4.理論第四講 兒童手工、欣賞能力的發(fā)展_第1頁
4.理論第四講 兒童手工、欣賞能力的發(fā)展_第2頁
4.理論第四講 兒童手工、欣賞能力的發(fā)展_第3頁
4.理論第四講 兒童手工、欣賞能力的發(fā)展_第4頁
4.理論第四講 兒童手工、欣賞能力的發(fā)展_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第四講學前兒童手工和欣賞能力的發(fā)展唐山幼兒師范高等?？茖W校王詠復習簡述學前兒童繪畫發(fā)展階段?復習簡述學前兒童繪畫發(fā)展階段?涂鴉階段：從無意識涂鴉到有意識涂鴉象征階段：符號化、樣式化，多是幾何形或線條圖式階段（圖示階段X）出現(xiàn)一定的畫面細節(jié)第二章

知識結構導圖第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展第二節(jié)學前兒童手工能力的發(fā)展第三節(jié)學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展國內(nèi)相關研究國外相關研究學前兒童繪畫發(fā)展階段綜述一、無目的的活動階段（2-4歲）二、基本形狀階段（4-5歲）三、樣式化階段（5-7歲）二、屠美如的兒童美術欣賞能力發(fā)展階段理論三、崔學勤的幼兒審美感知特性研究理論四、林琳、朱家雄的兒童審美感知發(fā)展階段理論一、加德納的審美感知發(fā)展階段論一學前兒童手工能力的發(fā)展學前兒童手工能力是指學前兒童用手或運用簡單工具對各種形態(tài)（點狀、線狀、面狀、塊狀）的具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工、改造的能力。根據(jù)孔起英在《幼兒園美術教育》一書中的論述，學前兒童手工能力的發(fā)展大致可以分為：無目的活動期、基本形狀期和樣式化期三個階段。二學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展一、加德納的審美感知發(fā)展階段論二、屠美如的兒童美術欣賞能力發(fā)展階段理論三、崔學勤的幼兒審美感知特性研究理論四、林琳、朱家雄的兒童審美感知發(fā)展階段理論（舉例說明以上理論）二學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展總之，第一、學前兒童美術能力的發(fā)展，既有連續(xù)性又有階段性。第二、學前兒童美術能力發(fā)展的歷程基本上是一致的，不管是繪畫發(fā)展、手工發(fā)展還是美術欣賞的發(fā)展，每個階段不能跨越，也不能倒置；三、學前兒童美術能力的發(fā)展體現(xiàn)出較為明顯的從自我中心向客觀化發(fā)展的趨勢。復習與思考：1.學前兒童手工能力的發(fā)展階段是怎樣劃分的？2.綜述學前兒童審美感知的發(fā)展。知行

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論