創(chuàng)新思維訓(xùn)練知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋江西理工大學(xué)

創(chuàng)新思維訓(xùn)練知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋江西理工大學(xué)第一章單元測(cè)試

對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)哪一項(xiàng)是不正確的（）。

A:創(chuàng)新可以給我們帶來的方便和好處B:只要是創(chuàng)新的，對(duì)人類就一定有好處C:青年人應(yīng)該追求創(chuàng)新D:正是因?yàn)閯?chuàng)新，我們的社會(huì)才不斷進(jìn)步

答案:只要是創(chuàng)新的，對(duì)人類就一定有好處不屬于中國(guó)古代四大發(fā)明的是（）。

A:印刷術(shù)B:針灸C:造紙術(shù)D:火藥

答案:針灸2017年，“一帶一路”沿線國(guó)家青年推選的中國(guó)新四大發(fā)明，不包括（）。

A:網(wǎng)上交友B:共享單車C:掃碼支付D:高鐵

答案:網(wǎng)上交友以下不屬于創(chuàng)新內(nèi)涵的是（）。

A:在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)更新B:山寨產(chǎn)品C:拋開舊的，創(chuàng)造新的D:具有創(chuàng)造性、新意

答案:山寨產(chǎn)品以下哪一項(xiàng)屬于發(fā)明（）。

A:萬有引力定律B:勾股定理C:溫度計(jì)D:阿基米德定律

答案:溫度計(jì)

第二章單元測(cè)試

在過去，人們?cè)欢日J(rèn)為電扇只能是黑色的，這屬于（）。

A:創(chuàng)新思維B:偏見思維C:定勢(shì)思維D:以上都不是

答案:定勢(shì)思維關(guān)于線性思維模式，正確的說法是（）。

A:屬于慣性思維的一種表現(xiàn)B:常常把一元問題變?yōu)槎嘣獑栴}C:常常把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化了D:做事情猶豫不決

答案:屬于慣性思維的一種表現(xiàn)詩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”表現(xiàn)了那類偏見思維（）。

A:位置偏見B:利益偏見C:文化偏見D:經(jīng)驗(yàn)偏見

答案:位置偏見“情人眼里出西施”表現(xiàn)了那類偏見思維？（）

A:位置偏見B:經(jīng)驗(yàn)偏見C:文化偏見D:利益偏見

答案:利益偏見英國(guó)人紳士/法國(guó)人浪漫/日本人精明，這是什么偏見？（）

A:經(jīng)驗(yàn)偏見B:文化偏見C:位置偏見D:利益偏見

答案:文化偏見

第三章單元測(cè)試

關(guān)于頭腦風(fēng)暴法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A:不需要主持人，大家暢所欲言B:其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想C:頭腦風(fēng)暴(Brain-storming)最早是精神病理學(xué)上的用語D:現(xiàn)在指無限制的自由聯(lián)想和討論

答案:不需要主持人，大家暢所欲言在頭腦風(fēng)暴中，選擇thebestone最佳解決問題的方法，是指（）。

A:直接頭腦風(fēng)暴法B:間接頭腦風(fēng)暴法C:六三五法D:默寫式頭腦風(fēng)暴

答案:直接頭腦風(fēng)暴法傳統(tǒng)討論相對(duì)于頭腦風(fēng)暴法，明顯的缺點(diǎn)是（）。

A:容易引起聯(lián)想和連鎖反應(yīng)B:具有自由愉快、暢所欲言的氣氛C:多數(shù)人的意見往往會(huì)影響決策結(jié)果D:所有參加者自由提出想法或點(diǎn)子

答案:多數(shù)人的意見往往會(huì)影響決策結(jié)果下列哪一項(xiàng)不符合頭腦風(fēng)暴法的原則（）。

A:不要考慮會(huì)場(chǎng)禮貌B:不必顧慮自己的想法或說法C:不管是否“離經(jīng)叛道”或“荒唐可笑”D:盡可能的“胡思亂想”

答案:不要考慮會(huì)場(chǎng)禮貌頭腦風(fēng)暴的會(huì)議規(guī)則不包括（）。

A:按座次輪流發(fā)言B:不妨礙他人發(fā)言C:一次發(fā)言只談一種見解D:不要私下交談

答案:按座次輪流發(fā)言

第四章單元測(cè)試

以下對(duì)六頂思考帽的理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A:六頂思考帽是一種思維訓(xùn)練模式B:它提供了"垂直思維"的工具C:六頂思考帽是一個(gè)全面思考問題的模型D:它強(qiáng)調(diào)的是"能夠成為什么"，而非"本身是什么"。

答案:它提供了"垂直思維"的工具在六頂思考帽法中，代表中性和客觀的是（）。

A:紅色思考帽B:黃色思考帽C:白色思考帽D:黑色思考帽

答案:白色思考帽在六頂思考帽法中，代表積極與樂觀的是（）。

A:綠色思考帽B:黃色思考帽C:黑色思考帽D:藍(lán)色思考帽

答案:黃色思考帽以下不屬于綠色思考帽使用要點(diǎn)的是（）。

A:尋求新想法B:為“創(chuàng)造”提供時(shí)間和空間C:改正缺點(diǎn)D:平衡黃帽思維

答案:平衡黃帽思維關(guān)于六頂思考帽法，“黑綠”思考帽短序列適用于（）。

A:保持謹(jǐn)慎B:改進(jìn)流程C:做出選擇D:尋找機(jī)會(huì)

答案:改進(jìn)流程

第五章單元測(cè)試

關(guān)于情境故事法的說法，哪一項(xiàng)是不正確的（）。

A:關(guān)于情境故事法的說法，哪一項(xiàng)是不正確的B:把“物”當(dāng)作未知目標(biāo)C:把“人（包括設(shè)計(jì)者和使用者）”“境”“活動(dòng)”視為已知條件D:通過對(duì)未來的情境分析去進(jìn)行“物”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)開發(fā)

答案:通過對(duì)未來的情境分析去進(jìn)行“物”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)開發(fā)關(guān)于情景故事法的“視覺化”環(huán)節(jié)，錯(cuò)誤的理解是（）。

A:是情境故事法過程中的重點(diǎn)B:視覺化要把眼睛看到的都畫下來C:視覺化的工具可以是圖畫、照片、視頻D:透過視覺化來分析人與產(chǎn)品之間的互動(dòng)關(guān)系

答案:視覺化要把眼睛看到的都畫下來哪一項(xiàng)不屬于情境故事法的流程（）。

A:了解(Understand)B:視覺化(Visualize)C:模仿（Imitate)D:

觀察(Observe)

答案:模仿（Imitate)小梅從1樓走到4樓需要3分鐘，那么用同樣的速度，他從1樓走到7樓需要（）分鐘。

A:9B:5C:6D:8

答案:64個(gè)男同學(xué)和3個(gè)女同學(xué)進(jìn)行乒乓球單打比賽，如果每個(gè)男同學(xué)和每個(gè)女同學(xué)都打1盤，一共要打幾盤？（）

A:12B:24C:16D:18

答案:12

第六章單元測(cè)試

關(guān)于同理心，說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A:同理心又叫換位思考B:是站在對(duì)方立場(chǎng)設(shè)身處地思考的一種方式C:同理心一直被認(rèn)為智商的一個(gè)重要組成部分D:現(xiàn)在則被視為設(shè)計(jì)思維乃至廣義創(chuàng)新的關(guān)鍵

答案:同理心一直被認(rèn)為智商的一個(gè)重要組成部分如果有同理心，我們就會(huì)（）。

A:給護(hù)士打針B:給兔子啃骨頭C:給小狗吃胡蘿卜D:給公交車上的老人讓座

答案:給公交車上的老人讓座上衣裉色后，顧客準(zhǔn)備去商場(chǎng)退貨。售貨員一：我們已經(jīng)賣出了數(shù)千這樣的衣服，你是第一個(gè)來挑剔的人。售貨員二：所有的黑色衣服都要褪一點(diǎn)色，沒有辦法，這種衣服的價(jià)錢就是這樣。售貨員三：脖子的確被弄黑了。你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理呢？請(qǐng)問：你認(rèn)為那一位售貨員表現(xiàn)了同理心？（）。

A:售貨員三B:售貨員二C:以上都不是D:售貨員一

答案:售貨員三關(guān)于同理心地圖，說法正確的一項(xiàng)（）。

A:完成同理心地圖的關(guān)鍵要保持習(xí)慣心。B:它使同理心變得具體化和有操作性。C:同理心換位要想象與目標(biāo)群體處在一個(gè)“情境”。D:同理心地圖是構(gòu)建用戶畫像、獲取用戶動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和期望分析框架的好方法。

答案:完成同理心地圖的關(guān)鍵要保持習(xí)慣心。完整的同理心地圖包括幾個(gè)區(qū)塊？（）

A:4個(gè)B:7個(gè)C:5個(gè)D:6個(gè)

答案:6個(gè)

第七章單元測(cè)試

思維導(dǎo)圖的發(fā)明人是（）。

A:英國(guó)著名心理學(xué)家東尼·博贊B:英國(guó)學(xué)者愛德華·博諾C:美國(guó)著名心理學(xué)家東尼·博贊D:美國(guó)人亞歷克斯·奧斯本

答案:英國(guó)著名心理學(xué)家東尼·博贊關(guān)于思維導(dǎo)圖，說法不正確的一項(xiàng)（）。

A:契合了我們?nèi)祟愃季S的特征，所以更適合于入腦記憶。B:放射狀或輻射性的圖文并茂的思維表達(dá)方式，叫做思維導(dǎo)圖。C:思維導(dǎo)圖在英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)家的教育領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。D:思維導(dǎo)圖是對(duì)人腦思維過程的全景再現(xiàn)。

答案:思維導(dǎo)圖是對(duì)人腦思維過程的全景再現(xiàn)。思維導(dǎo)圖的表現(xiàn)形式不包括（）。

A:數(shù)字B:色彩C:圖形D:聲音

答案:聲音關(guān)于繪制思維導(dǎo)圖的第一步，說法正確的是（）。

A:用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想B:在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞C:從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白D:列出可能的分支想法

答案:從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白在繪制思維導(dǎo)圖中，在每條線上可以幾個(gè)關(guān)鍵詞？（）

A:3B:2C:4D:1

答案:1

第八章單元測(cè)試

關(guān)于曼陀羅思考法，說法不正確的一項(xiàng)（）。

A:曼陀羅思考法來源自于藏密中的曼陀羅圖騰B:利用曼陀羅思考法，可跳出平日想不出好構(gòu)想的直線思考C:最早推行曼陀羅思考法的是日本今泉浩晃博士D:以九宮矩陣為基礎(chǔ)，通過8×8輻射發(fā)散，從而快速產(chǎn)生64個(gè)創(chuàng)意

答案:以九宮矩陣為基礎(chǔ)，通過8×8輻射發(fā)散，從而快速產(chǎn)生64個(gè)創(chuàng)意曼陀羅思考法可以用于（）。

A:各選項(xiàng)都對(duì)B:解決付學(xué)業(yè)與工作上各項(xiàng)疑惑C:發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意D:制作備忘錄

答案:各選項(xiàng)都對(duì)

第九章單元測(cè)試

關(guān)于TRIZ理論的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A:TRIZ理論的創(chuàng)始人是前蘇聯(lián)人·阿奇舒勒B:TRIZ理論使創(chuàng)新思維從收斂走向擴(kuò)散C:通過對(duì)4萬份（后來擴(kuò)展到250萬份）高水平發(fā)明專利的研究、分析、歸納總結(jié)，揭示出隱藏在專利之中的奧秘D:TRIZ理論是一種創(chuàng)新方法

答案:TRIZ理論使創(chuàng)新思維從收斂走向擴(kuò)散在TRIZ理論中，專利技術(shù)解決方法分為5個(gè)“創(chuàng)新等級(jí)”，其中第1級(jí)是（）。

A:突破性解決方法的新技術(shù)B:技術(shù)矛盾解決方法的發(fā)明C:技術(shù)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單改進(jìn)D:新現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)

答案:技術(shù)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單改進(jìn)關(guān)于TRIZ理論的核心思想和基本特征，不正確的一項(xiàng)是（）。

A:各種技術(shù)難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動(dòng)這種進(jìn)化過程的動(dòng)力B:技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是，用盡量少的資源實(shí)現(xiàn)盡量多的功能C:在利用TRIZ解決問題的過程中，我們首先利用TRIZ中的工具，如發(fā)明原理、標(biāo)準(zhǔn)解等，求出該TRIZ問題的普適解或模擬解D:論是一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式

答案:在利用TRIZ解決問題的過程中，我們首先利用TRIZ中的工具，如發(fā)明原理、標(biāo)準(zhǔn)解等，求出該TRIZ問題的普適解或模擬解

對(duì)于帆船運(yùn)輸系統(tǒng)來說，帆是（）。

A:傳輸裝置B:執(zhí)行裝置C:動(dòng)力裝置D:控制裝置

答案:動(dòng)力裝置以下不屬于技術(shù)系統(tǒng)成長(zhǎng)期的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。

A:是產(chǎn)品生命周期中最好的階段B:進(jìn)入不同的細(xì)分市場(chǎng)C:系統(tǒng)的發(fā)展寄希望于新的材料和技術(shù)D:開始獲利

答案:系統(tǒng)的發(fā)展寄希望于新的材料和技術(shù)

第十章單元測(cè)試

對(duì)世界咖啡會(huì)談的參與者要求理解不準(zhǔn)確的是（）。

A:可以不同專業(yè)背景B:可以不同場(chǎng)合C:可以不同部門D:可以不同職務(wù)

答案:可以不同場(chǎng)合關(guān)于應(yīng)用世界咖啡會(huì)談法的流程，不正確的一項(xiàng)（）。

A:展開每次為時(shí)20-30分鐘的漸進(jìn)式談話B:4－5個(gè)人圍坐在類似咖啡桌的桌子旁C:各小組依次開始探討與工作、生活或社區(qū)密切相關(guān)的同樣的話題D:鼓勵(lì)桌長(zhǎng)及成員將討論中出現(xiàn)的重要的想法、意見記錄在鋪在桌子中間的紙上

答案:各小組依次開始探討與工作、生活或社區(qū)密切相關(guān)的同樣的話題關(guān)于應(yīng)用世界咖啡會(huì)談法的流程，不正確的一項(xiàng)（）。

A:幾次討論之后，每桌一起分享發(fā)現(xiàn)和各自的見解B:桌長(zhǎng)歡迎新來的伙伴，簡(jiǎn)單介紹剛剛討論中的主要想法、主題及問題C:鼓勵(lì)新來的朋友將這桌的想法與他們剛剛各自討論的內(nèi)容聯(lián)系起來D:完成第一輪討論后，每桌請(qǐng)一個(gè)人留在原位做桌長(zhǎng)

答案:幾次討論之后，每桌一起分享發(fā)現(xiàn)和各自的見解世界咖