創(chuàng)新方法論知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋西安理工大學(xué)

創(chuàng)新方法論知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋西安理工大學(xué)第一章單元測試

福特在設(shè)計(jì)捷豹牌汽車時(shí)，拆看了50多種品牌的汽車，這個(gè)例子恰好說明應(yīng)向（）學(xué)習(xí)。

A:科研機(jī)構(gòu)

B:供應(yīng)商

C:銷售商

D:競爭對手

答案:競爭對手

華為提倡的“狼”性特征的創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人員不應(yīng)該具有以下什么特征？（）

A:不屈不撓、奮不顧身的進(jìn)攻精神

B:群體奮斗

C:敏銳的嗅覺

D:兇猛好斗

答案:兇猛好斗

創(chuàng)造力對組織而言至關(guān)重要的原因是（）。

A:它能打開變革和創(chuàng)新之門

B:它能提高資源的整合

C:它能有效解決組織問題

D:它能促進(jìn)社會環(huán)境條件

答案:它能打開變革和創(chuàng)新之門

創(chuàng)新能力是個(gè)別人才擁有的能力。（）

A:錯B:對

答案:錯創(chuàng)新人格不需要進(jìn)行自我培養(yǎng)。（）

A:對B:錯

答案:錯

第二章單元測試

（）是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。

A:經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B:創(chuàng)新

C:政策變化

D:社會文化變化

答案:創(chuàng)新

（）是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實(shí)施方案等的能力。

A:批判能力

B:實(shí)踐能力

C:想象能力

D:創(chuàng)造能力

答案:創(chuàng)造能力

雜交水稻這種突破性創(chuàng)新，是（）的結(jié)果。

A:對理論完全顛覆

B:理論指導(dǎo)

C:袁隆平及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)努力

D:袁隆平個(gè)人創(chuàng)新

答案:袁隆平及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)努力

如果一個(gè)人創(chuàng)新性很強(qiáng)，但知識量不夠，其創(chuàng)造力也會很強(qiáng)。（）

A:對B:錯

答案:錯發(fā)明創(chuàng)造是智者的專利，是靈感爆發(fā)的結(jié)果。（）

A:錯B:對

答案:錯

第三章單元測試

在創(chuàng)造性解決問題的系統(tǒng)模型中，確定手段這一階段的目的是確定使解題者基本滿意的解決問題的最佳手段。（）

A:錯B:對

答案:對通過創(chuàng)新來解決實(shí)際問題可能是一個(gè)漫長的過程。（）

A:錯B:對

答案:對發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。（）

A:錯B:對

答案:對創(chuàng)意的驗(yàn)證過程就是把靈感中產(chǎn)生的思維結(jié)果付諸實(shí)施，用新的技術(shù)方案去固化頓悟引發(fā)的創(chuàng)意思維成果。（）

A:對B:錯

答案:對從心理學(xué)角度的創(chuàng)新過程來思考，發(fā)現(xiàn)問題并收集資料是哪一階段的工作？（）

A:醞釀階段

B:準(zhǔn)備階段

C:驗(yàn)證階段

D:頓悟階段

答案:準(zhǔn)備階段

第四章單元測試

過于從眾會失去獨(dú)立思考，犧牲人的個(gè)性，阻礙人的獨(dú)創(chuàng)精神。（）

A:錯B:對

答案:對創(chuàng)新思維就是構(gòu)想創(chuàng)意的過程。（）

A:對B:錯

答案:對經(jīng)驗(yàn)型創(chuàng)新思維障礙指人們不自覺地用某種習(xí)慣了的思維方式去思考已經(jīng)變化的問題。（）

A:對B:錯

答案:對逆向思維訓(xùn)練是對那些習(xí)以為常的似乎已成定論的觀點(diǎn)或事物反過來思考的一種思維方式，有時(shí)也叫反向思維。（）

A:錯B:對

答案:對創(chuàng)新思維訓(xùn)練的內(nèi)部壓力不包括（）

A:產(chǎn)品—會過時(shí)

B:文化—有好壞

C:人才—老齡化

D:技術(shù)—會淘汰

答案:人才—老齡化

第五章單元測試

創(chuàng)新方法按照發(fā)展歷程劃分，第三階段是現(xiàn)代創(chuàng)新方法。（）

A:對B:錯

答案:對創(chuàng)新方法的根本作用在于根據(jù)一定的科學(xué)規(guī)律，啟發(fā)人們的創(chuàng)造性思維，提升人們的創(chuàng)新效率。（）

A:錯B:對

答案:對不屬于組合創(chuàng)新的是（）

A:北京鳥巢體育館

B:兒童卡通收音機(jī)

C:藥物牙膏

D:數(shù)碼相機(jī)

答案:北京鳥巢體育館

屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的主要途徑是大量篩選、大量實(shí)驗(yàn)和靈感，主要采用了（）

A:設(shè)問法

B:試錯法

C:現(xiàn)代創(chuàng)新方法

D:嘗試法

答案:試錯法

母子電話機(jī)在傳統(tǒng)創(chuàng)新方法中屬于（）

A:重組組合法

B:異類組合法

C:同類組合法

D:主體附加法

答案:同類組合法

第六章單元測試

被譽(yù)為TRIZ之父的Altshuler是（）科學(xué)家

A:日本

B:美國

C:俄國

D:英國

答案:俄國

九屏法的主要作用是幫助我們查找解決問題所需的資源，所以它又形象地被稱之為“資源搜索儀”。（）

A:錯B:對

答案:對金魚法通過反復(fù)迭代，引導(dǎo)我們從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，對現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行求解構(gòu)想，最后變?yōu)榭尚械慕鉀Q方案。（）

A:錯B:對

答案:錯哪項(xiàng)不屬于IFR的特性（）

A:引入了新的缺陷

B:保持了原系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

C:沒有使系統(tǒng)變得更復(fù)雜

D:消除了原系統(tǒng)的不足之處

答案:引入了新的缺陷

按照TRIZ理論對創(chuàng)新的分級，“使用隔熱層減少熱量損失"屬于（）

A:1級：顯然的解

B:2級：少量的改進(jìn)

C:3級：根本性的改進(jìn)

D:4級：全新的概念

答案:1級：顯然的解

第七章單元測試

S曲線包括（）個(gè)階段

A:3

B:6

C:5

D:4

答案:4

系統(tǒng)的基本要素組成有（）

A:系統(tǒng)的行為和功能

B:系統(tǒng)環(huán)境

C:系統(tǒng)的邊界

D:系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

答案:系統(tǒng)的行為和功能

；系統(tǒng)環(huán)境

；系統(tǒng)的邊界

；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化的哪一階段開始有更多資金的投入？（）

A:發(fā)明B:改進(jìn)

C:衰退

D:成熟

答案:改進(jìn)

人類三大進(jìn)化理論包括生物進(jìn)化論、人類社會論和（）

A:牛頓第一定律

B:遺傳學(xué)

C:技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

D:日心說

答案:技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

有些資源以顯性形式存在，叫做“隱形資源”。（）

A:對B:錯

答案:錯

第八章單元測試

“并行處理計(jì)算機(jī)上的上千個(gè)微處理器”利用了（）

A:自服務(wù)原理

B:有效作用的連續(xù)性原理

C:合并原理

D:中介物原理

答案:合并原理

“俄羅斯套娃“使用了（）

A:分割原理

B:嵌套原理

C:局部質(zhì)量原理

D:多功能原理

答案:嵌套原理

跑步機(jī)利用了40個(gè)發(fā)明原理的（）

A:曲面或曲線

B:等勢原則

C:相反的方法

D:預(yù)處理

答案:相反的方法

汽車的安全氣囊，可以把意外所造成的傷害減少到最低，其設(shè)計(jì)與發(fā)明屬于發(fā)明原理的（）

A:反向原理

B:預(yù)加反作用

C:預(yù)操作

D:預(yù)補(bǔ)償

答案:預(yù)加反作用

請問阿奇舒勒的創(chuàng)新發(fā)明原理共有多少條（）

A:20

B:40

C:30

D:10

答案:40

第九章單元測試

對于技術(shù)矛盾的解決，中間工具是矛盾矩陣，解決方案模型是創(chuàng)新原理。（）

A:對B:錯

答案:對矛盾矩陣表中，上面是改善的參數(shù)，左側(cè)是惡化的參數(shù)。（）

A:對B:錯

答案:錯當(dāng)技術(shù)系統(tǒng)的某一個(gè)工程參數(shù)具有不同屬性的需求時(shí)，就出現(xiàn)（）

A:物場模型

B:分離原理

C:沖突矩陣

D:物理沖突

答案:物理沖突

對同一個(gè)參數(shù)的不同要求，在不同的空間實(shí)現(xiàn)，這屬于（）

A:時(shí)間分離

B:系統(tǒng)級別分離

C:條件分離

D:空間分離

答案:空間分離

信息損失屬于哪一類參數(shù)（）

A:技術(shù)積極參數(shù)

B:化學(xué)參數(shù)

C:物理和幾何參數(shù)

D:技術(shù)消極參數(shù)

答案:技術(shù)消極參數(shù)

第十章單元測試

同一個(gè)元素有兩個(gè)不同的要求，這屬于（）

A:物理矛盾

B:技術(shù)矛盾

C:邏輯矛盾

D:化學(xué)矛盾

答案:物理矛盾

炮管直徑必須足夠大使炮彈容易射出，但又必須足夠小以免火藥爆炸推力的泄露，這體現(xiàn)了系統(tǒng)級別分離原理。（）

A:對B:錯

答案:錯物理矛盾的存在是沒有任何意義的。（）

A:錯B:對

答案:錯訓(xùn)練池的水要軟，以減輕水對運(yùn)動員的沖擊傷害；又要足夠硬，以支撐運(yùn)動員的身體，這一矛盾可以采用條件分離原理來解。（）

A:錯B:對

答案:對關(guān)于物理矛盾中常用的表現(xiàn)，下面哪種說法是正確的（）

A:系統(tǒng)中有用性能降低的同時(shí)導(dǎo)致該子系統(tǒng)中有害性能的增強(qiáng)B:系統(tǒng)中有害性能降低的同時(shí)導(dǎo)致該子系統(tǒng)中有用性能的增強(qiáng)C:系統(tǒng)中有害性能降低的同時(shí)導(dǎo)致該子系統(tǒng)中有用性能的降低

D:系統(tǒng)中有用性能增強(qiáng)的同時(shí)導(dǎo)致該子系統(tǒng)中有害性能的降低

答案:系統(tǒng)中有害性能降低的同時(shí)導(dǎo)致該子系統(tǒng)中有用性能的降低

第十一章單元測試

所有的功能都可以分解為3個(gè)元素。（）

A:錯B:對

答案