11.4機械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計++-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級下學(xué)期

課題機械能及其轉(zhuǎn)化課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容有“機械能及其轉(zhuǎn)化”“機械能守恒”“水能和風(fēng)能的利用”幾部分構(gòu)成。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了動能和勢能的概念，只要通過實驗和實例進行分析，學(xué)生能容易理解機械能的轉(zhuǎn)化，難點在于如何用物理語言準確的表述關(guān)于機械量轉(zhuǎn)化的問題，這是中考問答題中失分的關(guān)鍵，所以本節(jié)應(yīng)多讓學(xué)生表述，老師對其進行引導(dǎo)和糾錯，從而能準確的辨析和表達機械能轉(zhuǎn)化的過程。學(xué)習(xí)目標（1）知道機械能包括動能和勢能。能用實例理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。（2）能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。（3）初步了解機械能守恒的含義。重難點（1）知道機械能包括動能和勢能。能用實例理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。（2）能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。評價任務(wù)（1）這節(jié)課你學(xué)到了哪些物理知識？（2）你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（3）通過隨堂練習(xí)，學(xué)生小組討論，自主探究檢驗學(xué)生的掌握程度。教學(xué)評活動過程教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：引入新課演示實驗提問：會有什么出人意料的現(xiàn)象發(fā)生嗎？將教科書第74頁所示的“罐子”沿不太陡的斜面滾下。提問：開始鐵罐在斜面上具有什么能？向下滾動時具有什么能？鐵罐滾動時橡皮筋有什么變化？具有什么能？觀察、思考并回答：在斜面上具有重力勢能，向下滾動式具有動能。鐵罐滾動式橡皮筋發(fā)生彈性形變，具有彈性勢能。設(shè)計意圖用出乎意料的實驗現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個演示實驗中包含了三種不同形式的機械能及其轉(zhuǎn)化，與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的知識為新課作鋪墊。環(huán)節(jié)二：新課講授教師活動提問請同學(xué)們舉出生活中同時具有動能和勢能的事例。根據(jù)圖片提問：飛行中的飛機具有什么能？給出機械能的概念。機械能1．動能、勢能統(tǒng)稱為機械能；動能機械能重力勢能勢能彈性勢能2．物體具有機械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和展示和提問展示射箭的圖片或視頻，提問：弓的彈性勢能哪里去了？提問：舉高的球釋放后，重力勢能減小，是不是能量消失了？歸納得出：動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化。二、機械能轉(zhuǎn)化與守恒1、動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化鞏固練習(xí)請學(xué)生再分析“撐桿跳”、“蹦床”、“蹦極”運動中的能量變化。演示滾擺實驗請學(xué)生觀察滾擺的運動，思考滾擺在運動過程中動能和勢能是如何變化的？指導(dǎo)學(xué)生進行實驗1．指導(dǎo)學(xué)生做單擺實驗，并在實驗中觀察和分析單擺小球在擺動過程中動能和勢能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。2．指導(dǎo)學(xué)生做教科書中的鐵鎖擺動的實驗。實驗前提問：鐵鎖會打到鼻子嗎？講授大量事實和研究表明：如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，盡管動能、勢能的大小會變化，但機械能的總量不變。2．機械能守恒：當只有動能和勢能互相轉(zhuǎn)化時，機械能總量不變。展示圖片與提問根據(jù)過山車的圖片，請學(xué)生分析圖中的過山車具有什么能？過山車為什么能夠不斷地翻滾？三、水能和風(fēng)能的利用1.水能和風(fēng)能是機械能展示圖片或視頻請學(xué)生觀看圖片或者視頻，認識自然界存在的機械能。講授水能和風(fēng)能是水或者空氣因為運動或者位置高而具有的機械能。展示展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機械能有利也有弊。2．在水（風(fēng)）力發(fā)電站，將水（風(fēng)）的機械能轉(zhuǎn)化為電能。提問請學(xué)生觀看圖片或者視頻，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動的，風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。學(xué)生活動思考，回答問題：飛機具有動能和重力勢能。學(xué)生分析討論：弓的彈性勢能轉(zhuǎn)化為了箭的動能。重力勢能轉(zhuǎn)化為了動能。上升：動能轉(zhuǎn)化重力勢能，下降：重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。學(xué)生實驗，得出：上升：動能轉(zhuǎn)化重力勢能，下降：重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。不會。學(xué)生熟記。學(xué)生討論，得出：上升：動能轉(zhuǎn)化重力勢能，下降：重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。學(xué)生分析得出：水電站，機械能轉(zhuǎn)化為了電能，風(fēng)力發(fā)電，機械能轉(zhuǎn)化為了電能。設(shè)計意圖從生活中的現(xiàn)象切入新課。有些物體會同時具有動能和勢