《草房子》教案:以學(xué)生為中心的教學(xué)探索_第1頁
《草房子》教案:以學(xué)生為中心的教學(xué)探索_第2頁
《草房子》教案:以學(xué)生為中心的教學(xué)探索_第3頁
《草房子》教案:以學(xué)生為中心的教學(xué)探索_第4頁
《草房子》教案:以學(xué)生為中心的教學(xué)探索_第5頁
已閱讀5頁,還剩22頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《草房子》教案:以學(xué)生為中心的教學(xué)探索2024-11-26目錄《草房子》故事背景與作者簡介閱讀目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)深入探究與拓展延伸情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)課程總結(jié)與成果展示《草房子》故事背景與作者簡介CATALOGUE01文學(xué)價(jià)值與影響《草房子》被譽(yù)為中國兒童文學(xué)的經(jīng)典之作,深受廣大讀者喜愛,對后來的兒童文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。曹文軒簡介曹文軒,中國當(dāng)代著名作家,兒童文學(xué)創(chuàng)作獨(dú)步一時(shí),多次獲得國內(nèi)外文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。《草房子》創(chuàng)作靈感來源于曹文軒的童年經(jīng)歷和家鄉(xiāng)風(fēng)情,通過細(xì)膩的筆觸描繪了鄉(xiāng)村生活的美好與純真。曹文軒與《草房子》創(chuàng)作背景故事梗概《草房子》講述了一群鄉(xiāng)村孩子在油麻地小學(xué)度過的難忘歲月,以及他們與親人、師長、朋友之間感人至深的故事。主要角色介紹桑桑、禿鶴、紙?jiān)碌?,每個(gè)角色都有著獨(dú)特的性格和命運(yùn),共同構(gòu)筑了這部作品的豐富內(nèi)涵。故事梗概及主要角色介紹作品所描繪的時(shí)代雖已遠(yuǎn)去,但其中蘊(yùn)含的純真、善良、勇敢等品質(zhì)仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。時(shí)代背景分析通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《草房子》,可以讓他們更加珍惜當(dāng)下的幸福生活,學(xué)會(huì)感恩與付出,培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。同時(shí),作品中的鄉(xiāng)村風(fēng)情和童年趣事也能激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)作靈感。與小學(xué)生生活聯(lián)系時(shí)代背景與小學(xué)生生活聯(lián)系閱讀目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定CATALOGUE02通過介紹《草房子》的背景和故事梗概,引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。激發(fā)學(xué)生閱讀欲望布置閱讀任務(wù),如定期閱讀章節(jié)、撰寫讀書筆記等,以促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、深入地閱讀。引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享,鼓勵(lì)他們交流閱讀心得和感受,從而培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。開展閱讀分享活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力010203梳理故事情節(jié)指導(dǎo)學(xué)生理清《草房子》的主要情節(jié)和事件,把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。分析人物形象引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象,通過描寫手法、言行舉止等方面分析人物性格和情感。情感體驗(yàn)與共鳴鼓勵(lì)學(xué)生將自身情感融入故事情境,與人物產(chǎn)生共鳴,從而更深刻地理解故事內(nèi)涵。理解故事情節(jié),感受人物情感文本細(xì)節(jié)分析指導(dǎo)學(xué)生從文本細(xì)節(jié)入手,挖掘作者通過描寫、對話等方式所傳達(dá)的深層含義。主題思想的現(xiàn)實(shí)意義鼓勵(lì)學(xué)生將提煉出的主題思想與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,探討其啟示意義和價(jià)值。主題思想初探引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《草房子》中所呈現(xiàn)的主題思想,如成長、友情、堅(jiān)韌不拔等。學(xué)會(huì)從文本中提煉主題思想以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)CATALOGUE03分組原則引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀《草房子》過程中的感受、體驗(yàn)和思考,探討故事中的主題、人物性格、情節(jié)發(fā)展等方面。討論內(nèi)容教師角色教師作為引導(dǎo)者和傾聽者,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,及時(shí)給予肯定和引導(dǎo),確保討論氛圍熱烈、有序。根據(jù)學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力等因素,將學(xué)生分成若干小組,確保每組學(xué)生能夠在討論中充分交流。小組討論:分享個(gè)人閱讀體驗(yàn)角色扮演:再現(xiàn)故事中的精彩片段01選取《草房子》中的精彩片段或重要場景,如人物對話、情感沖突等,供學(xué)生進(jìn)行角色扮演。根據(jù)學(xué)生性格、興趣等因素,合理分配角色,確保每個(gè)學(xué)生都能參與到角色扮演中來。教師提供表演指導(dǎo)和建議,幫助學(xué)生更好地理解角色、把握情感,提高表演效果。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,對故事進(jìn)行再創(chuàng)作。0203片段選擇角色分配表演指導(dǎo)創(chuàng)作主題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象,選取《草房子》中的某個(gè)場景或人物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。繪畫技巧作品展示繪畫創(chuàng)作:描繪心中《草房子》場景教師提供繪畫技巧指導(dǎo),如構(gòu)圖、色彩搭配等方面的建議,幫助學(xué)生更好地完成作品。組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流,鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)、學(xué)習(xí),提高繪畫興趣和水平。同時(shí),將優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽或制作成冊,以供更多人欣賞和學(xué)習(xí)。深入探究與拓展延伸CATALOGUE04曹文軒筆下的鄉(xiāng)村生活通過分析《草房子》中的描寫,引導(dǎo)學(xué)生感受作者筆下的鄉(xiāng)村風(fēng)光、人物形象以及情感表達(dá),進(jìn)一步理解作品所展現(xiàn)的鄉(xiāng)村生活。文本細(xì)讀:挖掘故事中的深層含義成長與蛻變的主題探討小說中主人公及其他角色的成長歷程,分析他們面臨的困境、挑戰(zhàn)以及最終的蛻變,引導(dǎo)學(xué)生思考成長的意義和價(jià)值。人性的復(fù)雜與多面性通過剖析小說中的人物性格、行為和內(nèi)心世界,揭示人性的復(fù)雜與多面性,幫助學(xué)生建立更全面的人性觀念。對比分析:其他童年題材作品異同點(diǎn)與《城南舊事》比較引導(dǎo)學(xué)生對比《草房子》與林海音的《城南舊事》,分析兩部作品在描繪童年生活、展現(xiàn)人物性格以及表達(dá)主題等方面的異同點(diǎn)。探究不同文化背景下的童年選取其他國家和地區(qū)具有代表性的童年題材作品,如《小王子》、《哈利·波特》等,與《草房子》進(jìn)行對比分析,探討不同文化背景下的童年生活和成長經(jīng)歷。文學(xué)手法與風(fēng)格的比較從文學(xué)手法、敘事方式、語言風(fēng)格等方面對比不同作品,幫助學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品的多樣性和獨(dú)特性。仿寫練習(xí)選取《草房子》中的一段描寫,讓學(xué)生仿照其風(fēng)格和語言特點(diǎn)進(jìn)行寫作,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。續(xù)寫故事引導(dǎo)學(xué)生想象并續(xù)寫《草房子》中的故事,可以圍繞主人公或其他角色的后續(xù)經(jīng)歷展開,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情。主題創(chuàng)作以《草房子》所探討的成長、人性等主題為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短文創(chuàng)作,表達(dá)自己對這些主題的理解和思考。寫作練習(xí):以《草房子》為靈感創(chuàng)作短文010203情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)CATALOGUE05引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年趣事,感悟童年時(shí)光的美好與純真?;貞浲耆な峦ㄟ^討論時(shí)間的流逝,讓學(xué)生意識(shí)到珍惜當(dāng)下的重要性,把握每一個(gè)美好瞬間。討論時(shí)間流逝讓學(xué)生繪制自己的時(shí)間軸,標(biāo)記出重要的時(shí)刻和事件,從而更加珍視現(xiàn)在的生活。繪制時(shí)間軸珍惜當(dāng)下,感悟童年美好時(shí)光010203鼓勵(lì)學(xué)生分享自己面對挫折和困難時(shí)的經(jīng)歷,以及如何克服困難的過程。分享挫折經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在面對困難時(shí)保持樂觀,積極尋找解決問題的方法。培養(yǎng)樂觀心態(tài)通過一些心理韌性訓(xùn)練活動(dòng),幫助學(xué)生提高抗壓能力,更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。心理韌性訓(xùn)練勇敢面對困難,保持樂觀心態(tài)尊重他人,構(gòu)建和諧人際關(guān)系讓學(xué)生了解每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)尊重他人的不同觀點(diǎn)和個(gè)性。尊重多樣性通過角色扮演、小組討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧,讓他們學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的關(guān)系。溝通技巧培訓(xùn)組織一些需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)互相支持、互相理解,共同完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作課程總結(jié)與成果展示CATALOGUE06學(xué)生自評:回顧個(gè)人學(xué)習(xí)收獲01學(xué)生回顧并總結(jié)在《草房子》課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)與技能,如文本分析、人物形象理解、主題思想領(lǐng)悟等。學(xué)生反思在本課程學(xué)習(xí)過程中采用的學(xué)習(xí)方法和策略,以及這些方法策略的有效性和可改進(jìn)之處。學(xué)生思考通過本課程學(xué)習(xí),自身在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的變化和成長,如對文學(xué)作品的興趣提升、審美能力的提升等。0203知識(shí)與技能掌握學(xué)習(xí)方法與策略情感態(tài)度與價(jià)值觀小組成員之間評價(jià)彼此在小組合作中的表現(xiàn),包括任務(wù)分工、合作態(tài)度、溝通能力等方面。小組合作與分工各小組分享課程學(xué)習(xí)成果,包括課堂討論、研究報(bào)告、文學(xué)創(chuàng)作等,并相互評價(jià)成果的優(yōu)缺點(diǎn)。成果展示與交流小組成員之間分享在課程學(xué)習(xí)過程中各自的成長與進(jìn)步,互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步。成長與進(jìn)步小組互評:分享彼此成長點(diǎn)滴教師點(diǎn)評:肯定成績,指出改進(jìn)方向存在問題分析教師指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足,如知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固、分析方

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論