2024-2025學年滬教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(五)

第1頁（共1頁）2024-2025學年滬教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(五)一．選擇題（共12小題）1．（2024秋?廊坊校級期中）下列關于水的說法正確的是（）A．農(nóng)業(yè)上可采用滴灌、噴灌代替大水漫灌 B．用活性炭吸附可除去水中的所有雜質(zhì) C．地球上的淡水資源取之不盡、用之不竭 D．生活污水和工業(yè)廢水可隨意排入河流2．（2024秋?豐潤區(qū)期中）認真細致地觀察和分析實驗，有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法。下列關于如圖實驗的說法不正確的是（）A．b玻璃管中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃 B．點燃氫氣前要檢驗純度 C．實驗時向水中加入少量氫氧化鈉溶液，以增強導電性 D．兩個實驗都可以證明水由氫、氧元素組成3．（2024秋?鄭州期中）2024年3月22日是第三十二屆“世界水日”，主題為“以水促和平”。自來水廠凈水過程中不涉及的環(huán)節(jié)是（）A．沉降 B．吸附 C．蒸餾 D．消毒4．（2024秋?陽信縣月考）公園、車站等公共場所設有直飲水機，其中的水處理過程如圖所示，步驟③的作用是（）A．降低水的硬度 B．過濾 C．殺菌消毒 D．蒸餾5．（2024秋?東莞市校級期中）我國紀念2024年“世界水日”“中國水周”的活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。下列做法符合該主題的是（）A．農(nóng)業(yè)灌溉將漫灌改為滴灌 B．用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田 C．生活中使用長流水清洗衣物 D．大力開采地下水6．（2024秋?岳陽縣校級期中）如圖，下列關于電解水實驗的說法中，不正確的是（）A．與管a相連的是電源的正極 B．管a中的氣體為H2 C．該實驗可說明水由氫元素和氧元素組成 D．水中加入少量氫氧化鈉以增強水的導電性7．（2024秋?峰峰礦區(qū)校級月考）如圖為小明同學自制的簡易凈水器，下列說法合理的是（）A．利用此凈水器可以將硬水軟化 B．小卵石和石英砂主要除去可溶性雜質(zhì) C．用活性炭凈水是因為其結(jié)構(gòu)疏松多孔 D．蓬松棉的主要作用是提高凈水的速率8．（2024秋?豐潤區(qū)期中）“生命吸管”可以解決野外極限環(huán)境中的飲水問題?！吧堋敝袥]有用到的凈水方法是（）A．過濾 B．吸附 C．消毒 D．蒸餾9．（2024秋?前進區(qū)校級期中）人類的生活離不開水，如圖是自來水廠凈水過程示意圖。下列有關說法正確的是（）A．投藥消毒屬于物理變化 B．自來水廠凈化后得到的是純水 C．過濾能除去天然水中的所有雜質(zhì) D．加入混凝劑可以使水中懸浮的雜質(zhì)沉降10．（2024秋?麒麟?yún)^(qū)校級月考）1783年，拉瓦錫研究水的組成，裝置示意圖如圖，將水加熱成蒸氣通過灼熱的鐵管，一段時間后，在出口處收集到一種可燃性氣體。實驗后稱量發(fā)現(xiàn)水的質(zhì)量減少，鐵管表面有少量黑色物質(zhì)出現(xiàn)，質(zhì)量增加，拉瓦錫研究并判斷鐵轉(zhuǎn)化為氧化物。下列說法錯誤的是（）A．實驗中收集到的可燃性氣體是氫氣 B．鐵在該實驗中起催化劑作用 C．該實驗推翻了“水是單一元素物質(zhì)”的觀點 D．該反應的化學方程式為3Fe+4H2O高溫ˉFe3O4+4H11．（2024秋?石家莊校級期中）用如圖裝置完成電解水的實驗并收集產(chǎn)生的氣體，下列說法正確的是（）A．a(chǎn)管應連接電源的負極 B．b管中的氣體先收集滿 C．由該實驗可得出水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比是2：1 D．該實驗說明水是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的12．（2024秋?東港區(qū)校級月考）如圖為電解水實驗裝置改進圖，用圖所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：①向水中加入少量的硫酸鈉，能增強水的導電性；②甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的質(zhì)量比約為2：1；③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒；④該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的；⑤該變化的最小粒子是氫分子和氧分子；⑥實驗表明一個水是由兩個氫元素和一個氧元素構(gòu)成；⑦該過程中分子未改變，改變的是分子間的間隔。以上描述中正確的個數(shù)是（）A．1個 B．2個 C．3個 D．4個二．填空題（共7小題）13．（2024秋?雨花區(qū)校級期中）化學興趣小組通過一系列凈水過程將湘江水變?yōu)檎麴s水，過程如圖。請回答以下問題。（1）加入的A物質(zhì)可以使水中懸浮的雜質(zhì)較快沉降，使水逐漸澄清。A物質(zhì)的名稱為。（2）操作a是（填操作名稱）。（3）操作b如圖，可以除去色素和異味。為保證液體與活性炭層充分接觸，液體C應該從（填“e”或“f”）端通入。（4）為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們必須保護水資源。請列舉一例節(jié)約用水的具體做法。14．（2024秋?合川區(qū)校級期中）水是一切生命賴以生存的重要物質(zhì)基礎。請回答下列有關水的問題：（1）愛水：下列關于愛護水資源說法不正確的是（填序號）。A.實驗室中的廢水直接倒入下水道B.農(nóng)業(yè)上使用噴灌和滴灌灌溉農(nóng)田C.污水經(jīng)處理達標后可作為景觀用水D.海洋是一個巨大的資源寶庫，含有豐富的水資源和化學資源（2）識水：電解水實驗裝置如圖1所示：①與管a相連的是電源的（填“正極”或“負極”）。②該實驗證明水由組成。③除電解水實驗，下列實驗還能證明水的組成的是（填序號）。A.氫氣在氧氣中燃燒B.水的蒸發(fā)C.過氧化氫分解生成水（3）凈水：科學家提出一種海水淡化技術(shù)，裝置如圖2所示，下列凈水方法與海水淡化原理相似的是（填序號）。A.沉降B.過濾C.吸附D.蒸餾（4）用水：①鐵絲燃燒實驗中，在集氣瓶底部放水的作用是。②為解決電解水制氫氣耗能大的問題，我國科學家研制出一種新型催化劑，利用太陽能實現(xiàn)水的高效分解，請寫出對應的符號表達式。15．（2024秋?東坡區(qū)期中）參觀當?shù)氐淖詠硭畯S或仔細觀察教科書中圖，回答下列問題：（1）取水口處的河水呈渾濁狀，是因為水中含有許多；（2）加絮凝劑的目的是；（3）通過過濾池，可除去；（4）活性炭吸附池，可除去；（5）清水池里的水（填“是”或“不是”）純水，若要制得純水，可采用的凈化方法是．16．（2024秋?高郵市校級月考）2024年“中國水周”活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。（1）下列做法符合“中國水周”活動主題的是（填序號）。A．實驗室中的廢液直接倒入下水道B．農(nóng)業(yè)上以噴灌或滴灌形式澆灌（2）如圖1為電解水的實驗示意圖。①在電解器玻璃管中加滿水，電解時，水中常加入少量的氫氧化鈉，其作用是。通電，觀察到玻璃管中有氣泡冒出，一段時間后，a、b管內(nèi)氣體體積比約為。②切斷電源，用燃著的木條分別檢驗兩個玻璃管中的氣體，觀察到（填“a”或“b”）中氣體使木條燃燒更旺。③寫出電解水的文字表達式，該反應的基本類型是，該反應說明水是由（填元素符號）組成的。（3）在實驗探究中，某同學制作了圖2所示的簡易凈水器，其中活性炭主要作用是。經(jīng)過此裝置的凈化，得到的液體是（填“純凈物”或“混合物”）17．（2024秋?北碚區(qū)校級期中）水是人類賴以生存的自然資源。（1）下列實驗，能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是（填字母）。A.氫氣在氧氣中燃燒B.水的蒸發(fā)C.水的電解（2）下列有關水的敘述，錯誤的是（填字母）。A.地球上水的總儲量很大，但淡水資源并不充裕B.農(nóng)業(yè)上用噴灌和滴灌等方式不利于農(nóng)作物生長C.對污水進行處理有利于實現(xiàn)水資源的良性循環(huán)（3）如圖是電解水的簡易裝置和電解水的微觀示意圖。如圖1中，通電一段時間后，寫出A、B試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的理論上體積比為。電解水的微觀示意圖2中正確的排列順序為。18．（2024秋?浮梁縣校級期中）如圖為常見的家庭全屋凈水方案。（1）前置過濾器可以過濾（選填“可溶”或“難溶”）性雜質(zhì)。（2）中央凈水機中有中空纖維和活性炭等?；钚蕴吭趦羲械闹饕饔檬?。（3）純水機中的反滲透膜可允許水分子透過而阻擋所有可溶性鹽及相對分子質(zhì)量大于100的有機物。通過純水機得到的“純水”屬于（選填“純凈物”或“混合物”）。（4）軟水機在水的凈化過程中可以有效減少水中的（寫一種離子的符號）。19．（2024秋?泉港區(qū)期中）水是生命之源，回答下列問題：（1）圖1為某同學進行電解水實驗的裝置圖，試中A端為電源的（填“正”或“負”）極。如果管C中氣體的體積為10mL，則管D中氣體的體積約為。該實驗證明了水是由組成的。（2）長期在野外工作的人員為保障飲用水安全，會使用“生命吸管”便攜式凈水器（如圖2）。水進入“生命吸管”的方向是（填“下進上出”或“上進下出”）?；钚蕴康淖饔檬?，因為活性炭有的結(jié)構(gòu)特點。通過該凈水器獲得的水屬于（填“純凈物”或“混合物”）。（3）離子交換法凈水過程如圖3所示。此過程中能將硬水中Ca2+、Mg2+的交換掉的是（填“陽離子”或“陰離子”）交換樹脂。將水樣通過如圖所示的離子交換柱后，水中陰、陽離子所帶電荷總數(shù)相等，交換后的水仍然呈電中性。水中陽離子總數(shù)（填“增加”“減少”或“不變”）。（4）2024年“世界水日”的中國主題是“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。請寫出為保護壩頭溪水資源，你能做到的一條具體行為：。三．實驗題（共1小題）20．（2024秋?河北區(qū)期中）2024年“中國水周”活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。（1）下列做法符合“中國水周”活動主題的是（填字母序號）。A．實驗室中的廢液直接倒入下水道B．農(nóng)業(yè)上以噴灌或滴灌形式澆灌（2）下圖為電解水的實驗示意圖。①在電解器玻璃管中加滿水。通電，觀察到玻璃管中有氣泡冒出，一段時間后，a、b管內(nèi)氣體體積比約為。②切斷電源，用燃著的木條分別檢驗兩個玻璃管中的氣體，觀察到（填“a”或“b”）中氣體使木條燃燒更旺。③寫出電解水的化學方程式。④電解水的實驗證明水是由組成。（3）凈化水的方法有①過濾②蒸餾③靜置沉淀等多種，其中凈化程度最高的方法是（填序號）。凈水器中經(jīng)常使用活性炭，主要利用活性炭的性。

2024-2025學年滬教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(五)參考答案與試題解析題號1234567891011答案AACCAACDDBA題號12答案A一．選擇題（共12小題）1．（2024秋?廊坊校級期中）下列關于水的說法正確的是（）A．農(nóng)業(yè)上可采用滴灌、噴灌代替大水漫灌 B．用活性炭吸附可除去水中的所有雜質(zhì) C．地球上的淡水資源取之不盡、用之不竭 D．生活污水和工業(yè)廢水可隨意排入河流【考點】保護水資源和節(jié)約用水；水資源的污染與防治．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】保護水資源包括兩個方面：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染?！窘獯稹拷猓篈、農(nóng)業(yè)上可采用滴灌、噴灌代替大水漫灌可以節(jié)約水資源，有利于水資源的保護，故A說法正確；B、活性炭具有吸附性，可以除去水中色素和異味，但不能除去水中所有的雜質(zhì)，如不能除去可溶性鈣鎂離子等，故B說法錯誤；C、地球上的淡水資源是有限的，并不是取之不盡、用之不竭的，需要節(jié)約用水，故C說法錯誤；D、生活污水和工業(yè)廢水要處理達標后再排放，否則會造成水污染，故D說法錯誤。故選：A?！军c評】要想解答好這類題目，要理解和熟記保護水資源和節(jié)約用水的方法，以及與之相關知識等。2．（2024秋?豐潤區(qū)期中）認真細致地觀察和分析實驗，有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法。下列關于如圖實驗的說法不正確的是（）A．b玻璃管中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃 B．點燃氫氣前要檢驗純度 C．實驗時向水中加入少量氫氧化鈉溶液，以增強導電性 D．兩個實驗都可以證明水由氫、氧元素組成【考點】電解水實驗．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】為了增強水的導電性，可以向水中加入適量氫氧化鈉溶液、稀硫酸、硫酸鈉溶液等物質(zhì)。電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，氫氣燃燒生成水，氧氣和氫氣的體積比約為1：2?！窘獯稹拷猓篈、電解水實驗中，負極產(chǎn)生氫氣，b與負極相聯(lián)，收集到的是氫氣，氫氣不能使帶火星的木條復燃，故選項不正確。B、氫氣具有可燃性，點燃前要驗純，目的是防止氣體不純產(chǎn)生爆炸，故選項正確。C、實驗時向水中加入少量氫氧化鈉溶液，可增強導電性，故選項正確。D、反應前后元素種類不變，兩個實驗都可以證明水由氫、氧元素組成，故選項正確。故選：A。【點評】電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學變化中分子可分，原子不可分。3．（2024秋?鄭州期中）2024年3月22日是第三十二屆“世界水日”，主題為“以水促和平”。自來水廠凈水過程中不涉及的環(huán)節(jié)是（）A．沉降 B．吸附 C．蒸餾 D．消毒【考點】自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法．【專題】空氣與水．【答案】C【分析】根據(jù)凈化水的方法與原理、自來水的生產(chǎn)過程來分析。【解答】解：自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有沉降、過濾、吸附、消毒等，自來水廠的凈水方法中沒有涉及蒸餾。故選：C?！军c評】要想解答好這類題目，首先，要熟記混合物的分離方法、水的凈化方法、原理和相關實驗操作等。然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據(jù)所學的相關知識，選擇好凈化的方法，進行凈化實驗操作，或者是通過細心地思考、探究，來解答相關的實際問題等。4．（2024秋?陽信縣月考）公園、車站等公共場所設有直飲水機，其中的水處理過程如圖所示，步驟③的作用是（）A．降低水的硬度 B．過濾 C．殺菌消毒 D．蒸餾【考點】水的凈化方法．【專題】空氣與水．【答案】C【分析】根據(jù)步驟③是用紫外燈管照射，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓翰襟E③是用紫外燈管照射，紫外線能殺菌消毒，則步驟③的作用是殺菌消毒。故選：C?！军c評】本題難度不大，了解水的凈化原理和方法是正確解答本題的關鍵。5．（2024秋?東莞市校級期中）我國紀念2024年“世界水日”“中國水周”的活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。下列做法符合該主題的是（）A．農(nóng)業(yè)灌溉將漫灌改為滴灌 B．用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田 C．生活中使用長流水清洗衣物 D．大力開采地下水【考點】保護水資源和節(jié)約用水．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】本題主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”，主要強調(diào)合理利用和保護水資源?！窘獯稹拷猓篈.農(nóng)業(yè)灌溉將漫灌改為滴灌，滴灌可以精準地將水輸送到植物根部，減少水的浪費，能夠精打細算地用好水資源，故A做法符合該主題；B.工業(yè)廢水中含有大量有害物質(zhì)，直接澆灌農(nóng)田會污染土壤和農(nóng)作物，不利于水資源的管理和保護，故B做法不符合該主題；C.生活中使用長流水清洗衣物，會浪費水資源，故C做法不符合該主題；D.大力開采地下水可能會導致地下水位下降、地面沉降等問題，不利于水資源的從嚴從細管理，故D做法不符合該主題；故選：A。【點評】本題難度簡單，通過具體的用水做法，考查了對于水資源合理利用與保護的理解。在解答過程中，我們需要根據(jù)每個選項的具體內(nèi)容，結(jié)合水資源保護的相關知識，進行逐一分析，通過對比不同做法的優(yōu)缺點，我們可以得出正確的結(jié)論，同時，本題也提醒我們在日常生活中要注意節(jié)約用水，保護水資源。6．（2024秋?岳陽縣校級期中）如圖，下列關于電解水實驗的說法中，不正確的是（）A．與管a相連的是電源的正極 B．管a中的氣體為H2 C．該實驗可說明水由氫元素和氧元素組成 D．水中加入少量氫氧化鈉以增強水的導電性【考點】電解水實驗．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】根據(jù)電解水時“正氧負氫、氫二氧一”、結(jié)論和注意事項分析判斷有關的說法。【解答】解：A、由電解水時“正氧負氫、氫二氧一”可知，管a收集的氣體多是氫氣，與管a相連的是電源的負極，故A說法不正確；B、由上述分析可知，管a中的氣體為H2，故B說法正確；C、該實驗電解水生成了氫氣和氧氣，說明水由氫元素和氧元素組成，故C說法正確；D、由于氫氧化鈉在水中能解離出自由移動的離子，水中加入少量氫氧化鈉以增強水的導電性，故D說法正確；故選：A?！军c評】本題主要考查了有關電解水的實驗，了解試驗的現(xiàn)象、結(jié)論和注意相等即可分析解答。7．（2024秋?峰峰礦區(qū)校級月考）如圖為小明同學自制的簡易凈水器，下列說法合理的是（）A．利用此凈水器可以將硬水軟化 B．小卵石和石英砂主要除去可溶性雜質(zhì) C．用活性炭凈水是因為其結(jié)構(gòu)疏松多孔 D．蓬松棉的主要作用是提高凈水的速率【考點】簡易凈水器的構(gòu)成及凈水原理．【專題】空氣與水．【答案】C【分析】根據(jù)凈化水的方法與原理、簡易凈水器的組成來分析?！窘獯稹拷猓篈、此凈水器的小卵石和石英砂能除去水中難溶性雜質(zhì)，活性炭能除去水中的色素和異味，但均不能除去可溶性雜質(zhì)，因此不能將硬水軟化，故A選項說法不合理；B、小卵石和石英砂主要是過濾，除去水中的難溶性雜質(zhì)，故B選項說法不合理；C、活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，則具有吸附性，能吸附色素和異味，故C選項說法合理；D、蓬松棉的主要作用為支撐作用，同時也能起到過濾的作用，但不能提高凈水的速率，故D選項說法不合理。故選：C?！军c評】解答此類題目，首先要明確水凈化的原理，其次要知道所加各種物質(zhì)的順序以及其作用。8．（2024秋?豐潤區(qū)期中）“生命吸管”可以解決野外極限環(huán)境中的飲水問題?！吧堋敝袥]有用到的凈水方法是（）A．過濾 B．吸附 C．消毒 D．蒸餾【考點】簡易凈水器的構(gòu)成及凈水原理．【專題】空氣與水．【答案】D【分析】根據(jù)“生命吸管”中用到的凈水方法，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、Uf超濾膜可起著過濾的作用，故選項錯誤。B、活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素，故選項錯誤。C、抗菌球起著消毒的作用，故選項錯誤。D、蒸餾是通過加熱汽化的方法而將物質(zhì)分離的一種方法，是利用物質(zhì)的沸點不同，通過加熱的方法，使低沸點物質(zhì)先蒸發(fā)，再冷凝而得以分離的一種實驗操作，“生命吸管”中沒有用到的凈水方法是蒸餾，故選項正確。故選：D?！军c評】本題難度不大，了解水的凈化方法是正確解答本題的關鍵。9．（2024秋?前進區(qū)校級期中）人類的生活離不開水，如圖是自來水廠凈水過程示意圖。下列有關說法正確的是（）A．投藥消毒屬于物理變化 B．自來水廠凈化后得到的是純水 C．過濾能除去天然水中的所有雜質(zhì) D．加入混凝劑可以使水中懸浮的雜質(zhì)沉降【考點】自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法；化學變化和物理變化的判別．【專題】空氣與水．【答案】D【分析】A、生成新物質(zhì)的變化是化學變化。B、由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)是混合物。C、過濾能除去天然水中難溶于水的物質(zhì)。D、加入混凝劑可以使水中懸浮的雜質(zhì)沉降?！窘獯稹拷猓篈、投藥消毒過程中生成新物質(zhì)，是化學變化，故選項不正確。B、自來水廠凈化后，水中仍然含有溶于水的物質(zhì)，是混合物，故選項不正確。C、過濾能除去天然水中難溶于水的物質(zhì)，故選項不正確。D、加入混凝劑可以使水中懸浮的雜質(zhì)沉降，故選項正確。故選：D?！军c評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。10．（2024秋?麒麟?yún)^(qū)校級月考）1783年，拉瓦錫研究水的組成，裝置示意圖如圖，將水加熱成蒸氣通過灼熱的鐵管，一段時間后，在出口處收集到一種可燃性氣體。實驗后稱量發(fā)現(xiàn)水的質(zhì)量減少，鐵管表面有少量黑色物質(zhì)出現(xiàn)，質(zhì)量增加，拉瓦錫研究并判斷鐵轉(zhuǎn)化為氧化物。下列說法錯誤的是（）A．實驗中收集到的可燃性氣體是氫氣 B．鐵在該實驗中起催化劑作用 C．該實驗推翻了“水是單一元素物質(zhì)”的觀點 D．該反應的化學方程式為3Fe+4H2O高溫ˉFe3O4+4H【考點】水的合成與氫氣的燃燒．【專題】空氣與水．【答案】B【分析】水蒸氣通過灼熱的鐵管生成氫氣和鐵的氧化物，氫氣有可燃性，催化劑反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；反應前后元素種類不變?！窘獯稹拷猓篈、由題干信息可知，反應物是水蒸氣和鐵，生成物為鐵的氧化物和可燃性氣體，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不變，生成氣體可能是氫氣，氫氣有可燃性，故正確。B、反應后鐵管質(zhì)量增加，鐵轉(zhuǎn)化為氧化物，鐵在該實驗中不是催化劑，催化劑反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，故錯誤。C、該實驗生成氫氣，氫氣由氫元素組成，鐵轉(zhuǎn)化為氧化物，增加了氧元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不變，說明水是由氫元素和氧元素組成，故正確。D、該反應是高溫下鐵與水反應生成四氧化三鐵和氫氣，化學方程式為3Fe+4H2O高溫ˉFe3O4+4H2故選：B。【點評】本題是一個信息題，解題時根據(jù)題干信息、所需知識來分析解答即可。11．（2024秋?石家莊校級期中）用如圖裝置完成電解水的實驗并收集產(chǎn)生的氣體，下列說法正確的是（）A．a(chǎn)管應連接電源的負極 B．b管中的氣體先收集滿 C．由該實驗可得出水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比是2：1 D．該實驗說明水是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的【考點】電解水實驗．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃，負極產(chǎn)生的是氫氣，氫氣燃燒生成水，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，質(zhì)量比是8：1。【解答】解：A、水通電可以分解出氫氣和氧氣，a導管是向下排空氣法，說明收集的是氫氣，應連接電源的負極，該選項正確。B、產(chǎn)生氫氣與氧氣的體積之比為2：1，所以a試管中的氫氣先收集滿，該選項不正確。C、水通電可以分解出氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧兩種元素組成的，無法確定質(zhì)量比，該選項不正確。D、該實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的，該選項不正確。故選：A?！军c評】電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學變化中分子可分，原子不可分。12．（2024秋?東港區(qū)校級月考）如圖為電解水實驗裝置改進圖，用圖所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：①向水中加入少量的硫酸鈉，能增強水的導電性；②甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的質(zhì)量比約為2：1；③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒；④該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的；⑤該變化的最小粒子是氫分子和氧分子；⑥實驗表明一個水是由兩個氫元素和一個氧元素構(gòu)成；⑦該過程中分子未改變，改變的是分子間的間隔。以上描述中正確的個數(shù)是（）A．1個 B．2個 C．3個 D．4個【考點】電解水實驗．【專題】空氣與水．【答案】A【分析】為了增強水的導電性，可以向水中加入適量氫氧化鈉溶液、稀硫酸、硫酸鈉溶液等物質(zhì)。電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃，負極產(chǎn)生的是氫氣，氫氣燃燒生成水，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，質(zhì)量比是8：1。【解答】解：①向水中加入少量硫酸，能增強水的導電性，正確；②甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2：1，錯誤；③甲試管鏈接電源正極收集的是氧氣，氧氣不具有可燃性，錯誤；④水是純凈物，不含氫氣和氧氣，該實驗說明水是由氫元素和氧元素成的，錯誤；⑤該變化為化學變化，原子是化學變化中的最小粒子，該化學變化中的最小粒子是氫原子和氧原子，錯誤；⑥元素有種類無個數(shù)，用于描述宏觀物質(zhì)，實驗表明水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成，水是由氫元素和氧元素組成的，錯誤；⑦該過程屬于化學變化，分子種類發(fā)生了改變，錯誤。故選：A?！军c評】電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學變化中分子可分，原子不可分。二．填空題（共7小題）13．（2024秋?雨花區(qū)校級期中）化學興趣小組通過一系列凈水過程將湘江水變?yōu)檎麴s水，過程如圖。請回答以下問題。（1）加入的A物質(zhì)可以使水中懸浮的雜質(zhì)較快沉降，使水逐漸澄清。A物質(zhì)的名稱為明礬。（2）操作a是過濾（填操作名稱）。（3）操作b如圖，可以除去色素和異味。為保證液體與活性炭層充分接觸，液體C應該從f（填“e”或“f”）端通入。（4）為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們必須保護水資源。請列舉一例節(jié)約用水的具體做法淘米水澆花等?！究键c】水的凈化方法；簡易凈水器的構(gòu)成及凈水原理；保護水資源和節(jié)約用水．【專題】空氣與水．【答案】（1）明礬；（2）過濾；（3）f；（4）淘米水澆花等。【分析】（1）根據(jù)明礬凈水的原理分析；（2）根據(jù)過濾能將固體和液體分離分析；（3）為了達到更好的凈化效果，液體C應該從f端通入，利用重力的作用使水能充分得到吸附；（4）根據(jù)節(jié)約用水的做法來分析?！窘獯稹拷猓海?）凈化水的過程中，向水中加入明礬可形成膠狀物，可吸附水中懸浮的雜質(zhì)使其沉降。（2）過濾能將固體和液體分離，則操作a為過濾。（3）為了達到更好的凈化效果，液體C應該從f端通入，利用重力的作用使水能充分得到吸附。（4）節(jié)水的措施可以用淘米水澆花、使用節(jié)水潔具、用洗衣服的水拖地等。故答案為：（1）明礬；（2）過濾；（3）f；（4）淘米水澆花等?！军c評】要想解答好這類題目，首先，要熟記混合物的分離方法、水的凈化方法、原理和相關實驗操作等。然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據(jù)所學的相關知識，選擇好凈化的方法，進行凈化實驗操作，或者是通過細心地思考、探究，來解答相關的實際問題等。14．（2024秋?合川區(qū)校級期中）水是一切生命賴以生存的重要物質(zhì)基礎。請回答下列有關水的問題：（1）愛水：下列關于愛護水資源說法不正確的是A（填序號）。A.實驗室中的廢水直接倒入下水道B.農(nóng)業(yè)上使用噴灌和滴灌灌溉農(nóng)田C.污水經(jīng)處理達標后可作為景觀用水D.海洋是一個巨大的資源寶庫，含有豐富的水資源和化學資源（2）識水：電解水實驗裝置如圖1所示：①與管a相連的是電源的負極（填“正極”或“負極”）。②該實驗證明水由氫元素、氧元素組成。③除電解水實驗，下列實驗還能證明水的組成的是A（填序號）。A.氫氣在氧氣中燃燒B.水的蒸發(fā)C.過氧化氫分解生成水（3）凈水：科學家提出一種海水淡化技術(shù)，裝置如圖2所示，下列凈水方法與海水淡化原理相似的是D（填序號）。A.沉降B.過濾C.吸附D.蒸餾（4）用水：①鐵絲燃燒實驗中，在集氣瓶底部放水的作用是防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶。②為解決電解水制氫氣耗能大的問題，我國科學家研制出一種新型催化劑，利用太陽能實現(xiàn)水的高效分解，請寫出對應的符號表達式H2O→光能催化劑H2+O2【考點】電解水實驗；保護水資源和節(jié)約用水；鐵在氧氣中燃燒及其實驗；水的凈化方法．【專題】空氣與水．【答案】（1）A。（2）①負極。②氫元素、氧元素。③A。（3）D。（4）①防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶。②H2O→光能催化劑H2+O【分析】（1）是這樣不是取之不盡用之不竭的，要節(jié)約用水。（2）電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，氫氣燃燒生成水，氧氣和氫氣的體積比約為1：2。（3）蒸餾能夠得到蒸餾水。（4）鐵絲燃燒實驗中，在集氣瓶底部放水的作用是防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶。根據(jù)反應物、生成物及其反應條件可以書寫反應的符號表達式?！窘獯稹拷猓海?）A.實驗室中的廢水直接倒入下水道，污染水，故選項不正確。B.農(nóng)業(yè)上使用噴灌和滴灌灌溉農(nóng)田，保護水，故選項正確。C.污水經(jīng)處理達標后可作為景觀用水，保護水，故選項正確。D.海洋是一個巨大的資源寶庫，含有豐富的水資源和化學資源，故選項正確。故答案為：A。（2）①與管a相連的是電源的負極。故答案為：負極。②反應前后元素種類不變。電解水生成氫氣和氧氣，證明水由氫元素、氧元素組成。故答案為：氫元素、氧元素。③除電解水實驗，下列實驗還能證明水的組成的是氫氣在氧氣中燃燒生成水，說明水由氫元素和氧元素組成。故答案為：A。（3）凈水：科學家提出一種海水淡化技術(shù)，裝置如圖2所示，下列凈水方法與海水淡化原理相似的是蒸餾。故答案為：D。（4）①鐵絲燃燒實驗中，在集氣瓶底部放水的作用是防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶。故答案為：防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶。②為解決電解水制氫氣耗能大的問題，我國科學家研制出一種新型催化劑，利用太陽能實現(xiàn)水的高效分解，對應的符號表達式是H2O→光能催化劑H2+O故答案為：H2O→光能催化劑H2+O【點評】電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學變化中分子可分，原子不可分。15．（2024秋?東坡區(qū)期中）參觀當?shù)氐淖詠硭畯S或仔細觀察教科書中圖，回答下列問題：（1）取水口處的河水呈渾濁狀，是因為水中含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)；（2）加絮凝劑的目的是吸附懸浮物；（3）通過過濾池，可除去水中殘余的懸浮物；（4）活性炭吸附池，可除去溶解的雜質(zhì)、除去臭味；（5）清水池里的水不是（填“是”或“不是”）純水，若要制得純水，可采用的凈化方法是蒸餾．【考點】自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法．【專題】結(jié)合課本知識的信息．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】可以根據(jù)凈化水的方法方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．【解答】解：（1）取水口處的河水呈渾濁狀，是因為水中含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)；故填：可溶性和不溶性雜質(zhì)；（2）加絮凝劑的目的是吸附懸浮物．故填：吸附懸浮物；（3）通過過濾池，可除去水中殘余的懸浮物．故填：水中殘余的懸浮物．（4）活性炭具有吸附性，活性炭吸附池，可除去溶解的雜質(zhì)、除去臭味．故填：溶解的雜質(zhì)、除去臭味；（5）清水池里的水不是純水，若要制得純水，可采用的凈化方法是蒸餾．故填：不是；蒸餾．【點評】解答本題的關鍵是要掌握凈化水的方法方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．16．（2024秋?高郵市校級月考）2024年“中國水周”活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。（1）下列做法符合“中國水周”活動主題的是B（填序號）。A．實驗室中的廢液直接倒入下水道B．農(nóng)業(yè)上以噴灌或滴灌形式澆灌（2）如圖1為電解水的實驗示意圖。①在電解器玻璃管中加滿水，電解時，水中常加入少量的氫氧化鈉，其作用是增強水的導電性。通電，觀察到玻璃管中有氣泡冒出，一段時間后，a、b管內(nèi)氣體體積比約為2：1。②切斷電源，用燃著的木條分別檢驗兩個玻璃管中的氣體，觀察到b（填“a”或“b”）中氣體使木條燃燒更旺。③寫出電解水的文字表達式水→通電氫氣+氧氣，該反應的基本類型是分解反應，該反應說明水是由（3）在實驗探究中，某同學制作了圖2所示的簡易凈水器，其中活性炭主要作用是吸附色素和異味。經(jīng)過此裝置的凈化，得到的液體是混合物（填“純凈物”或“混合物”）【考點】電解水實驗；水資源的污染與防治；保護水資源和節(jié)約用水；純凈物和混合物的判別；簡易凈水器的構(gòu)成及凈水原理．【專題】空氣與水．【答案】（1）B；（2）增強水的導電性；2：1；②b；③水→通電氫氣+氧氣（3）吸附色素和異味；混合物?！痉治觥浚?）根據(jù)水資源的保護分析；（2）電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃，負極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，質(zhì)量比是8：1；（3）根據(jù)活性炭結(jié)構(gòu)疏松多孔，具有吸附性分析?！窘獯稹拷猓海?）A、實驗室中的廢液直接倒入下水道，可能會腐蝕管道，污染水源，不符合題意；B、農(nóng)業(yè)上以噴灌或滴灌形式澆灌，可以節(jié)約用水，保護水資源，符合題意；故選：B；（2）①水的導電性較弱，水中加入少量氫氧化鈉的作用是增強水的導電性；在電解水實驗中，“正氧負氫、氧一氫二”，a管與負極相連，產(chǎn)生的是氫氣，b管與正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，故一段時間后，a、b管內(nèi)氣體體積比約為2：1；②由①的分析可知，b管中收集的是氧氣，氧氣具有助燃性，故b中氣體使木條燃燒更旺；③水在通電的條件下反應生成氫氣和氧氣，該反應的文字表達式為：水→通電氫氣+氧氣，該反應符合“一變多”的特點，屬于分解反應；水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不變，則該反應說明水（3）活性炭結(jié)構(gòu)疏松多孔，具有吸附性，主要作用是吸附色素和異味；用此裝置凈化后得到的液體中仍然含有一些溶于水的物質(zhì)，屬于混合物。故答案為：（1）B；（2）增強水的導電性；2：1；②b；③水→通電氫氣+氧氣（3）吸附色素和異味；混合物?！军c評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結(jié)合學過的知識進行解答。17．（2024秋?北碚區(qū)校級期中）水是人類賴以生存的自然資源。（1）下列實驗，能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是AC（填字母）。A.氫氣在氧氣中燃燒B.水的蒸發(fā)C.水的電解（2）下列有關水的敘述，錯誤的是B（填字母）。A.地球上水的總儲量很大，但淡水資源并不充裕B.農(nóng)業(yè)上用噴灌和滴灌等方式不利于農(nóng)作物生長C.對污水進行處理有利于實現(xiàn)水資源的良性循環(huán)（3）如圖是電解水的簡易裝置和電解水的微觀示意圖。如圖1中，通電一段時間后，寫出A、B試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的理論上體積比為1：2。電解水的微觀示意圖2中正確的排列順序為②③①?！究键c】電解水實驗；水資源狀況；保護水資源和節(jié)約用水．【專題】空氣與水．【答案】（1）AC。（2）B。（3）1：2；②③①?！痉治觥浚?）水由氫、氧兩種元素組成，氫氣在氧氣中燃燒生成水，根據(jù)化學反應前后元素種類不變，能證明水由氫、氧元素組成；水的蒸發(fā)是物理變化，不能證明水的元素組成；水的電解生成氫氣和氧氣，根據(jù)化學反應前后元素種類不變，也能證明水由氫、氧元素組成。（2）地球上水的儲量情況以及水資源的合理利用相關知識。（3）電解水時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，且氫氣和氧氣的體積比為2：1；根據(jù)電解水的微觀示意圖，分析反應過程中分子的變化情況來確定排列順序?！窘獯稹拷猓海?）A.氫氣在氧氣中燃燒生成水，反應方程式為2H2+O2點燃ˉ2H2O，根據(jù)化學反應前后元素種類不變，能證明水是由氫、氧兩種元素組成的，故AB.水的蒸發(fā)是水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，是物理變化，不能證明水的元素組成，故B錯誤；C.水的電解生成氫氣和氧氣，反應方程式為2H2O通電ˉ2H2↑+O2↑，根據(jù)化學反應前后元素種類不變，能證明水是由氫、氧兩種元素組成的，故C故選：AC。（2）A.球上水的總儲量很大，但大部分是海水，淡水資源并不充裕，故A正確；B.農(nóng)業(yè)上用噴灌和滴灌等方式可以節(jié)約用水，有利于農(nóng)作物生長，故B錯誤；C.對污水進行處理后可以再次利用，有利于實現(xiàn)水資源的良性循環(huán)，故C正確；故選：B。（3）在電解水的實驗中，A試管與電源正極相連，產(chǎn)生氧氣，B試管與電源負極相連，產(chǎn)生氫氣，則A、B試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的理論上體積比為1：2；電解水的微觀過程是水分子先分解成氫原子和氧原子，然后氫原子結(jié)合成氫分子，氧原子結(jié)合成氧分子，則排列順序為②③①；故答案為：1：2；②③①。【點評】本題難度簡單，綜合考查了水的組成、水資源的狀況、電解水的實驗現(xiàn)象和結(jié)論以及微觀示意圖的理解，通過本題可以加深對水的認識和理解，提高分析問題和解決問題的能力。18．（2024秋?浮梁縣校級期中）如圖為常見的家庭全屋凈水方案。（1）前置過濾器可以過濾難溶（選填“可溶”或“難溶”）性雜質(zhì)。（2）中央凈水機中有中空纖維和活性炭等?；钚蕴吭趦羲械闹饕饔檬俏剿械纳睾彤愇?。（3）純水機中的反滲透膜可允許水分子透過而阻擋所有可溶性鹽及相對分子質(zhì)量大于100的有機物。通過純水機得到的“純水”屬于混合物（選填“純凈物”或“混合物”）。（4）軟水機在水的凈化過程中可以有效減少水中的Ca2+（或Mg2+）。（寫一種離子的符號）?！究键c】水的凈化方法；純凈物和混合物的判別．【專題】空氣與水．【答案】（1）難溶；（2）吸附水中的色素和異味；（3）混合物；（4）Ca2+（或Mg2+）?！痉治觥浚?）根據(jù)凈化水的方法來分析；（2）根據(jù)活性炭的性質(zhì)來分析；（3）根據(jù)物質(zhì)的組成與分類來分析；（4）根據(jù)硬水與軟水的概念來分析?！窘獯稹拷猓海?）前置過濾器濾芯孔洞較大，可以使溶于水的物質(zhì)通過，只能過濾除去水中的難溶性雜質(zhì)；（2）活性炭結(jié)構(gòu)疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和異味；（3）根據(jù)“阻擋所有可溶性鹽及相對分子質(zhì)量大于100的有機物”可知，相對分子質(zhì)量小于100的有機物可以通過，所以通過純水機得到的“純水”含有水和相對分子質(zhì)量小于100的有機物，是混合物；（4）硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水，軟水機的作用是使硬水軟化，故軟水機在水的凈化過程中可以有效減少水中的Ca2+和Mg2+。故答案為：（1）難溶；（2）吸附水中的色素和異味；（3）混合物；（4）Ca2+（或Mg2+）。【點評】要想解答好這類題目，首先，要熟記水的凈化方法、原理和相關操作等。然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據(jù)所學的相關知識，選擇好凈化的方法，進行凈化實驗操作，或者是通過細心地思考、探究，來解答相關的實際問題等。19．（2024秋?泉港區(qū)期中）水是生命之源，回答下列問題：（1）圖1為某同學進行電解水實驗的裝置圖，試中A端為電源的正（填“正”或“負”）極。如果管C中氣體的體積為10mL，則管D中氣體的體積約為20mL。該實驗證明了水是由氫元素、氧元素組成的。（2）長期在野外工作的人員為保障飲用水安全，會使用“生命吸管”便攜式凈水器（如圖2）。水進入“生命吸管”的方向是下進上出（填“下進上出”或“上進下出”）?；钚蕴康淖饔檬俏缴亍愇?，因為活性炭有疏松多孔的結(jié)構(gòu)特點。通過該凈水器獲得的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）。（3）離子交換法凈水過程如圖3所示。此過程中能將硬水中Ca2+、Mg2+的交換掉的是陽離子（填“陽離子”或“陰離子”）交換樹脂。將水樣通過如圖所示的離子交換柱后，水中陰、陽離子所帶電荷總數(shù)相等，交換后的水仍然呈電中性。水中陽離子總數(shù)增加（填“增加”“減少”或“不變”）。（4）2024年“世界水日”的中國主題是“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。請寫出為保護壩頭溪水資源，你能做到的一條具體行為：不向溪水中扔垃圾?！究键c】電解水實驗；保護水資源和節(jié)約用水；簡易凈水器的構(gòu)成及凈水原理．【專題】空氣與水．【答案】（1）正；20mL；氫元素、氧元素。（2）下進上出；吸附色素、異味；疏松多孔；混合物。（3）陽離子；增加。（4）不向溪水中扔垃圾?！痉治觥炕钚蕴烤哂形叫浴ｋ娊馑畷r，正極產(chǎn)生的是氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃，負極產(chǎn)生的是氫氣，氫氣燃燒生成水，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，質(zhì)量比是8：1?！窘獯稹拷猓海?）圖1為某同學進行電解水實驗的裝置圖，試中A端為電源的正極。如果管C中氣體的體積為10mL，則管D中氣體的體積約是20mL。反應前后元素種類不變。電解水生成氫氣和氧氣，該實驗證明了水是由氫元素、氧元素組成的。故答案為：正；20mL；氫元素、氧元素。（2）長期在野外工作的人員為保障飲用水安全，會使用“生命吸管”便攜式凈水器（如圖2）。水進入“生命吸管”的方向是下進上出（有利于水和其中的物質(zhì)充分混合）。活性炭的作用是吸附色素、異味，因為活性炭有疏松多孔的結(jié)構(gòu)特點。通過該凈水器獲得的水中仍然含有溶于水的物質(zhì)，是混合物。故答案為：下進上出；吸附色素、異味；疏松多孔；混合物。（3）離子交換法凈水過程如圖3所示。此過程中能將硬水中Ca2+、Mg2+的交換掉的是陽離子交換樹脂。將水樣通過如圖所示的離子交換柱后，水中陰、陽離子所帶電荷總數(shù)相等，交換后的水仍然呈電中性。水中陽離子總數(shù)增加，是因為每個鎂離子或鈣離子能和交換出2個鈉離子。故答案為：陽離子；增加。（4）為保護壩頭溪水資源，能做到的一條具體行為：不向溪水中扔垃圾。故答案為：不向溪水中扔垃圾。【點評】電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學變化中分子可分，原子不可分。三．實驗題（共1小題）20．（2024秋?河北區(qū)期中）2024年“中國水周”活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。（1）下列做法符合“中國水周”活動主題的是B（填字母序號）。A．實驗室中的廢液直接倒入下水道B．農(nóng)業(yè)上以噴灌或滴灌形式澆灌（2）下圖為電解水的實驗示意圖。①在電解器玻璃管中加滿水。通電，觀察到玻璃管中有氣泡冒出，一段時間后，a、b管內(nèi)氣體體積比約為2：1。②切斷電源，用燃著的木條分別檢驗兩個玻璃管中的氣體，觀察到b（填“a”或“b”）中氣體使木條燃燒更旺。③寫出電解水的化學方程式2H2④電解水的實驗證明水是由氫元素和氧元素組成。（3）凈化水的方法有①過濾②蒸餾③靜置沉淀等多種，其中凈化程度最高的方法是②（填序號）。凈水器中經(jīng)常使用活性炭，主要利用活性炭的吸附性?！究键c】電解水實驗；保護水資源和節(jié)約用水；水的凈化方法．【專題】空氣與水．【答案】（1）B。（2）2：1；b；2H（3）②；吸附?！痉治觥空麴s能夠得到蒸餾水?；钚蕴烤哂形叫裕軌蛭缴?、異味等。電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，氧氣具有助燃性，負極產(chǎn)生的是氫氣，氫氣燃燒生成水，氧氣和氫氣的體積比約為1：2?！窘獯稹拷猓海?）A、實驗室中的廢液直接倒入下水道，可能腐蝕下水道，造成水體污染，故A不符合題意；B、農(nóng)業(yè)上以噴灌或滴灌形式澆灌，有利于節(jié)約水資源，故B符合題意。（2）①在電解水實驗中，“正氧負氫”，生成氫氣和氧氣的體積比約為2：1，a管與負極相連，產(chǎn)生的是氫氣，b管與正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，故一段時間后，a、b管內(nèi)氣體體積比約為2：1。②由①的分析可知，b管中收集的是氧氣，氧氣具有助燃性，故b中氣體使木條燃燒更旺。③電解水生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為2H④電解水生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素的種類不變，則證明水是由氫元素和氧元素組成。（3）其中凈化程度最高的方法是蒸餾，是因為蒸餾能夠得到蒸餾水；活性炭具有吸附性，可以吸附水中的素色和異味。故答案為：（1）B。（2）2：1；b；2H（3）②；吸附?！军c評】電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學變化中分子可分，原子不可分。

考點卡片1．純凈物和混合物的判別【知識點的認識】純凈物和混合物的判別是根據(jù)純凈物和混合物的概念或特點，來對某物質(zhì)進行辨析、推斷，看它到底是純凈物還是混合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，主要看它含有幾種物質(zhì)，含有一種的是純凈物；含有多種的是混合物．當然，也有一定的規(guī)律或技巧所在，那就是只要它是溶液、懸濁液、乳濁液或合金時，就不用再細分析了，它一定是混合物．還有，由于純凈物只含有一種物質(zhì)，并且有且只有一個化學式；所以只要某物質(zhì)有化學式，也就不用再細分析了，它一定是純凈物．2．從微觀角度來說，如果是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，那么含有一種分子的是純凈物，含有多種分子的是混合物．如果是由原子構(gòu)成的物質(zhì)，那么含有一種原子的是純凈物，含有多種原子的是混合物．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對純凈物和混合物的判別方法或技巧的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與純凈物和混合物的概念、物質(zhì)的組成和構(gòu)成及進一步分類等相關知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對純凈物和混合物的判別等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、純凈物和混合物的類別辨析（或判斷）等相關問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記純凈物和混合物的判別方法或技巧，以及與之相關的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學的相關知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．值得一提的是：在判別某物質(zhì)是純凈物或混合物時，不要只看表面字眼“純”或“混”，而要看其實質(zhì)（即它的物質(zhì)組成，也就是它由幾種物質(zhì)組成的）．否則，就會誤入圈套，進而導致出錯失分．例如，純凈的鹽酸就不是純凈物而是混合物（因鹽酸是氯化氫的水溶液，當然是混合物）；而冰和水的混合物卻不是混合物而是純凈物（因為冰和水都是由水分子構(gòu)成的，它們是同一種物質(zhì)）．2．鐵在氧氣中燃燒及其實驗【知識點的認識】一、實驗原理：鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，化學方程式為：3Fe+2O2Fe3O4二、實驗儀器和藥品：集氣瓶、坩堝鉗、鐵絲、氧氣（通常由氧氣瓶提供）三、實驗步驟：1、把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀。2、下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中。四、實驗現(xiàn)象：1、劇烈燃燒，火星四射。2、放出大量的熱。3、生成黑色固體。五、注意事項：1、鐵絲要打磨干凈，除去表面的鐵銹等雜質(zhì)，以保證反應順利進行。2、鐵絲繞成螺旋狀，是為了增大與氧氣的接觸面積。3、火柴的作用是引燃鐵絲。4、集氣瓶底部要預先放少量水或鋪一層細沙，防止生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底。六、實驗拓展：1、可以探究鐵絲的粗細、氧氣的濃度等因素對反應劇烈程度的影響。2、比較鐵在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的差異，理解燃燒條件與氧氣濃度的關系?！久}方向】1、實驗原理和化學方程式的考查：要求學生寫出鐵在氧氣中燃燒的化學方程式（3Fe+2O2Fe3O4），理解反應的本質(zhì)。2、實驗操作細節(jié)：例如鐵絲的打磨（去除表面氧化物）、螺旋狀纏繞的目的（增大與氧氣的接觸面積）、火柴梗的作用（引燃鐵絲）、集氣瓶底部放水或細沙的原因（防止高溫生成物濺落炸裂瓶底）等。3、實驗現(xiàn)象的描述：能否準確描述鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，如劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體等。4、實驗誤差分析：如果實驗結(jié)果不理想，如燃燒不充分，分析可能導致的原因，如氧氣不純、鐵絲太粗等。5、與其他物質(zhì)燃燒實驗的對比：將鐵在氧氣中燃燒與木炭、硫等物質(zhì)在氧氣中燃燒進行對比，考查反應條件、現(xiàn)象、產(chǎn)物等方面的異同。6、實驗拓展：基于該實驗，引申出對鐵的化學性質(zhì)、氧氣的氧化性等知識的綜合考查。7、實驗安全問題：強調(diào)在實驗過程中需要注意的安全事項，如防止燙傷、避免氧氣泄漏等。8、數(shù)據(jù)分析與處理：通過給定實驗數(shù)據(jù)，計算氧氣的用量、生成物的質(zhì)量等，考查學生的化學計算能力。9、實驗改進與創(chuàng)新：思考如何對原實驗進行改進，以提高實驗效果或減少環(huán)境污染。10、探究性問題：例如探究影響鐵在氧氣中燃燒的因素，如氧氣濃度、鐵絲的含碳量等?！窘忸}方法點撥】一、實驗原理：鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，化學方程式為：3Fe+2O2Fe3O4二、實驗步驟：1、把細鐵絲盤成螺旋狀，下端系一根火柴。2、點燃火柴，待火柴快燃盡時，迅速把鐵絲伸入充滿氧氣的集氣瓶中。三、觀察現(xiàn)象：1、劇烈燃燒，火星四射。2、放出大量的熱。3、生成黑色固體。四、解題關鍵：1、牢記化學方程式及反應產(chǎn)物。2、理解實驗步驟中每一個操作的目的，比如鐵絲盤成螺旋狀是為了增大與氧氣的接觸面積，系火柴是為了引燃鐵絲。3、對于實驗現(xiàn)象的描述要準確全面，注意“火星四射”這一典型現(xiàn)象。五、相關問題解答：1、實驗時集氣瓶底部為什么要預先放一些水或細沙？答：防止生成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶。2、若實驗中鐵絲沒有燃燒，可能的原因有哪些？答：氧氣純度不夠；鐵絲表面有銹；火柴燃燒消耗了過多氧氣，導致伸入集氣瓶時氧氣不足；鐵絲伸入集氣瓶過早或過晚等。3．水的凈化方法【知識點的認識】水的凈化是指將自然界中含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)，常呈渾濁狀態(tài)的水，可通過各種途徑凈化處理的過程．具體如下表所示：【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗情景或問題情景，讓學生思考、分析后，選擇、填寫與混合物的分離、水的凈化等相關的問題的正確答案．并且，經(jīng)常與混合物的分離、過濾、蒸餾、木炭或活性炭的吸附作用、明礬的性質(zhì)等聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題、操作題和實驗探究題．中考重點是根據(jù)實驗、問題情景，來考查學生對混合物的分離方法、水的凈化方法，以及相關實驗操作的掌握情況，或者分析探究并解決相關的實際問題的能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記水的凈化方法、原理和相關操作等．然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據(jù)所學的相關知識，選擇好凈化的方法，進行凈化實驗操作，或者是通過細心地思考、探究，來解答相關的實際問題等．4．自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法【知識點的認識】自來水的生產(chǎn)過程如下圖所示：，實際上就是將自然界的水進行凈化處理的過程．具體凈化的方法、原理和作用，如下表所示：【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗情景或問題情景，讓學生思考、分析后，選擇、解答與混合物的分離、水的凈化等相關的實際問題．并且，經(jīng)常將其與混合物的分離、過濾、蒸餾、木炭或活性炭的吸附作用、明礬的性質(zhì)等聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題、操作題和實驗探究題．中考重點是根據(jù)實驗、問題情景，來考查學生對混合物的分離、水的凈化方法，以及相關實驗操作的掌握情況，或者分析探究并解決相關的實際問題的能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記混合物的分離方法、水的凈化方法、原理和相關實驗操作等．然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據(jù)所學的相關知識，選擇好凈化的方法，進行凈化實驗操作，或者是通過細心地思考、探究，來解答相關的實際問題等．5．簡易凈水器的構(gòu)成及凈水原理【知識點的認識】簡易凈水器是利用廢棄礦泉水瓶、棉花（或紗布）、小卵石、石英砂、活性炭等物質(zhì)組成的凈水裝置，主要是利用顆粒間縫隙的大小、活性炭的吸附性除去水中含有的雜質(zhì)，從而起到凈化水的作用的裝置?！久}方向】該考點的命題方向主要是通過給定的簡易凈水裝置或是給出的物質(zhì)組裝裝置，考查學生對物質(zhì)性質(zhì)的應用、凈水原理的理解。題型主要是選擇題、填空題。【解題方法點撥】解答此類題目，首先要明確水凈化的原理，其次要知道所加各種物質(zhì)的順序以及其作用。解題是要注意：首先除去的是顆粒較大的不溶性固體雜質(zhì)，因此最上層的應該是小卵石，為防止所加的物質(zhì)混合，需要用紗布隔開，依次往下放的是石英砂、活性炭、蓬松棉；其次簡易凈水裝置能除去不溶性固體雜質(zhì)、顏色和異味，不能除去可溶性雜質(zhì)，因此得到的不是純凈物。6．電解水實驗【知識點的認識】電解水實驗如圖所示：1．實驗用品有：水槽、試管、直流電、石墨電極（正極不能用銅等金屬或與氧氣反應的電極）、12V的直流電源．2．實驗過程及現(xiàn)象：按照上面的實物圖所示，連接好裝置．為增強水的導電性，可在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液（一般不加氫氧化鈉溶液，容易起泡沫）．閉合電路后，會看到試管內(nèi)的電極上出現(xiàn)氣泡，過一段時間，與電源正（氧氣），負極（氫氣）相連的試管產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2．（氧氣的密度為1.429g/mL，氫氣的為0.089g/mL；通過計算可得氧氣與氫氣的質(zhì)量比為8：1，氫，氧兩種分子和原子個數(shù)比都是2：1）．可簡單概括為：“正氧負氫1：2，質(zhì)量比為8：1”．3．該實驗結(jié)論或推論有：（1）水由氫、氧兩種元素組成．（2）水（分子）中，氫、氧兩種元素的原子個數(shù)比為2：1，兩氣體的分子個數(shù)比為2：1、體積比為2：1．（3）水通電生成氫氣、氧氣，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣．該反應的化學方程式為2H2O通電ˉ2H2↑+O2↑．（4）化學反應前后，原子種類、個數(shù)不變，元素種類不變．（5）在化學變化中，分子可分，而原子不可分．（6）化學反應的實質(zhì)是在化學變化中分子分解成原子，原子重新組合成新的分子（或聚集后直接構(gòu)成物質(zhì)）（7）分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子．（8）原子是化學變化中的最小粒子．（9）氧氣是由氧元素組成；氫氣是由氫元素組成．（10）水是由水分子構(gòu)成的；一個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成；一個氫氣分子是由二個氫原子構(gòu)成；一個氧氣分子是由二個氧原子構(gòu)成．（11）水是純凈物中的化合物中的氧化物，氧氣和氫氣是純凈物中的單質(zhì)．（12）該實驗中發(fā)生的化學反應屬于分解反應．4．電解水時的誤差分析，即氧氣、氫氣的體積比小于1：2，其原因主要有如下三個：（1）氧氣、氫氣在水中的溶解度不同造成的．由于氧氣的溶解度比氫氣的稍大些，導致氧氣、氫氣的體積比小于1：2．（2）電極的氧化造成的．當使用金屬電極進行實驗時，由于氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，所以有可能有一部分氧氣在電極處與電極發(fā)生了反應，使氧氣損耗了一部分；導致氧氣、氫氣的體積比小于1：2．（3）電極產(chǎn)生副反應等造成的．如用稀硫酸溶液作電解液，可能會有下列副反應發(fā)生：H2SO4＝H++HSO4-，在陰極：2H++2e＝H2；在陽極：2HSO4--2e＝H2S2O8（過二硫酸），H2S2O8+H2O＝H2SO4+H2SO5（過一硫酸），H2SO5+H2O＝H2O2+H2SO克服的辦法是，在電解液中加入堿比加入酸的誤差會小些．或者事先將電解液用氧氣飽和，可以消除因溶解度不同而產(chǎn)生的誤差，或者電極不能是金屬或易與氧氣、氫氣反應的，等等．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置有關的實驗、問題情景，有時還會以如圖所示的圖示信息的形式呈現(xiàn)，讓學生閱讀、觀察、思考和分析后，來解答該實驗的用品、象、結(jié)論或推論、誤差分析和改進完善措施等，或者是補全其中的部分空白．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是憑借著電解水這一非常典型的實驗情景，來考查學生對具體物質(zhì)的性質(zhì)、組成、變化進行科學探究的能力，分析、推斷和歸納的能力，和對科學探究方法的掌握情況，以及運用它們來解決實際問題的能力等．特別是，對電解水實驗的有關操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論、誤差分析、改進完善措施的考查，是近幾年中考的重中之重．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記電解水實驗的有關操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論等；并且，還要充分理解所涉及到的物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類、性質(zhì)等，以及有關的理論知識（如分子和原子的定義、區(qū)別、聯(lián)系，化學反應的實質(zhì)、基本類型，等等）．然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景信息，或者是圖示信息，結(jié)合所學的相關知識和技能，細心地探究后，按照題目要求進行選擇或填寫即可．另外，對電解水實驗的結(jié)論或推論的總結(jié)，如果從化學式的意義，物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類、性質(zhì)和變化，分子和原子的定義、區(qū)別、聯(lián)系，化學反應的實質(zhì)、基本類型，以及質(zhì)量守恒定律的方面來考慮、理解的話，就會事半功倍了．對于誤差分析來說，一定聯(lián)系著氧氣和氫氣的溶解性、氧氣的氧化性，以及增強導電性的物質(zhì)的性質(zhì)等；來分析探究之．對于改進完善措施，可以從氣體溶解性及其飽和溶液，將試管換成帶刻度的儀器或?qū)Ｓ玫乃娊馄鳎姌O不能是金屬或易與氧氣、氫氣反應的等方面來考慮改進．7．水的合成與氫氣的燃燒【知識點的認識】水的合成與氫氣的燃燒，就是指氫氣在空氣和氧氣中燃燒，生成水的過程．該反應的現(xiàn)象是產(chǎn)生淡藍色的火焰，放出熱量，罩一干冷燒杯在火焰上還會有水霧生成．該反應的化學方程式是2H2+O2點燃ˉ2H2O．但是，需要注意的是點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣的純度；否則，會可能發(fā)生爆炸．具體的驗純方法如圖所示，用排氣法收集一試管氫氣，用拇指堵住管口，移近火焰，松開拇指點火．如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗，直到響聲很小，才表明氫氣純凈．如果用向下排空氣法收集氫氣，經(jīng)檢驗不純而需要再檢驗時，應該用拇指堵住試管口一會兒，使試管內(nèi)可能尚未熄滅的火焰因缺氧而熄滅（以防尚未熄滅的氫氣火焰點燃氫氣發(fā)生器里尚混有空氣的氫氣，使氫氣發(fā)生器發(fā)生爆炸），然后才能再收集氫氣（或另取一試管收集）．收集好后，再用拇指堵住試管口移近火焰再移開，看是否有“噗”聲，直到試驗表明氫氣純凈為止．另外，由于氫氣燃燒時放熱多，產(chǎn)物是水，不會污染環(huán)境；并且，來源是水，比較廣；所以氫氣被譽為未來最理想的最清潔的高能燃料．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景，讓學生閱讀、思考后，根據(jù)所學的氫氣的可燃性，以及反應現(xiàn)象、文字表達式或化學方程式等，來分析、解答相關的實際問題．并且，經(jīng)常將其與電解水實驗、氫氣的用途、氫能源、氫氣的驗純等聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是考查學生對氫氣的可燃性的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關的實際問題的能力等．特別是，根據(jù)氫氣燃燒時的現(xiàn)象，來分析、推斷氫氣或其燃燒產(chǎn)物等；并且，還經(jīng)常關聯(lián)著考查氫氣的驗純、清潔高能燃料等，以及有關的反應現(xiàn)象、文字表達式或化學方程式；等等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氫氣的可燃性，尤其是根據(jù)氫氣燃燒時的反應現(xiàn)象，來推斷氫氣及其產(chǎn)物、反應文字表達式或化學方程式的書寫等方法和技巧；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景，以及實驗圖示等相關信息，結(jié)合所學的相關知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．8．水資源狀況【知識點的認識】水資源狀況是地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水和生物水等各種形態(tài)的水總儲量約為1.39×1018m3，地球表面約71%被水覆蓋著．地球上的總水儲量雖然很大，但淡水很少，大部分是海水，海水含鹽量很高．淡化海水的成本高，目前尚不能推廣．陸地儲水中也有咸水，淡水只約占全球時儲量的2.53%，約0.35億立方千米，而其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，人們一時還難以利用．實際上真正可供人類利用的河水、淡水湖泊水以及淺層地下水等，只約占其中的30.4%；即1.07×1016m3．隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可用水的減少，使原本已經(jīng)緊張的水資源更顯短缺．據(jù)統(tǒng)計，當今世界上有80多個國家、約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中．而我國水資源總量為2.8×1012m3（居世界第六位），但人均淡水資源只有2300m3左右，約占世界人均淡水資源的四分之一（居世界第八十幾位），許多地區(qū)已出現(xiàn)因水資源短缺影響人民生活、制約經(jīng)濟發(fā)展的局面．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置問題情景或新聞信息，來考查學生對水資源狀況的掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．這類題目常與水資源的污染與防治、海水淡化、保護水資源和節(jié)約用水等聯(lián)系起來考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或新聞信息的能力，對水資源狀況的掌握情況，以及運用它們來解決實際問題的能力等．特別是，對水資源的污染與防治的靈活處理能力和知識的遷移能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記水資源狀況及其相關知識等．然后，根據(jù)問題情景或新聞信息等，細致地閱讀、分析題意等，聯(lián)系著生活實際，細心地進行探究解答即可．9．水資源的污染與防治【知識點的認識】水資源的污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的自凈能力（即受污染的水體在物理、化學和生物作用下逐漸自然凈化，水質(zhì)復原的過程）使水質(zhì)惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況．水資源的污染來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染三個部分．具體的污染來源及危害，如圖所示：．其中，工業(yè)污染主要是指工業(yè)上未經(jīng)處理的廢水、廢物；農(nóng)業(yè)污染主要是指農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、化肥的不合理施用；生活污染就是指生活污水的任意排放及使用了含磷的洗衣粉或洗滌劑等．水資源污染的防治：水資源污染后，不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還會直接危害人體健康．因此必須采取各種措施，預防和治理水污染，保護和改善水質(zhì)．例如，工業(yè)上，加強對水質(zhì)的監(jiān)測，通過應用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準；農(nóng)業(yè)上，提倡使用農(nóng)家肥，合理施用化肥和農(nóng)藥；生活上，少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗滌劑等，生活污水也應該逐步實現(xiàn)集中處理和排放．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置問題情景、圖表信息或新聞信息等，