幼兒簡筆畫教學幻燈片課件

兒童簡筆畫教學目前，世界上一些發(fā)達國家都在競相探求形象思維。許多科學家開始研究實驗一種均衡地運用在整個大腦的教學方法，他們認為繪畫活動能起著協(xié)調(diào)大腦的平衡作用，形象思維的增強，能促進分析和推理能力的增強，特別是少兒通過早期繪畫訓練所獲得的知識與經(jīng)驗，可以把智商提高百分之三十。一、為什么要將簡筆畫引入

兒童美術教學

1、簡易性：筆畫、線條簡明、易學、有直觀感，學生能當堂觀看、模仿、提高、學習立竿見影，學習信息能及時反饋，引起濃厚的興趣。2、廣泛性：內(nèi)容豐富多彩，天文地理、成語、童話世界萬物無所不包。絢麗多彩的大自然，營養(yǎng)豐富的文學作品中的藝術形象，日常見到的物體，均可成為簡筆畫創(chuàng)作的素材。因而能培養(yǎng)學生對自然美和社會生活美感受和認識能力，陶冶情操。3、基礎性：學習簡筆畫是學習水彩畫、寫生、素描等課的基礎，是基礎中的基礎，是高樓大廈的根基。4、示范性：簡筆畫便于教師示范，有利于縮短課堂時間，從而提高教學效率。

二、簡筆畫引入課堂教學實踐的具體方法

1、根據(jù)不同年齡特點，確定簡筆畫的難易程度，確定此項內(nèi)容在整個美術課堂教學中應占的比例。2、精心選擇教學內(nèi)容。根據(jù)不同年級學生感知事物的能力不同設計不同內(nèi)容。選材還要特別注意趣味性。增強美術教學的吸引力，激發(fā)其求知欲。

選材，還要充分借助文學形象，盡可能與教學保持同步。如講守株待兔、拔苗助長、掩耳盜鈴等成語，童話〈〈賣火柴的小女孩〉〉均可用連環(huán)畫形式加以表現(xiàn)，學生很樂意接受。

3、認真選擇教法。教法靈活多樣，開始以教師示范、學生臨摹為主，一筆一畫教畫，以后根據(jù)生活感受進行想象畫、記憶畫訓練，達到一定水平后鼓勵學生大膽對形象進行加工，鼓勵學生自己獨立創(chuàng)作。與此同時與色彩學習結合訓練，對藝術形象進行著色。學生看到自己的畫被涂上五光十色的顏色，會備感興奮，興趣大增。

4、特別教會運用藝術符號。如一個圓“O”對其經(jīng)過藝術加工，添加上若干不同線條，既可成為不同的藝術形象?？沙蔀殪o物像足球、燈泡；動物像貓、兔；人物頭像等。5、進行畫理分析，培養(yǎng)審美觀念。經(jīng)常對表現(xiàn)對象提出“為什么”。即：這幅畫為什么這樣畫，這部分動作為什么要這樣處理，線條如何運用較好等。6、建立評價標準。畫好一幅簡筆畫，不但要求簡單、迅速、線條運用恰倒好處，還要形象鮮明、生動。經(jīng)常性的在學生中進行競賽活動，讓大家評畫，充分發(fā)揚民主。同時，也調(diào)動了學生的爭強好勝心。

一、活動名稱：美麗的孔雀

二、活動過程：

（一）導入活動，猜謎語：

“藍色花朵頭上帶，再穿花衣真不賴，

尾巴展開像扇子，人人看了人人愛。”（孔雀）

（二）出示圖片，引導觀察孔雀的外形特征。

（三）引導幼兒用幾何圖形來概括孔雀各部位。

如頭用小圓，身體用大圓，頸用兩條線表示，屏用一個大的半圓表示，再用折線表示腿；“人”字形表示腳。最后用其它點、線來裝飾。

（四）根據(jù)幼兒所描繪的，教師用兒歌形式將繪畫孔雀整個過程表達出來。

小圓大圓兩線連，再畫一個大半圓。

一條折線身下畫，兩個人字并肩走。

（五）請幼兒跟著兒歌句子進行作畫。