2023年海南政法職業(yè)學(xué)院學(xué)院辦公室收發(fā)室招聘人員筆試真題

2/2收集整理，僅供參考2023年海南政法職業(yè)學(xué)院學(xué)院辦公室收發(fā)室招聘人員筆試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出,高校最基礎(chǔ)、最根本的工作是（）A.實踐教學(xué)B.思想政治工作C.研究生教學(xué)D.本科教育【答案】：D2.不屬于公派留學(xué)執(zhí)行的指導(dǎo)方針的是（）。A.按需派遣B.鼓勵回國C.學(xué)用一致D.保證質(zhì)量【答案】：B3.家庭經(jīng)濟困難學(xué)生考入大學(xué)，可通過學(xué)校的什么渠道按時報到。（）。A.學(xué)費減免B.助學(xué)貸款C.獎助學(xué)金D.綠色通道【答案】：D4.社會主義核心價值觀體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征,反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求,是社會主義核心價值體系的（）A.高度凝練和集中表達B.高度概括和集中體現(xiàn)C.高度凝練和集中體現(xiàn)D.高度概括和集中表達【答案】：A5.下列不屬于輔導(dǎo)員對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的方式的是（）A.開展擇業(yè)咨詢B.幫助大學(xué)生選擇工作C.提供職業(yè)信息D.幫助大學(xué)生進行職業(yè)評價【答案】：B6.在各種類型的高等學(xué)校中，根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費來源，可以將其劃分為（）。A.正規(guī)高等教育機構(gòu)和非正規(guī)高等教育機構(gòu)B.私立高校和公立高校C.重點高校和一般高校D.普通高校和成人高校【答案】：B7.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）A.服務(wù)者角色B.研究者角色C.應(yīng)用者角色D.教學(xué)者角色【答案】：D8.教師職業(yè)道德的評價方式主要是社會輿論、內(nèi)心信念和（）。A.他人期望B.教育評估C.傳統(tǒng)習(xí)慣D.個體認知【答案】：C9.教師在（）、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學(xué)等勤工儉學(xué)等方面取得優(yōu)秀成績者,都可以獲得獎勵。A.教育教學(xué)B.出國深造C.為人師表D.愛國守法【答案】：A10.高校教師的學(xué)術(shù)權(quán)力要求學(xué)術(shù)自治和（）。A.學(xué)術(shù)自由B.基層自治C.學(xué)生自治D.學(xué)校自治【答案】：B11.在師德理論上提出：教師應(yīng)做到“莊嚴自持，內(nèi)外合一"的教育家是（）。A.董仲舒B.朱熹C.韓愈D.王守仁【答案】：D12.大學(xué)生張某因失戀曾一度抑郁，經(jīng)過一段時間的心理咨詢得以恢復(fù)，這體現(xiàn)了大學(xué)生的心理健康狀態(tài)具有（）。A.可逆性B.動態(tài)性C.相對性D.連續(xù)性【答案】：A13.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.終身學(xué)習(xí)B.教書育人C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表【答案】：D14.大學(xué)生在人際交往過程中，在交往風格、認知、情感等方面存在明顯的不同，這是由大學(xué)生人際交往心理的（）特征所決定的。A.差異性B.多樣性C.迫切性D.單純性【答案】：A15.教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷是指教師的（）A.教育機智B.教學(xué)效能感C.領(lǐng)導(dǎo)方式D.教學(xué)風格【答案】：B16.（）對于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。A.教師的學(xué)識B.教師的教學(xué)C.教師的人格D.教師的言行【答案】：C17.馬斯洛需要層次理論中的認知需要屬于（）A.缺失性需要B.額外需要C.成長性需要D.目的性需要【答案】：C18.學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度,這類課程稱為（）A.核心課程B.隱性課程C.顯性課程D.活動課程【答案】：B19.在品德形成過程中，個體在頭腦中形成有關(guān)“應(yīng)當——不應(yīng)當”的社會道德行為準則，這屬于（）。A.態(tài)度定勢B.道德信念C.道德認識D.道德行為【答案】：C20.主張心理學(xué)應(yīng)該研究無意識的流派是（）。A.人本主義心理學(xué)B.精神分析心理學(xué)C.認知心理學(xué)D.格式塔心理學(xué)【答案】：B21.發(fā)散思維是指沿著不同的方向去探求多種答案，也被稱之為（）。A.直覺思維B.創(chuàng)造性思維C.抽象思維D.輻射思維【答案】：B22.法國的J·埃呂爾說：“技術(shù)的特點就在于它拒絕溫情的道德判斷，技術(shù)決不接受在道德和非道德運用之間的區(qū)分相反，他旨在創(chuàng)造一種完全獨立的技術(shù)道德。”埃呂爾的這段話表明他屬于（）。A.技術(shù)價值中性論者B.技術(shù)樂觀主義C.技術(shù)決定論者D.技術(shù)悲觀主義【答案】：C23.某大學(xué)生比較安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質(zhì)類型是（）。A.粘液質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】：A24.心理學(xué)研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A.描述B.解釋C.預(yù)測D.控制【答案】：C25.（）是發(fā)展的不竭動力，也是教育的內(nèi)在使命。A.生產(chǎn)勞動B.實踐C.社會責任感D.創(chuàng)新【答案】：D26.在練習(xí)的中后期出現(xiàn)的成績暫時停頓的現(xiàn)象稱為（）。A.起伏觀象B.高原觀象C.動搖觀象D.低谷觀象【答案】：B27.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為（）。A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B.機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)【答案】：C28.高等學(xué)歷教育分為（）、本科教育和研究生教育。A.專科教育B.預(yù)科教育C.中專教育D.職業(yè)教育【答案】：A29.在高等學(xué)校的課程改革中,麻省理工學(xué)院模式（）的主要特征是（）。A.實踐教學(xué)B.復(fù)合課程教學(xué)C.跨學(xué)科選課D.以學(xué)群為組織進行綜合知識教學(xué)【答案】：C30.弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A.主觀因素與客觀因素B.保健因素與激勵因素C.認知因素與情感因素D.目標效價與期望值【答案】：D31.我國高等教育科類結(jié)構(gòu)的調(diào)整目標是（）。A.與人口結(jié)構(gòu)一致B.與區(qū)域布局一致C.與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致D.與社會結(jié)構(gòu)一致【答案】：D32.強迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為（）A.網(wǎng)絡(luò)成癮B.情感障礙C.網(wǎng)絡(luò)依賴D.強迫癥【答案】：A33.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于（）A.市場因素B.經(jīng)濟因素C.政治因素D.文化因素【答案】：C34.有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們?nèi)菀资艿酵鈦硪蛩氐挠绊懞透蓴_，這種認知方式屬于（）A.發(fā)散型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型【答案】：D35.所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。A.一周之后復(fù)習(xí)B.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)C.在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)D.當天復(fù)習(xí)【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.法律法規(guī)對職業(yè)道德的作用有（）。A.預(yù)防作用B.明示作用C.凈化社會環(huán)境的社會性效益D.校正作用【答案】：ABCD37.高校戰(zhàn)略管理具有以下特征（）。A.在時間上，具有長期性、前瞻性。B.在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性C.在作用上，具有綱領(lǐng)性D.在本質(zhì)上，是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握E.在過程上，具有連續(xù)性【答案】：ABCDE38.教師的教育機智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在（）。A.善于掌握分寸B.善于隨機應(yīng)變C.善于因勢利導(dǎo)D.善于對癥下藥【答案】：ABCD39.一般來說，下列哪些特點屬于大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點。（）。A.學(xué)習(xí)的自主性更強B.學(xué)習(xí)的空間更廣闊C.學(xué)習(xí)的內(nèi)容更專業(yè)D.學(xué)習(xí)的實踐應(yīng)用性更強【答案】：ABCD40.根據(jù)遷移的先后順序，學(xué)習(xí)遷移可分為（）。A.順向遷移B.縱向遷移C.橫向遷移D.逆向遷移【答案】：AD41.根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶分為以下幾種（）。A.情景記憶B.情緒記憶C.內(nèi)隱記憶D.語義記憶【答案】：ABD42.哈佛大學(xué)心理學(xué)斯登伯格(Sternberg)認為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。A.洞察力的差別B.態(tài)度的差別C.知識的差別D.效率的差別【答案】：ACD43.目前常用的啟發(fā)式策略主要包括（）。A.手段目的分析法B.簡化計劃法C.逆推法D.爬山法【答案】：ABCD44.轉(zhuǎn)變后進生應(yīng)注意（）A.對后進生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛B.樹立一分為二的觀點C.分析后進生的形成原因D.建議后進生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境【答案】：ABC45.高校教師職業(yè)理想的作用（）。A.高校教師職業(yè)理想是教師忠誠于教育事業(yè)的根本動力B.高校教師職業(yè)理想是高等教育事業(yè)崇高性得以實現(xiàn)的必要前提C.高校教師職業(yè)理想是教育改革發(fā)展得以實現(xiàn)的必要保證D.高校教師職業(yè)理想是社會經(jīng)濟發(fā)展得以實現(xiàn)的必要保證【答案】：ABC46.[]嚴謹治學(xué)的道德意義有（）A.是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的B.是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要C.是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求D.是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求【答案】：ABCD47.下列有關(guān)愛崗敬業(yè)的說法中，正確的是（）。A.職業(yè)選擇自由與愛崗敬業(yè)不矛盾B.愛崗敬業(yè)就是一輩子不換崗C.提倡愛崗敬業(yè)，在某種程度上會遏制人們的創(chuàng)造熱情D.孔子所說的“敬事而信”，包含著愛崗敬業(yè)的觀念【答案】：AD48.高校教育要幫助大學(xué)生樹立現(xiàn)代的、正確的人生發(fā)展觀，需要做到以下觀念的轉(zhuǎn)變（）。A.學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變B.擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變C.就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變D.發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變【答案】：ABCD49.弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）A.認知因素B.情感因素C.期望值D.目標效價【答案】：CD50.我們認為職業(yè)道德意識性要素包括了（）要素。A.職業(yè)理想B.職業(yè)榮譽C.職業(yè)良心D.職業(yè)態(tài)度【答案】：AD51.情緒和情感（）A.以需要為中介B.會引起生理變化C.與認識過程無關(guān)D.是一種主觀感受【答案】：ABD52.柯爾伯格將個體道德發(fā)展概括為三個水平六個階段，其中后習(xí)俗水平包括的階段有（）。A.社會契約定向B.普遍道德原則定向C.好孩子定向D.服從與懲罰定向【答案】：AB53.影響大學(xué)生品德