)抓住我的手”和“忍住哭聲說(shuō)”兩句之間要連讀，以此來(lái)突出母親心情的急切。母親說(shuō)“好好兒活，好好兒活……”時(shí)已經(jīng)病重，氣息微弱，她內(nèi)心痛苦，強(qiáng)忍哭聲，故朗讀時(shí)要?dú)饩徛曢L(zhǎng)。（3）示例：2001班的肖菲同學(xué)朗誦的《我的中國(guó)夢(mèng)》讓我們感受到了少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏息息相關(guān)，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。為了實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)，我們必須在青春時(shí)努力奮斗。下面，請(qǐng)2002班季強(qiáng)同學(xué)引領(lǐng)我們走進(jìn)《奮斗的青春》！【詳解】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和情感把握。《觀滄?！肥菛|漢末年詩(shī)人曹操創(chuàng)作的一首四言詩(shī)，《步出夏門(mén)行》的第一章。這首詩(shī)是曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象；描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫(huà)了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢(shì)磅礴，蒼涼悲壯。所以應(yīng)選擇②，曲風(fēng)凄冷悲壯，激昂慷慨的《十面埋伏》。（2）本題考查理解分析能力。從母親“撲”過(guò)來(lái)，“抓”我手的動(dòng)作，可以體會(huì)到母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣。“忍”字寫(xiě)出了母親盡管自己十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。故應(yīng)重讀；“咱娘倆在一塊兒，好好兒活”，表面上寫(xiě)的是勸慰“我”，不使我失去生活的勇氣，但實(shí)際上母親說(shuō)的是“倆”，母親已經(jīng)知道了自己的病，但為了讓兒子好好活著，自己先要好好活著。所以“在一塊兒”要重讀。“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手”和“忍住哭聲說(shuō)”兩句之間要連讀，表達(dá)出母親內(nèi)心的急切心情內(nèi)心的緊張；“好好兒活，好好兒活……”朗讀時(shí)要?dú)饩徛曢L(zhǎng)。表達(dá)出母親的對(duì)孩子的情深意長(zhǎng)。故選A最恰當(dāng)。（3）本題考查擬寫(xiě)串場(chǎng)詞的能力。串場(chǎng)詞是貫穿晚會(huì)整體的語(yǔ)言脈絡(luò)，穿插在節(jié)目之間，可以承上啟下、調(diào)節(jié)氣氛、增加氛圍，在無(wú)形中映射主題和中心思想。結(jié)合主題“為國(guó)奮斗”，寫(xiě)出兩個(gè)節(jié)目之間的串場(chǎng)詞即可。注意說(shuō)清人物、節(jié)目名稱(chēng)。示例：夢(mèng)想是美好的，夢(mèng)想是令人向往的，非常感謝2001班肖菲為我們帶來(lái)了《我的中國(guó)夢(mèng)》，美好的夢(mèng)想，需要我們?nèi)橹畩^斗，奮斗的青春是美好的，奮斗的青春是幸福的，接下來(lái)，掌聲有請(qǐng)2002班季強(qiáng)為我們朗誦詩(shī)歌《奮斗的青春》。14．（1）示例：中學(xué)生傾向于閱讀消遣性、刺激性的讀物，對(duì)文學(xué)名著的興趣不高。（2）示例：小寧，閱讀名著不僅僅是享受故事情節(jié)帶來(lái)的輕松愉快，我們還可以在書(shū)里體驗(yàn)不同的人生，提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從這份關(guān)于閱讀興趣的調(diào)查表格中可以清晰地看出，中學(xué)生的閱讀偏好呈現(xiàn)出較為明顯的特點(diǎn)。在各類(lèi)書(shū)籍中，搞笑漫畫(huà)深受學(xué)生喜愛(ài)，高達(dá)63%的學(xué)生表示很喜歡，而僅有4%的學(xué)生不喜歡，這表明輕松幽默、能帶來(lái)即時(shí)樂(lè)趣的讀物在學(xué)生群體中極具吸引力?？植拦适乱灿邢喈?dāng)?shù)氖鼙姡?6%的學(xué)生很喜歡，61%的學(xué)生選擇隨便看看，其刺激性的情節(jié)能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新奇體驗(yàn)的追求。言情小說(shuō)的情況較為適中，22%的學(xué)生很喜歡，56%的學(xué)生抱著隨便看看的態(tài)度。相比之下，文學(xué)名著則顯得有些“遇冷”，只有13%的學(xué)生很喜歡，卻有43%的學(xué)生不喜歡。這反映出中學(xué)生在閱讀選擇上，往往更傾向于消遣性、刺激性的讀物，而對(duì)具有深厚文化底蘊(yùn)和思想內(nèi)涵的文學(xué)名著興趣不高，這一現(xiàn)象值得我們關(guān)注和思考。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。分析：小寧同學(xué)覺(jué)得名著讀起來(lái)費(fèi)勁，而漫畫(huà)輕松，所以更喜歡漫畫(huà)。回復(fù)時(shí)需要針對(duì)她的觀點(diǎn)進(jìn)行勸說(shuō)，要突出閱讀名著的好處，并且盡量以一種容易讓小寧接受的方式來(lái)表述?？梢詮拿鴮?duì)知識(shí)積累、思維拓展、文學(xué)素養(yǎng)提升、人生感悟等方面的幫助入手，同時(shí)也要承認(rèn)漫畫(huà)有其輕松有趣的特點(diǎn)，但名著有著漫畫(huà)無(wú)法替代的價(jià)值。示例：小寧，我理解你覺(jué)得漫畫(huà)輕松的想法。漫畫(huà)確實(shí)以簡(jiǎn)潔有趣的方式給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。但是名著有著獨(dú)特的魅力呢。名著就像一座知識(shí)的寶藏，每一本都蘊(yùn)含著作者深刻的思想和豐富的情感。閱讀名著可以讓我們積累很多知識(shí)，了解不同時(shí)代、不同地域的風(fēng)土人情。而且名著中的精彩描寫(xiě)和深刻寓意能夠鍛煉我們的思維能力，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)你沉浸在名著的世界里，你會(huì)隨著主人公的命運(yùn)或喜或悲，從中感悟到很多人生的道理，這是一種非常有意義的體驗(yàn)。雖然名著篇幅可能比較長(zhǎng)，讀起來(lái)需要一些耐心，但只要你開(kāi)始嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己慢慢就沉浸其中啦，你不妨試著去讀一讀呢。15．（示例）讀書(shū)交流會(huì)

讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查

專(zhuān)題墻報(bào)（黑板報(bào)）、名著知識(shí)競(jìng)賽。（答出三點(diǎn)即可）

16．

阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉

三十一

范愛(ài)農(nóng)

17．（示例一）孫悟空剛從五行山下被唐僧救出時(shí)，因?yàn)榇蛩郎劫\，被唐僧教訓(xùn)，不服氣便自己跑了。但后來(lái)打死白骨精變化的村姑、老嫗、老公公之后，唐僧要趕他走，他向師父拜別，囑咐沙僧照顧好唐僧，淚水止不住地流。與前一次離隊(duì)相比，孫悟空由任性急躁變得重情誼、成熟穩(wěn)重，說(shuō)明他成長(zhǎng)了。（示例二）唐僧師徒四人到八百里黃風(fēng)嶺，唐僧被黃風(fēng)嶺中的妖怪擄走。悟空正面與妖怪叫戰(zhàn)，被妖怪的黃風(fēng)傷了眼睛；后來(lái)在黑水河遇到鼉龍興風(fēng)作浪，拐走唐僧，孫悟空便懂得到西海請(qǐng)來(lái)摩昂太子收服妖怪。可見(jiàn)孫悟空對(duì)付妖怪越來(lái)越注意尋找解決問(wèn)題的辦法，積極地向能夠幫助自己解決困難的人尋求幫助，這也是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。（示例三）在索寶水晶宮的時(shí)候，龍王不給他兵器，孫悟空就不依不饒，直到找到金箍棒。拿到金箍棒后還把水晶宮打得亂七八糟。在智取芭蕉扇的時(shí)候他同樣遭到拒絕，卻用了智取的方法。這說(shuō)明孫悟空從粗魯變得智慧，心智也更加成熟了。（示例四）魯迅在日本留學(xué)時(shí)看到中國(guó)人圍觀日本人槍殺中國(guó)人的短片會(huì)酒醉似的喝彩，這讓作者明白國(guó)人思想的麻木、不覺(jué)醒，從而產(chǎn)生棄醫(yī)從文的想法，并付出了行動(dòng)。棄醫(yī)從文的選擇，實(shí)際上也是一種精神上的成長(zhǎng)。

18．

發(fā)奮識(shí)遍天下字

立志讀盡人間書(shū)【解析】15．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。本題要求為“我愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香校園”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式?？梢杂信c讀書(shū)知識(shí)相關(guān)的競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)，有能夠展示讀書(shū)成果的表演類(lèi)活動(dòng)，還有能夠促進(jìn)交流分享的互動(dòng)類(lèi)活動(dòng)?；顒?dòng)要便于在校園內(nèi)開(kāi)展，且能吸引同學(xué)們積極參與。

活動(dòng)一：舉辦校園讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)二：開(kāi)展讀書(shū)成果匯報(bào)表演

活動(dòng)三：組織讀書(shū)心得分享會(huì)

16．本題考查內(nèi)容理解。第一空：這幅圖是一幅黑白線條畫(huà)，描繪了兩個(gè)人物的場(chǎng)景。畫(huà)面左側(cè)是一位站立的成年人，穿著傳統(tǒng)的長(zhǎng)袍，頭發(fā)盤(pán)起，面帶微笑。桌子上有幾本書(shū)或類(lèi)似的物件。畫(huà)面右側(cè)是一位坐著的小孩，穿著類(lèi)似傳統(tǒng)服飾的服裝，手中拿著一本書(shū)，姿態(tài)專(zhuān)注。根據(jù)插圖可知，站立的是阿長(zhǎng)，小孩子是兒時(shí)魯迅在看阿長(zhǎng)買(mǎi)回來(lái)的《山海經(jīng)》。阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛(ài)的隱鼠，這些都使魯迅對(duì)她感到厭煩，但是當(dāng)她真誠(chéng)善良的一面表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長(zhǎng)是封建社會(huì)下一個(gè)典型的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，她粗壯耐勞，真誠(chéng)善良。阿長(zhǎng)這個(gè)人物，出自《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。故填寫(xiě)：阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。第二空：第十九回：云棧洞悟空收八戒

浮屠山玄奘受心經(jīng)。主要內(nèi)容：孫悟空在高老莊制服了豬八戒后，一路追打，最后追到了云棧洞，在洞中收服了豬八戒，讓他跟隨唐僧去西天取經(jīng)。之后，唐僧師徒來(lái)到浮屠山，遇到了烏巢禪師，烏巢禪師傳授了唐僧《心經(jīng)》，這《心經(jīng)》在后來(lái)的取經(jīng)路上多次幫助唐僧穩(wěn)定心神，克服心魔。

第二十回：黃風(fēng)嶺唐僧有難

半山中八戒爭(zhēng)先。主要內(nèi)容：唐僧師徒三人來(lái)到黃風(fēng)嶺，遇到了黃風(fēng)怪。黃風(fēng)怪刮起一陣狂風(fēng)，將唐僧抓走。孫悟空和豬八戒前去尋找?guī)煾福诎肷街信c黃風(fēng)怪的先鋒交戰(zhàn)，八戒表現(xiàn)得很勇敢，爭(zhēng)先與妖怪戰(zhàn)斗，不過(guò)先鋒妖也很厲害，打斗一番后，兩人沒(méi)有能打敗先鋒妖，但找到了黃風(fēng)怪的洞府。第三十一回：豬八戒義激猴王

孫行者智降妖怪。主要內(nèi)容：唐僧被黃袍怪變成了老虎，沙僧被抓，白龍馬讓豬八戒去請(qǐng)孫悟空回來(lái)救師父。豬八戒來(lái)到花果山，起初不好意思開(kāi)口，后來(lái)使用激將法，故意夸大黃袍怪對(duì)孫悟空的蔑視，說(shuō)黃袍怪罵孫悟空“他說(shuō)拿大大王剝皮銼骨，夾攻大圣”，成功激起孫悟空的斗志，孫悟空隨豬八戒回去，最終智降黃袍怪，解救了唐僧。最能體現(xiàn)豬八戒聰慧機(jī)智這一性格特征的是第三十一回，他通過(guò)巧妙地使用激將法請(qǐng)回了孫悟空。故填寫(xiě)：三十一回。第三空：根據(jù)“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”可知，這個(gè)人物是范愛(ài)農(nóng)。范愛(ài)農(nóng)在日本留學(xué)時(shí)與魯迅等人的交往中就可看出，對(duì)于發(fā)電報(bào)痛斥清政府等事，他有自己的看法和堅(jiān)持，不因他人的意見(jiàn)而輕易改變；他的言行舉止毫不做作，心里怎么想嘴上就怎么說(shuō)。比如初見(jiàn)魯迅時(shí)，因魯迅對(duì)其帶繡花弓鞋等行為搖頭表示不滿(mǎn)，他便直接對(duì)魯迅產(chǎn)生不滿(mǎn)，毫不掩飾；他身材高大，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少，看人總像在藐視，這種外貌描寫(xiě)也從側(cè)面反映出他骨子里的孤傲。在面對(duì)一些他看不慣的人和事時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出一種清高和不屑。范愛(ài)農(nóng)內(nèi)心熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)國(guó)家的命運(yùn)和前途十分關(guān)注。他積極投身革命活動(dòng)，渴望通過(guò)革命改變國(guó)家的現(xiàn)狀，是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，他具有進(jìn)步的思想，追求自由平等。在日本留學(xué)

時(shí)接受了新的思想觀念，對(duì)封建舊俗和傳統(tǒng)觀念持批判態(tài)度。范愛(ài)農(nóng)的一生充滿(mǎn)了挫折和不幸。留學(xué)歸來(lái)后，他受到輕蔑、排斥和迫害，幾乎無(wú)地自容，只能在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小學(xué)生糊口，他雖有理想和追求，但在黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這使他的內(nèi)心充滿(mǎn)了痛苦和悲涼。辛亥革命后，他對(duì)革命寄予厚望，但革命的不徹底性又讓他再次失望，最終在窮困潦倒中落水身亡。故填寫(xiě)：范愛(ài)農(nóng)。17．本題考查人物形象。這是一道關(guān)于人物形象分析的題目，關(guān)鍵在于從兩部名著里挑選一人，深挖其精神層面從初始狀態(tài)到后續(xù)發(fā)生的演變?！冻ㄏκ啊贩较颍阂仡檿?shū)中各個(gè)角色，像魯迅本人、阿長(zhǎng)、藤野先生等，梳理他們?cè)诓煌松A段、不同事件沖擊下，內(nèi)心觀念、處世態(tài)度的轉(zhuǎn)變。例如魯迅，從幼年對(duì)某些人事懵懂、好奇，到歷經(jīng)生活滄桑、求學(xué)波折后的反思與徹悟，是一條可行的分析脈絡(luò)?！段饔斡洝贩较颍褐攸c(diǎn)著眼取經(jīng)團(tuán)隊(duì)成員，像是孫悟空、豬八戒、沙僧。思考他們未踏上取經(jīng)路之前的性情，對(duì)比漫長(zhǎng)取經(jīng)途中遭遇重重磨難后，信仰、性格、價(jià)值觀產(chǎn)生的種種改變。比如孫悟空，從早期大鬧天宮時(shí)的叛逆不羈，到取經(jīng)路上逐漸懂得隱忍、肩負(fù)責(zé)任，就是很典型的成長(zhǎng)軌跡。示例一：《西游記》里的沙僧。沙僧初登場(chǎng)時(shí)，曾是卷簾大將，因失手打碎琉璃盞，被貶下凡間，在流沙河興風(fēng)作浪。那時(shí)的他滿(mǎn)心憤懣，野性未馴。跟隨唐僧取經(jīng)后，一路上，他默默挑著沉重的行李，從不喊累。面對(duì)各路妖怪，即便法力有限，也拼盡全力守護(hù)師父。以前只圖自在隨性的他，如今懂得了堅(jiān)守使命，為團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)，從一個(gè)莽撞失意的天將，成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、執(zhí)著取經(jīng)的佛門(mén)弟子，精神境界實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

示例二：選魯迅。魯迅在百草園中無(wú)拘無(wú)束，聽(tīng)蟋蟀彈琴，看云雀高飛