幼兒園保護(hù)蛋寶寶教學(xué)課件

保護(hù)蛋寶寶溫·馨·行·動(dòng)·傳·遞·愛·心生命中有許多值得感恩的事物，感恩也是一個(gè)人很重要的品質(zhì)。對于寶寶們來說，他們每天被人…11月25日，值此感恩節(jié)來臨的日子，愛德凱開展了“護(hù)蛋行動(dòng)”，讓孩子們當(dāng)家保護(hù)“蛋寶寶”.主講人：XXX時(shí)間：202X年XX月XX日目錄CONTENTS01/

主題源起與準(zhǔn)備02/

主題目標(biāo)03/

主題網(wǎng)絡(luò)圖04/

主題內(nèi)容05/

活動(dòng)反思主題源起與準(zhǔn)備PART.01生命中有許多值得感恩的事物，感恩也是一個(gè)人很重要的品質(zhì)。對于寶寶們來說，他們每天被人…11月25日，值此感恩節(jié)來臨的日子，愛德凱開展了“護(hù)蛋行動(dòng)”，讓孩子們當(dāng)家保護(hù)“蛋寶寶”.蛋

是小朋友日常生活中常接觸到的食物，而且營養(yǎng)價(jià)值很高，每次在園吃飯吃到不同做法的蛋時(shí)，都會(huì)引起孩子們的討論。于是我們及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從中挖掘其潛在的教育價(jià)值，根據(jù)小班幼兒興趣、需要和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以課程來源于生活又服務(wù)于生活這一理念為指導(dǎo)，預(yù)設(shè)了《蛋》這一主題活動(dòng)。通過蛋的種類、蛋的結(jié)構(gòu)與蛋的孵化等系類活動(dòng)展開探究。源起準(zhǔn)備主題選擇思考：1）資源貼近生活性2）幼兒發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)提供探究環(huán)境：1）教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備2）材料準(zhǔn)備3）幼兒探究準(zhǔn)備4）家長資源準(zhǔn)備主題目標(biāo)

PART.02生命中有許多值得感恩的事物，感恩也是一個(gè)人很重要的品質(zhì)。對于寶寶們來說，他們每天被人…11月25日，值此感恩節(jié)來臨的日子，愛德凱開展了“護(hù)蛋行動(dòng)”，讓孩子們當(dāng)家保護(hù)“蛋寶寶”.主題目標(biāo)01培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感官了解蛋的種類、結(jié)構(gòu)以及蛋的孵化等，激發(fā)其好奇心和探索欲。02提升幼兒表征能力，能在對蛋的探索活動(dòng)中表達(dá)自己的想法并嘗試用圖畫記錄。03樂意參與照顧小雞、小鴨，收集小雞、小鴨住食所需物品,增強(qiáng)幼兒的集體歸屬感和責(zé)任感。主題網(wǎng)絡(luò)圖PART.03生命中有許多值得感恩的事物，感恩也是一個(gè)人很重要的品質(zhì)。對于寶寶們來說，他們每天被人…11月25日，值此感恩節(jié)來臨的日子，愛德凱開展了“護(hù)蛋行動(dòng)”，讓孩子們當(dāng)家保護(hù)“蛋寶寶”.主題網(wǎng)絡(luò)圖形狀,顏色,大小,表皮,種類,觸摸外部顏色，結(jié)構(gòu)，觸摸內(nèi)部特征炒蛋,煮蛋,蒸蛋制作美食哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?孵化蛋寶寶孵化蛋寶寶主題內(nèi)容PART.04生命中有許多值得感恩的事物，感恩也是一個(gè)人很重要的品質(zhì)。對于寶寶們來說，他們每天被人…11月25日，值此感恩節(jié)來臨的日子，愛德凱開展了“護(hù)蛋行動(dòng)”，讓孩子們當(dāng)家保護(hù)“蛋寶寶”.蛋的結(jié)構(gòu)與種類的探究幼兒分別介紹自己帶來的蛋，從描述中教師可以清晰的捕捉到每個(gè)幼兒對蛋的了解程度，并在同伴相互學(xué)習(xí)中發(fā)展了語言表達(dá)能力與傾聽的能力。認(rèn)識常見的蛋的種類了解蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)區(qū)分生蛋與熟蛋幼兒對自己見過的蛋進(jìn)行繪畫表征教師與幼兒一起通過觸覺、聽覺、嗅覺、視覺來觀察每種蛋的特性，通過此活動(dòng)幼兒對蛋的具體屬性，如大小、長短、花紋、軟硬有了具體的體驗(yàn)，同時(shí)通過搖晃，打開對蛋里的抽象屬性也有了體驗(yàn)。將幼兒的第一感覺和語言描述進(jìn)行梳理，通過環(huán)境進(jìn)行自由探索的感知。護(hù)蛋行動(dòng)在一整天的細(xì)心呵護(hù)與照料下，幼兒獲得的不僅是對雞蛋易碎性的親身體驗(yàn)，更重要的是在這個(gè)過程中產(chǎn)生的溫暖與愛，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)。相比給“蛋寶寶”安家，最困難的還是對“蛋寶寶”的細(xì)心照料，為了保證“蛋寶寶”不受傷害，孩子們無論是上課還是戶外活動(dòng)時(shí)都隨身攜帶，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。我們也能看到，相比以往大大咧咧的玩耍，孩子們在玩耍時(shí)變的謹(jǐn)慎了很多，生怕不小心就弄碎自己的“蛋寶寶”，為了不碰傷他人的“蛋寶寶”，孩子們交流時(shí)也是很小心，這對于規(guī)范孩子們的行為也起了不小的作用。護(hù)蛋行動(dòng)即使是再全心全意的照顧，還是有“蛋寶寶”不小心破裂了，從“護(hù)蛋行動(dòng)”開始第一天孩子們?nèi)耸忠粋€(gè)“蛋寶寶”，到第三天的時(shí)候，還能將“蛋寶寶”保持完整的孩子已經(jīng)越來越少了。面對“蛋寶寶”的碎裂，孩子們很是失落，不過這也讓孩子們明白，照顧別人并不是一件容易的事，很多孩子也明白了爸爸媽媽對自己的細(xì)心照顧，更是不像表面上看起來那么容易。三天的“護(hù)蛋行動(dòng)”雖然時(shí)間不長，卻讓孩子們深切的體驗(yàn)了一把當(dāng)“蛋爸蛋媽”的辛苦，親情的可貴，這一刻在孩子們心里開始變得更加重要，同時(shí)，護(hù)蛋的過程也培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任心，護(hù)蛋行動(dòng)結(jié)束后，開始懂得了感恩的孩子們紛紛回到家中為父母、為家庭做了很多自己力所能及的事情。護(hù)蛋行動(dòng)為媽媽捶背為爸爸端水為媽媽洗腳幫爸爸媽媽推車為花澆水護(hù)蛋行動(dòng)“護(hù)蛋行動(dòng)”雖然只是一種教育方式，卻能夠讓孩子們通過切身體會(huì)感受到父母照料自己的不易，孩子們親自做了，體會(huì)到了做父母的辛苦，才能夠真正的激發(fā)起他們對父母的感恩之情?！白o(hù)蛋行動(dòng)”雖小，但是對孩子們的改變卻是潛移默化的，俗話說，不當(dāng)媽，不知媽的苦，這世間所有的愛都不是理所當(dāng)然的，而教孩子們學(xué)會(huì)感恩，用愛回報(bào)父母，同樣是幼兒園教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)反思PART.05生命中有許多值得感恩的事物，感恩也是一個(gè)人很重要的品質(zhì)。對于寶寶們來說，他們每天被人…11月25日，值此感恩節(jié)來臨的日子，愛德凱開展了“護(hù)蛋行動(dòng)”，讓孩子們當(dāng)家保護(hù)“蛋寶寶”.活動(dòng)反思1.語言：愿意主動(dòng)參與談話學(xué)習(xí)和分享更多信息。主動(dòng)用具體的簡單輪廓圖畫和符號表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)，表征能力和語言表達(dá)能力得到了很大的提升。能和同伴共同討論具體的話題，能對他人講出的關(guān)鍵點(diǎn)提出疑問和支持。2.學(xué)習(xí)品質(zhì)：能利用外部資源去收集自己需要的信息，持續(xù)嘗試用不同的辦法解決問題，有主動(dòng)探索、解決困惑的能力。3.科學(xué)探索：持續(xù)一個(gè)月的時(shí)間去觀察照料、并主動(dòng)尋求對小雞的生活習(xí)性疑惑，有了主動(dòng)探索、解決困惑的能力。4.身體發(fā)展和創(chuàng)造性藝術(shù)：能雙手合作完成精細(xì)動(dòng)作，可以靈活的操作小物件。能多樣化的創(chuàng)作出自己感受過的或想象中的個(gè)性化的作品，有一定的細(xì)節(jié)。保護(hù)蛋寶寶溫·馨·行·