2025年教師招聘教師資格初中歷史試講稿八上第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)

八上第十一課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)教參教學(xué)目標(biāo)教參教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制、護(hù)國戰(zhàn)爭、軍閥割據(jù)等基本史實(shí)。通過評(píng)價(jià)袁世凱，學(xué)會(huì)從歷史發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)歷史人物的地位和作用。通過介紹宋教仁遇刺、評(píng)價(jià)袁世凱，學(xué)會(huì)用書面、口頭等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力。過程與方法:模擬宋教仁演講，報(bào)道宋教仁遇刺真相，學(xué)會(huì)對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷。通過“評(píng)價(jià)袁世凱”的活動(dòng)，掌握評(píng)價(jià)人物的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:孫中山等民主革命者屢敗屢戰(zhàn)，一方面反映了中華民族對(duì)獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的不懈追求，另一方面體現(xiàn)了孫中山等人堅(jiān)定的革命信仰、無私忘我的革命胸懷及愈挫愈勇的革命教參重難點(diǎn)：二次革命背景、袁世凱復(fù)辟帝制是本課的重點(diǎn)，北洋軍閥是本課難點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制、護(hù)國戰(zhàn)爭、軍閥割據(jù)等基本史實(shí)過程與方法：通過視頻音頻直觀了解歷史史實(shí)；通過辯論和材料閱讀進(jìn)行思考，發(fā)展歷史思維，提高史料解讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)袁世凱復(fù)辟失敗的分析，認(rèn)識(shí)到違背歷史發(fā)展規(guī)律必將被歷史淘汰。通過了解孫中山為維護(hù)民主共和所做的努力，學(xué)習(xí)其為捍衛(wèi)民主革命屢敗屢戰(zhàn)的斗爭精神和鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：二次革命背景、袁世凱復(fù)辟帝制難點(diǎn)：北洋軍閥三、教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課在中國近代史上,有這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，短短的17年間，歷經(jīng)13位總統(tǒng)，46屆內(nèi)閣，戰(zhàn)爭、政變、暗殺不斷、工潮、學(xué)潮此起彼伏，共和制、總統(tǒng)制、君主立憲制無所適從，這究竟是一個(gè)怎樣的時(shí)代？今天我們將走進(jìn)第十一課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》的學(xué)習(xí)，一起走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，感知那段歷史。二次革命出示袁世凱《大總統(tǒng)誓詞》等材料，分析二次革命背景出示宋教仁被刺殺圖片和材料以及袁世凱在宋案后賣國材料，明確宋案是二次革命導(dǎo)火索出示二次革命形勢(shì)圖和材料，簡單了解革命過程，明確結(jié)果失敗，失敗原因國民黨內(nèi)部力量渙散；敵強(qiáng)我弱；倉促應(yīng)敵；缺乏統(tǒng)一指揮與戰(zhàn)略協(xié)同過渡：失敗本身并不可怕，可怕的是這場戰(zhàn)爭使得袁世凱看清了革命黨人的實(shí)力不過爾爾，更是給了他絕佳的集權(quán)機(jī)會(huì)，共和制度在其集權(quán)制下岌岌可危。袁世凱復(fù)辟出示支持袁世凱稱帝材料和反對(duì)稱帝材料，小組討論：如果你是袁世凱，是否會(huì)稱帝？教師總結(jié)：歷史不能重來，通過今天的小辯論，我希望你們能牢牢的記住得民心者得天下，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，維護(hù)國家民族利益的行為才會(huì)得到國家和人民的認(rèn)可，才是正確的選擇；相反任何違背歷史發(fā)展潮流的行為都會(huì)被歷史所淘汰。出示材料，總結(jié)袁世凱行為，思考與時(shí)代任務(wù)相符嗎？明確半殖民地半封建的中國，中華民族的主要任務(wù)：民族獨(dú)立國家富強(qiáng)社會(huì)進(jìn)步；袁世凱的一系列行為處處體現(xiàn)著獨(dú)裁復(fù)辟，不相符，這種獨(dú)裁復(fù)辟的行為是歷史的倒退。護(hù)國戰(zhàn)爭出示《討袁通電》材料，明確護(hù)國戰(zhàn)爭前準(zhǔn)備工作播放視頻《護(hù)國戰(zhàn)爭》，了解經(jīng)過，思考護(hù)國戰(zhàn)爭失敗or勝利，思考原因。過渡：袁世凱死后人們對(duì)他給出了如下的評(píng)價(jià)：天意如斯，黃屋白宮成泡影。民情可見，蒼生黎庶早傷心。在袁世凱死后，群龍無首的北洋軍閥又將把中國帶向何處呢？軍閥割據(jù)出示材料，講解北洋軍閥概念。出示數(shù)據(jù)和材料，表格歸納軍閥割據(jù)情況結(jié)合材料，思考軍閥割據(jù)混戰(zhàn)后果是什么？明確：政局動(dòng)蕩，內(nèi)戰(zhàn)頻繁，百姓負(fù)擔(dān)加重。小結(jié)和作業(yè)教師小結(jié)：從袁世凱統(tǒng)治時(shí)期的獨(dú)裁復(fù)辟，到軍閥割據(jù)時(shí)期的動(dòng)亂災(zāi)難，無不折射出北洋政府統(tǒng)治的統(tǒng)治特點(diǎn)——黑暗，中國有位著名的朦朧詩詩人顧城曾這樣說過：黑夜給了我黑色的眼睛，我將用它來尋找光明。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在半殖民地半封建社會(huì)中掙扎的中國人，為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)而不斷前行，先進(jìn)的中國人想把苦難中的中國帶出黑暗的牢籠，引領(lǐng)中國走向光明，他們?cè)诜e極的探索前行，中國的光明前途將會(huì)以何種方式呈現(xiàn)呢？歷史潮流滾滾向前，在中華民族偉大復(fù)興的今天，探索仍在繼續(xù)，我們又該做些什么呢？路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，愿中國人民不再受苦，偉大的中華民族永遠(yuǎn)繁榮昌盛。今天我們的課就上到這里，下課。11北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)二次革命11北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)二次革命宋案袁世凱復(fù)辟護(hù)國戰(zhàn)爭軍閥割據(jù)板書設(shè)計(jì)講課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是X號(hào)考生，今天我試講的題目是第11課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。在中國近代史上,有這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，短短的17年間，歷經(jīng)13位總統(tǒng)，46屆內(nèi)閣，戰(zhàn)爭、政變、暗殺不斷、工潮、學(xué)潮此起彼伏，共和制、總統(tǒng)制、君主立憲制無所適從，這究竟是一個(gè)怎樣的時(shí)代？今天我們將走進(jìn)第十一課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》的學(xué)習(xí)，一起走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，感知那段歷史。（板書11北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)）中華民國建立后，孫中山讓位袁世凱，建立責(zé)任內(nèi)閣制限制其權(quán)力，而他去忙于自己的富國大計(jì)，看起來似乎共和已成，然而不久爆發(fā)了二次革命，那當(dāng)時(shí)究竟是什么情況呢？請(qǐng)同學(xué)們吧目光放到老師出示的三則材料上，試著找一下二次革命爆發(fā)的背景吧。（板書一、二月革命）有哪位同學(xué)可以說一下？第三排這位同學(xué)你來說，這位同學(xué)談到通過材料一《大總統(tǒng)誓詞》了解到，袁世凱承諾不違孫君初志，堅(jiān)持共和，然而從材料二中卻了解到袁世凱執(zhí)著于建立獨(dú)裁統(tǒng)治，背棄諾言，一再破壞責(zé)任內(nèi)閣制，重新選舉，內(nèi)閣之人多為舊部親信，責(zé)任內(nèi)閣制成為御用內(nèi)閣，無法限制他的權(quán)力，共和岌岌可危。你分析的很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。還有同學(xué)要補(bǔ)充嗎？靠窗這位女同學(xué)你來說，嗯這位同學(xué)談到，根據(jù)材料三得知宋教仁認(rèn)為將要召開的國會(huì)可以拯救共和國內(nèi)閣，實(shí)現(xiàn)內(nèi)閣重組，于是征得孫中山同意建立國民黨，并在國會(huì)中占據(jù)明顯優(yōu)勢(shì)，而這使得袁世凱恐慌，請(qǐng)坐，沒錯(cuò)，按照這種趨勢(shì)必將重組內(nèi)閣，那袁世凱又會(huì)采取什么措施來應(yīng)對(duì)呢？下面大家來看宋教仁被刺殺圖片和材料，可以看出他做了什么？沒錯(cuò)，刺殺宋教仁。經(jīng)查刺殺者是袁世凱親信，而這引起了國內(nèi)輿論和孫中山不滿。面對(duì)這樣的狀況，袁世凱采取了什么措施？第一排這位女同學(xué)，這位同學(xué)談到從材料中得知袁世凱以出賣主權(quán)的方式向西方違法借款，鎮(zhèn)壓國民黨；孫中山和黃興決定號(hào)召南方各省反袁，發(fā)動(dòng)二次革命，宋案則是這次革命的導(dǎo)火線。請(qǐng)坐。我們通過二次革命形勢(shì)圖可以看到江西都督李烈鈞率先響應(yīng)號(hào)召，宣布獨(dú)立，隨后江蘇等六個(gè)省份相繼獨(dú)立，但是這場革命僅僅持續(xù)兩個(gè)多月，戰(zhàn)局很快逆轉(zhuǎn)不利，隨即宣告結(jié)束，孫黃流亡海外。同學(xué)們結(jié)合材料想一想，失敗的原因是什么？最后一排這位男同學(xué)，這位同學(xué)談到由于敵強(qiáng)我弱；國民黨內(nèi)部力量渙散；加上倉促應(yīng)敵；缺乏統(tǒng)一指揮與戰(zhàn)略協(xié)同，最終失敗?？偨Y(jié)很全面，請(qǐng)坐。失敗本身并不可怕，可怕的是這場戰(zhàn)爭使得袁世凱看清了革命黨人的實(shí)力不過爾爾，更是給了他絕佳的集權(quán)機(jī)會(huì)，共和制度在其集權(quán)制下岌岌可危。對(duì)于袁世凱稱帝當(dāng)時(shí)在社會(huì)上出現(xiàn)了兩種截然不同的聲音：一種是袁世凱身邊的人的，另一種是來自孫中山為首的革命黨人的。接下來同學(xué)們來看這四則材料，有的支持袁世凱稱帝，有的反對(duì)稱帝，根據(jù)這些材料，我們展開一個(gè)辯論：如果你是袁世凱，是否會(huì)稱帝？（板書二、袁世凱復(fù)辟帝制）通過同學(xué)們剛剛辯論我們認(rèn)識(shí)到了歷史不能重來，希望你們能牢牢的記住得民心者得天下，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，維護(hù)國家民族利益的行為才會(huì)得到國家和人民的認(rèn)可，才是正確的選擇；相反任何違背歷史發(fā)展潮流的行為都會(huì)被歷史所淘汰?；剡^頭來看這段歷史，袁世凱選擇稱帝，結(jié)合課本和材料，你能找到為了復(fù)辟帝制，袁世凱采取了什么措施嗎？與時(shí)代任務(wù)相符合嗎？這位同學(xué)，這位同學(xué)談到袁世凱刺殺宋教仁、鎮(zhèn)壓二次革命、強(qiáng)迫國會(huì)選舉他為正式大總統(tǒng)、解散國民黨、解散國會(huì)、頒布《中華民國約法》、改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制。、修改總統(tǒng)選舉法、接受滅亡中國的“二十一條”從武力鎮(zhèn)壓異己，到集權(quán)于一身，再到出賣國家利益尋求帝國支持，他一步一步的走上了獨(dú)裁復(fù)辟之路，最終在1916年1月1日他邁出了最后一步登上帝位完成了他的稱帝之夢(mèng)，處處體現(xiàn)著獨(dú)裁復(fù)辟。不符合在半殖民地半封建的中國實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立國家富強(qiáng)社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代任務(wù)；這種獨(dú)裁復(fù)辟的行為是歷史的倒退。請(qǐng)坐。而這一舉動(dòng)使得革命黨人再次達(dá)成一致意見，必須維護(hù)共和，消滅帝制，大家可以看到現(xiàn)在出示的是蔡鍔等人在云南發(fā)表的《討袁通電》，1915年底，護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)。接下來請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《護(hù)國戰(zhàn)爭》，了解一下大致經(jīng)過和結(jié)果，思考護(hù)國戰(zhàn)爭失敗還是勝利了，為什么呢？視頻播放結(jié)束了，有哪位同學(xué)可以說一說？第二排第二列這位女同學(xué)你來說，這位同學(xué)提到這次護(hù)國之戰(zhàn)成功了，因?yàn)?，北洋軍閥內(nèi)部離心，失去了民心，1916年3月袁世凱被迫取消了帝制，6月，在絕望中離世。你說的很有道理，還有同學(xué)想表達(dá)自己看法嗎？后面那位女生，這位同學(xué)認(rèn)為雖討袁目的已達(dá)，但國利民福仍無著落因此失敗了。同學(xué)們分析都很深刻，請(qǐng)坐。袁世凱死后人們對(duì)他給出了如下的評(píng)價(jià)：天意如斯，黃屋白宮成泡影。民情可見，蒼生黎庶早傷心。在袁世凱死后，群龍無首的北洋軍閥又將把中國帶向何處呢？大家先快速瀏覽北洋軍閥的概念以及發(fā)展歷程，了解一下什么是北洋軍閥。（板書三、軍閥割據(jù)）從剛剛材料中我們了解到北洋軍閥是在1895年，袁世凱為清政府編練新式陸軍，后來形成以他為首的一個(gè)軍事集團(tuán)，由于袁世凱長期擔(dān)任北洋大臣、直隸總督、這個(gè)軍事集團(tuán)通常被稱北洋軍閥。然而在袁世凱去世后，群龍無首，北洋軍閥分裂，形成了軍閥割據(jù)。接下來同學(xué)們結(jié)合課本和數(shù)據(jù)材料，試著用表格歸納軍閥割據(jù)情況。有哪位同學(xué)可以分享一下？這位藍(lán)衣服男同學(xué)，這位同學(xué)談到通過材料和課本了解到軍閥為爭奪地盤和鞏固政權(quán)，出賣國家利益，依附帝國主義，主要軍閥有以馮國璋和曹錕為首直系軍閥，控制江蘇江西湖北等省，以段祺瑞為首的皖系軍閥掌握著北京政府，控制著安徽、浙江、山東、福建等??；還有奉系軍閥張作霖占據(jù)東北；滇系軍閥唐繼堯占云南貴州；桂系軍閥陸榮廷占廣西等等，大小軍閥連年混戰(zhàn)中國陷入軍閥割據(jù)紛爭的混亂中。同學(xué)們閱讀材料，思考軍閥割據(jù)混戰(zhàn)后果是什么？第四排這位同學(xué)，這位同學(xué)談到在政治上：國家分裂！經(jīng)濟(jì)上：經(jīng)濟(jì)上受破壞！外交上：國家利益受損！民生上：人民負(fù)擔(dān)加重、民不聊生！請(qǐng)坐。用一句話表述那就是——?jiǎng)觼y災(zāi)難。教師小結(jié)：從袁世凱統(tǒng)治時(shí)期的獨(dú)裁復(fù)辟，到軍閥割據(jù)時(shí)期的動(dòng)亂災(zāi)難，無不折射出北洋政府統(tǒng)治的統(tǒng)治特點(diǎn)——黑暗，中國有位著名的朦朧詩詩人顧城曾這樣說過：黑夜給了我黑色的眼睛，我將用它來尋找光明。在半殖民地半封建社會(huì)中掙扎的中國人，為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)而不斷前行，先進(jìn)的中