第五章 嬰兒心理的發(fā)展課件

第五章嬰兒心理的發(fā)展第五章嬰兒心理的發(fā)展第五章嬰兒心理的發(fā)展嬰兒心理發(fā)展的主要內(nèi)容：一、生理的發(fā)展二、認(rèn)知的發(fā)展三、言語的發(fā)展四、情緒與社會性發(fā)展第五章嬰兒心理的發(fā)展

第一節(jié)嬰兒生理發(fā)展及其心理學(xué)意義第五章嬰兒心理的發(fā)展嬰兒期：0—3歲人生長的兩個高峰：0—2歲發(fā)展十分迅速。青春期發(fā)展急劇變化。其他時期比較緩慢。第五章嬰兒心理的發(fā)展一、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展 1.腦的重量新生兒390克（成人的25%。）2歲1150克（成人75％）6、7歲1280克（成人的90%）20歲停止生長第五章嬰兒心理的發(fā)展2.腦的成熟程序：O——T——P——F第五章嬰兒心理的發(fā)展3.腦的反射活動1）足趾反射2）抓握反射3）食物反射4）游泳反射5）行走反射第五章嬰兒心理的發(fā)展4.大腦單側(cè)化

在大腦某個半球建立特定功能。多數(shù)右利手嬰兒，語言功能定位于左半球。第五章嬰兒心理的發(fā)展5.嬰兒腦的修復(fù)性

大腦某半球受損后，另側(cè)半球會產(chǎn)生替代性功能。5歲以前大腦任何一側(cè)的損傷都不會導(dǎo)致永久性的語言功能喪失，語言中樞可以很快移向另一半球，以克服言語障礙。第五章嬰兒心理的發(fā)展二、嬰兒動作的發(fā)展（一）動作發(fā)展的規(guī)律：1.從上至下：抬頭——翻身——坐——爬——站——行走2.由近及遠(yuǎn)：從軀體中部開始發(fā)展肩——上臂——肘——腕——手——手指頭部—軀干部—手臂和手—腿和腳3.由粗到細(xì)，由大到?。捍蠹∪狻〖∪獾谖逭聥雰盒睦淼陌l(fā)展（二）動作技能掌握的意義1.動作技能的掌握可以幫助兒童擺脫對成人的過分依賴，學(xué)會獨立自由的活動，開闊眼界，增長知識。2.動作技能又是兒童和同伴交往的工具，動作笨拙、動作技能發(fā)展遲緩的兒童不易和同伴打成一片，動作技能發(fā)展較好的兒童易受到同伴的歡迎和好評。第五章嬰兒心理的發(fā)展

第二節(jié)嬰兒認(rèn)知的發(fā)展第五章嬰兒心理的發(fā)展一、感知覺的發(fā)生發(fā)展（一）視覺的發(fā)生1.新生兒已具備一定的視覺能力。視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。2個月時才能自己改變焦點，4個月象成人一樣改變晶體的形狀，看清不同距離上的客體。

第五章嬰兒心理的發(fā)展2.顏色視覺新生兒看不見彩色。世界被知覺為黑、白、灰。3－4％的人是色盲。男孩多于女孩。全色盲，一切顏色都是灰色的。局部色盲，看不出紅和綠，黃和蘭。2—4個月嬰兒的顏色知覺發(fā)展。4個月時表現(xiàn)出顏色偏愛。紅顏色4－8個月的孩子喜歡紅、橙、黃色，不喜歡藍(lán)、紫色。第五章嬰兒心理的發(fā)展（二）聽覺的產(chǎn)生正常健康嬰兒一生下來就有聽覺。5、6個月胎兒既已開始建立聽覺系統(tǒng)。第五章嬰兒心理的發(fā)展（三）味覺的發(fā)生發(fā)展新生兒已“偏愛”甜食，對甜、酸、苦和白水的面部表情已明顯不同。味覺在嬰兒和兒童時期最發(fā)達(dá)。第五章嬰兒心理的發(fā)展（四）嗅覺的發(fā)生發(fā)展

新生兒能對各種氣味作出相應(yīng)的反應(yīng)如“喜愛”好聞的氣味能夠由嗅覺建立食物性條件反射有初步的嗅覺空間定位能力第五章嬰兒心理的發(fā)展（五）觸覺的發(fā)生發(fā)展新生兒已能憑口腔觸覺辨別軟硬不同的乳頭第五章嬰兒心理的發(fā)展（六）方位知覺的發(fā)生發(fā)展

嬰兒對外界事物的方位知覺是以自身為中心進(jìn)行定位的。剛剛出生的新生兒就具有基本的聽覺定向能力。第五章嬰兒心理的發(fā)展二、注意的發(fā)生發(fā)展定向反射。新生兒已有了注意的選擇性，具備了對外界進(jìn)行掃視的能力。第五章嬰兒心理的發(fā)展嬰兒期注意的發(fā)展，主要表現(xiàn)為注意選擇性的發(fā)展。1～3個月嬰兒的注意已經(jīng)明顯地偏向曲線、不規(guī)則圖形，對稱的、集中的或復(fù)雜的刺激物以及所有輪廓密度大的圖形。第五章嬰兒心理的發(fā)展嬰兒的學(xué)習(xí)可以劃分為三個不同層次：(1)習(xí)慣化；(2)經(jīng)典或工具性條件反射；(3)語言的掌握、概念的學(xué)習(xí)等各種復(fù)雜類型的學(xué)習(xí)。第五章嬰兒心理的發(fā)展第三節(jié)嬰兒言語的發(fā)展語言與言語言語：實際的話語爭論焦點：先天或后天習(xí)得、被動學(xué)習(xí)獲主動創(chuàng)造認(rèn)知與言語發(fā)展的關(guān)系第五章嬰兒心理的發(fā)展一、嬰兒言語發(fā)展理論（一）語言與言語的基本過程言語過程：言語感知、言語理解和言語表達(dá)三方面（二）內(nèi)在機(jī)制1.強(qiáng)化說2.轉(zhuǎn)換生成說3.模仿說4.認(rèn)知學(xué)說第五章嬰兒心理的發(fā)展1.強(qiáng)化說巴甫洛夫、斯金納：言語的獲得是條件反射的建立，強(qiáng)化在這一過程中起著非常重要的作用。第五章嬰兒心理的發(fā)展強(qiáng)化依隨斯金納提出“強(qiáng)化依隨”緊跟在言語行為之后的強(qiáng)化刺激第五章嬰兒心理的發(fā)展評價：強(qiáng)化說可以解釋某些低級言語的發(fā)生過程。單詞第五章嬰兒心理的發(fā)展2.轉(zhuǎn)換生成說喬姆斯基1.語言是利用規(guī)則去理解和創(chuàng)造的，而不是通過模仿和強(qiáng)化得來的。2.語法是生成的。“語言獲得裝置”。3.每一句子都有其深層和表層結(jié)構(gòu)。第五章嬰兒心理的發(fā)展評價：1.喬姆斯基過于強(qiáng)調(diào)天賦和先天性，低估了環(huán)境和后天教育的作用，忽略了語言的社會性。2.“語言獲得裝置”只是一種假設(shè)。第五章嬰兒心理的發(fā)展3.模仿說阿爾波特：嬰兒語言只是對成人語言的模仿，是成人語言的簡單翻版。提出“選擇性模仿”選擇性模仿：嬰兒對成人言語的模仿是有所創(chuàng)造、有所選擇的。第五章嬰兒心理的發(fā)展四種類型的嬰兒言語模仿行為：(1)即時的、完全的臨?。?2)即時的、不完全的臨?。?3)延遲模仿(有變形或創(chuàng)造性因素)；(4)選擇性模仿。第五章嬰兒心理的發(fā)展評價：即時性模仿在初期起主要作用，但隨后被延遲模仿替代。這兩種模仿在2歲前發(fā)揮著重要作用。之后，選擇性模仿占據(jù)了主導(dǎo)地位。模仿說不能解釋言語獲得的全部過程。第五章嬰兒心理的發(fā)展4.認(rèn)知學(xué)說

皮亞杰強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主體相互作用。語言是兒童的一種符號功能，語言源于智力并隨認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展。第五章嬰兒心理的發(fā)展總結(jié)1.言語發(fā)生的過程，是多種因素相互作用的動態(tài)系統(tǒng)的活動過程。2.在系統(tǒng)發(fā)生的初期，即時性模仿和強(qiáng)化依隨起著重要的作用；在系統(tǒng)發(fā)生的中、晚期，選擇性模仿起主導(dǎo)作用。3.人類的符號表征能力、發(fā)音器官及其活動是言語系統(tǒng)發(fā)生發(fā)展的前提條件。第五章嬰兒心理的發(fā)展二、前言語的發(fā)展從嬰兒出生到第一個具真正意義的詞產(chǎn)生之前(0～12個月)為前言語階段。“咿呀學(xué)語”非語言性聲音姿態(tài)交流第五章嬰兒心理的發(fā)展前言語發(fā)展的5個階段

妊娠中、后期(5～8個月)胎兒有初步的聽覺反應(yīng)和原始的聽覺記憶能力，能大致區(qū)分出樂音、噪音和語音，表現(xiàn)出對母親語音的偏愛。個別胎兒還表現(xiàn)出對語音的辨別和記憶能力。第五章嬰兒心理的發(fā)展新生兒期(0～1個月)嬰兒能對聲音進(jìn)行空間定位，根據(jù)聲音的物理特征來辨別各種聲音的細(xì)微差別，表現(xiàn)出對語音(尤其是母親語音)的明顯的偏愛。剛出生1～2天的新生兒對成人的言語就有明顯的“同步反應(yīng)”。第五章嬰兒心理的發(fā)展發(fā)音游戲期(2～3、4個月)嬰兒能理解言語活動中的某些交往信息，能和成人進(jìn)行“互相模仿”式的“發(fā)音游戲”。第五章嬰兒心理的發(fā)展語音修正期(5～8、9個月)嬰兒能鑒別言語的節(jié)奏和語調(diào)特征，根據(jù)其周圍語音環(huán)境改造、修正自己的語音體系。母語中沒有的語音逐漸消失。第五章嬰兒心理的發(fā)展學(xué)話萌芽期(9～12個月)經(jīng)常地、系統(tǒng)地模仿和學(xué)習(xí)新語音，為言語的發(fā)生作好了準(zhǔn)備。第五章嬰兒心理的發(fā)展言語的發(fā)生嬰兒最早在9個月時說出第一個詞。最晚在16個月時。嬰兒最早說出的具有概括性意義的詞，才是言語發(fā)生的標(biāo)志，時間大約在11—13個月。第五章嬰兒心理的發(fā)展言語的發(fā)展雙詞句語法第五章嬰兒心理的發(fā)展第四節(jié)嬰兒的氣質(zhì)氣質(zhì)，是嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個人特征，是在任何社會文化背景中父母最先能觀察到的嬰兒的“個人特點”。第五章嬰兒心理的發(fā)展一、氣質(zhì)的類型及特點（一）傳統(tǒng)說1.多血質(zhì)2.膽汁質(zhì)3.粘液質(zhì)4.抑郁質(zhì)第五章嬰兒心理的發(fā)展（二）巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型弱型——抑郁質(zhì)強(qiáng)而不平衡型——膽汁質(zhì)強(qiáng)而不靈活型——粘液質(zhì)強(qiáng)而靈活型——多血質(zhì)第五章嬰兒心理的發(fā)展（三）托馬斯—切斯的三類型說1．容易型大多數(shù)嬰兒屬于這一類型。吃、喝、睡等生理機(jī)能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人，情緒一般積極愉快、愛玩，對成人的交往行為反應(yīng)積極。易受到成人的關(guān)懷和喜愛。第五章嬰兒心理的發(fā)展2．困難型

約占10％。時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，不易安撫。在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動方面缺乏規(guī)律性，適應(yīng)環(huán)境很慢。情緒總是不好，在游戲中也不愉快。在養(yǎng)育過程中容易使親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。第五章嬰兒心理的發(fā)展3．遲緩型

約有15％?；顒铀胶艿停袨榉磻?yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極，不愉快，但也不象困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，常常安靜地退縮，情緒低落。對外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢。但在沒有壓力的情況下，他們也會對新刺激緩慢地發(fā)生興趣，在新情境中能逐漸地活躍起來。第五章嬰兒心理的發(fā)展二、氣質(zhì)對早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義容易型早年容易接受并適應(yīng)父母的教育。當(dāng)他們走進(jìn)幼兒園或同齡人的世界時，發(fā)現(xiàn)新環(huán)境中的要求和規(guī)則與他們在家庭中習(xí)得的行為模式有所出入。如果這兩種要求間的沖突十分嚴(yán)重，則嬰兒會陷入進(jìn)退兩難、無所適從的境地，從而導(dǎo)致行為問題或發(fā)展障礙。

第五章嬰兒心理的發(fā)展困難型如果家長在教養(yǎng)孩子時不一致、不耐心或經(jīng)常性地斥責(zé)、懲罰孩子，那么這些嬰兒容易表現(xiàn)得更加煩躁、抵觸、易怒和消沉。第五章嬰兒心理的發(fā)展遲緩型教養(yǎng)的關(guān)鍵，在于讓他們按照自己的速度和特點去適應(yīng)環(huán)境，“順其自然”。如果給他們施加壓力以催促其盡快地適應(yīng)環(huán)境，則只會強(qiáng)化或誘導(dǎo)其本能的反應(yīng)傾向——回避。第五章嬰兒心理的發(fā)展第五節(jié)嬰兒情緒、社會性的發(fā)展一、最初的情緒反應(yīng)哭、安靜、四肢蹬動第五章嬰兒心理的發(fā)展二、嬰兒的社會性微笑（一）內(nèi)源性微笑最初的笑是自發(fā)性的，它與中樞神經(jīng)系統(tǒng)皮層下的神經(jīng)沖動自發(fā)發(fā)放有關(guān)，與腦干或邊緣系統(tǒng)的興奮狀態(tài)變化有直接聯(lián)系。通常發(fā)生在嬰兒的睡眠或咽倦時，并且是突然出現(xiàn)，低強(qiáng)度的。第五章嬰兒心理的發(fā)展（二）反射性微笑嬰兒4—5周時，把其雙手對拍、讓他看轉(zhuǎn)動的紙板，或聽各種熟悉的說話聲等等，都能引起嬰兒微笑。不是社會性的微笑。第五章嬰兒心理的發(fā)展（三）社會性微笑出現(xiàn)約5周始，嬰兒能區(qū)分人和其它非社會性刺激，對人的聲音、面孔開始有特別的反應(yīng)，大人的聲音、面孔特別容易引起嬰兒的微笑。第五章嬰兒心理的發(fā)展（四）選擇性的社會性微笑從4個月開始，嬰兒能夠分辨熟悉的臉和其他人的臉，出現(xiàn)有選擇性的社會性微笑。對主要撫養(yǎng)者母親笑得最多、最頻繁，其次是對家庭其他成員和熟人，最后是對陌生人。第五章嬰兒心理的發(fā)展三、嬰兒的依戀

（一）定義：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體聯(lián)系的一種傾向。

第五章嬰兒心理的發(fā)展（二）依戀形成的過程

第一階段：無差別的社會反應(yīng)階段

(出生—3個月)嬰兒對所有人的反應(yīng)幾乎都是一樣的，喜歡聽到所有人的聲音、注視所有人的臉，看到人的臉或聽到人的聲音都會微笑、手舞足蹈。第五章嬰兒心理的發(fā)展第二階段：有差別的社會反應(yīng)階段

(3--6個月)嬰兒對人的反應(yīng)有了區(qū)別，對母親更為偏愛，對母親和他所熟悉的人及陌生人的反應(yīng)是不同的。第五章嬰兒心理的發(fā)展第三階段：特殊的情感聯(lián)結(jié)階段

(6個月一3歲)嬰兒特別愿意與母親在一起，與她在一起時特別高興，而當(dāng)她離開時則哭喊、不讓離開，當(dāng)她回來時，嬰兒則能馬上顯得十分高興。母親在他身邊，嬰兒就能安心地玩、探索周圍環(huán)境，感到安全。出現(xiàn)了對母親的依戀。第五章嬰兒心理的發(fā)展（三）依戀的類型

1.安全型依戀母親在場嬰兒感到安全，能在陌生的環(huán)境中進(jìn)行積極的探索和操作，對陌生人的反應(yīng)也比較積極。當(dāng)母親離開時，其操作、探索行為會受到影響，表現(xiàn)出苦惱、不安，想尋找母親回來。當(dāng)母親回來時，嬰兒會立即尋找與母親的接觸，并且很容易撫慰，平靜下來，繼續(xù)去做游戲。約占65～70％。第五章嬰兒心理的發(fā)展2.回避型

對母親在不在場都無所謂，母親離開時，他們并不表示反抗，很少有緊張、不安的表現(xiàn)。當(dāng)母親回來時，也往往不予理會，表示忽略而不是高興，自己玩自己的。有時也會歡迎母親的回轉(zhuǎn)，但只是非常短暫的，接近一下就又走開了。對母親未形成密切的感情聯(lián)結(jié)?！盁o依戀嬰兒”。約占20％。第五章嬰兒心理的發(fā)展3.反抗型依戀

當(dāng)母親要離開前就顯得很警惕，當(dāng)母親離開時表現(xiàn)得非?？鄲?、極度反抗，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。當(dāng)母親回來時，既尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親的接觸，當(dāng)母親抱他時，生氣地拒絕、推開?！懊苄鸵缿佟?。約占10—15％。第五章嬰兒心理的發(fā)展安全型依戀為良好、積極的依戀?；乇苄秃头纯剐鸵缿儆址Q為不安全性依戀，是消極、不良的依戀。第五章嬰兒心理的發(fā)展（四）依戀產(chǎn)生的原因1．嬰兒與母親在一起時間的絕對量不能單純決定嬰兒依戀的性質(zhì)。2．母親對嬰兒發(fā)出信號的敏感性是重要的方面。3．如果母親能注意嬰兒的信號，并能正確地理解，作出及時、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，嬰兒就能發(fā)展對母親的信任和親近，形成安全型依戀。第五章嬰兒心理的發(fā)展（五）依戀的理論1.習(xí)性學(xué)理論：洛倫茲“印刻”2.社會學(xué)習(xí)理論：羅猴研究3.認(rèn)知理論：嬰兒的依戀必須具有某些認(rèn)知能力第五章嬰兒心理的發(fā)展（六）早期依戀對后期行為的影響1．對照料者的依戀為嬰兒提供了情緒安全的基地