2024-2025學(xué)年人教部編版八年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（七）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年人教部編版八年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（七）一．試題（共18小題）1．（2024秋?膠州市月考）下列各組詞語(yǔ)中漢字書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．瀟灑凌空凜冽眼花潦亂 B．監(jiān)視操縱桅桿陣耳欲聾 C．饋退墜毀緊繃憚精竭慮 D．浩瀚遺囑吞食白手起家2．（2024秋?膠州市月考）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．凜冽（lǐng）要塞（sài）輕盈（yíng）銳不可當(dāng)（dǎng） B．頒發(fā)（bān）仲裁（zhòng）履行（lǚ）屏息斂聲（liǎn） C．悄然（qiāo）翹首（qiáo）湛藍(lán)（zhàn）摧枯拉朽（xiǔ） D．凌波（lín）鐫刻（juān）督戰(zhàn)（dū）一絲不茍（gǒu）3．（2016秋?臨澤縣校級(jí)期末）下列各項(xiàng)中，劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．這篇獲獎(jiǎng)作文是他經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)修改后處心積慮寫出來(lái)的。 B．小明同學(xué)長(zhǎng)著一張普普通通的臉，無(wú)論他走到哪個(gè)地方，都會(huì)給人一種鶴立雞群的感覺。 C．居高不下的房?jī)r(jià)已經(jīng)成為影響人們生活質(zhì)量的沉重負(fù)擔(dān)，人們要求平抑房?jī)r(jià)的呼聲不絕于耳。 D．小軍在辯論會(huì)上引經(jīng)據(jù)典，斷章取義，博得了觀眾們的陣陣掌聲。4．（2024秋?涼州區(qū)校級(jí)期中）美國(guó)記者埃德加?斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳。”文中的“大遷移”是指（）A．國(guó)民革命軍北伐 B．朱、毛紅軍會(huì)師井岡山 C．北方少數(shù)民族南遷 D．中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征5．（2019秋?漣源市期末）下列句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過(guò)程大概要半小時(shí)。②在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。③接著，它表演一種奇怪的體操。④然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪勾住它的空皮。A．①③②④ B．③②④① C．②①③④ D．④③①②6．（2023秋?東阿縣校級(jí)月考）下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)著名橋梁專家茅以升寫的《中國(guó)石拱橋》一文，成功地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，為讀者詳盡介紹了中國(guó)石拱橋的歷史及特點(diǎn)，是一篇很典型的事物性說(shuō)明文。 B．《蘇州園林》是著名作家葉圣陶的代表作之一。作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林的共同特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說(shuō)明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林之美的奧秘。 C．毛寧的《夢(mèng)回繁華》是一篇幻想性的說(shuō)明文，介紹了《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)的畫作，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解。 D．《昆蟲記》是法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。課文《蟬》就是選自《昆蟲記》的名篇。7．（2019?巴彥淖爾）對(duì)下列畫線的病句修改不正確的一項(xiàng)是（）①近年來(lái)，青少年近視問(wèn)題日益嚴(yán)重，各年齡段青少年的近視呈現(xiàn)出發(fā)發(fā)病年齡早、進(jìn)展快、程度深。②調(diào)查顯示，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、戶外活動(dòng)少及電子產(chǎn)品等是少數(shù)青少年近視的重要原因。面對(duì)這一問(wèn)題，我們需要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待。③一方面要努力預(yù)防查青少年近視的發(fā)生，另一方面也要對(duì)其進(jìn)行合理治療、正確診斷。我們要從多展面關(guān)注青少年近視防控問(wèn)題，營(yíng)造“政府主導(dǎo)、專家指導(dǎo)，學(xué)校教育、家庭重視”的良好氛圍。④社會(huì)要通過(guò)廣泛健康的用眼加識(shí)，組織醫(yī)療機(jī)構(gòu)定期為青少年做視力監(jiān)測(cè)等方式，建立起一套完整的近視防控體系。學(xué)校要切實(shí)減輕青少年的課業(yè)負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子少看電視、少用手機(jī)，培養(yǎng)孩子科學(xué)用眼的好習(xí)慣。全社會(huì)要行動(dòng)起來(lái)，共同呵護(hù)孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來(lái)。A．第①句：在“程度深”后面加上“的趨勢(shì)”。 B．第②句：在“電子產(chǎn)品”前面加“過(guò)度使用”。 C．第③句：“合理治療”與“正確診斷”位置互換。 D．第④句：去掉“通過(guò)”。8．（2024秋?巴楚縣期中）閱讀《渡荊門送別》，選出理解不正確的一項(xiàng)是（）渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。A．首聯(lián)敘事，直扣詩(shī)題，交代了詩(shī)人初次離開家鄉(xiāng)，從蜀地乘船遠(yuǎn)至楚地的荊門。 B．頷聯(lián)以游動(dòng)的視覺描繪了兩岸的地勢(shì)由山脈過(guò)渡到平原，江水向原野奔騰而去的壯闊景色。 C．頸聯(lián)描寫近景，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，第一幅是天邊云霞圖，第二幅是水中映月圖。 D．尾聯(lián)“送”字用得妙，突出故鄉(xiāng)水送我到楚地還不忍分別的情義，含蓄地抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。9．（2024秋?廣安區(qū)校級(jí)月考）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．在全國(guó)各行各業(yè)中進(jìn)一步改革開放的新形勢(shì)下，對(duì)高等院校的學(xué)科建設(shè)，專業(yè)設(shè)置以及培養(yǎng)目標(biāo)都提出了新的更高的要求。（刪掉“在”和“下”） B．為激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運(yùn)會(huì)可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會(huì)多些。（將“或許”移至“這樣”后） C．學(xué)霸就是學(xué)霸，他稍微思考，就十分自信地說(shuō)出了這道難題的兩種解題方法，使在場(chǎng)的同學(xué)都驚嘆不已。（將“稍微”改為“稍作”） D．許多觀眾看完《戰(zhàn)狼2》激情滿懷，為祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪，使觀眾不約而同地喊出“厲害了，我的國(guó)”。（刪掉“使觀眾”）10．（2023秋?衡南縣期末）從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中小玲的做法不正確的一項(xiàng)是（）A．農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，小玲陪家里的老人一起登高望遠(yuǎn)，賞菊吟詩(shī)，遍插茱萸。 B．小玲的生肖屬相是蛇，弟弟比她小2歲，小玲要挑選一款生肖屬相的玩具送給弟弟作為生日禮物，她選擇了一只可愛的機(jī)器狗。 C．小玲向同學(xué)小明詢問(wèn)他母親的姓氏，按照古代的禮儀應(yīng)這么問(wèn)：“令堂貴姓？” D．老師提問(wèn)：“農(nóng)歷二月份有哪些節(jié)氣？”小玲回答：“驚蟄和春分?！?1．（2020秋?鐵東區(qū)月考）支付寶是一種網(wǎng)上支付工具，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹如圖所示的支付寶交易流程。12．（2023秋?曹縣期末）綜合性學(xué)習(xí)材料一近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對(duì)學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。材料二“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問(wèn)他作業(yè)、學(xué)霸君”……只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字，就能找到十幾個(gè)解題的軟件?！?0個(gè)伙伴9個(gè)都在用；拍照搜題，秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來(lái)”。材料三據(jù)一位初二學(xué)生小華說(shuō)，他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來(lái)問(wèn)作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。（2）針對(duì)眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事，初三（1）班準(zhǔn)備開展“作業(yè)軟件使用利弊談”班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你從利弊兩個(gè)角度各陳述一條理由。13．（2024秋?游仙區(qū)月考）句子積累——默寫句子。（1）王績(jī)《野望》中描寫秋意正濃的山野景色的詩(shī)句是：，。（2）崔顥《黃鶴樓》中既描繪了在黃鶴樓所見的遠(yuǎn)景，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歲月悠悠、世事茫茫的感慨的詩(shī)句是：，。詩(shī)中直抒胸臆，抒發(fā)游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：？。（3）王維《使至塞上》中以比喻表達(dá)詩(shī)人惆悵、抑郁心情的詩(shī)句是：，。抓住典型景物，描寫塞外奇特壯麗的風(fēng)光，被譽(yù)為“千古壯觀”的名句是：，。14．（2023秋?應(yīng)縣期末）下列兩段選文，哪一段更有可能出自《昆蟲記》，請(qǐng)作出判斷，再說(shuō)明理由。選段一：田野間的蟋蟀，在春天陽(yáng)光最足的時(shí)候歌唱，在寂靜的夏夜，我們就能聽到意大利的蟋蟀聲了。我常臥在迷迭香叢中的草地上，靜聽這種悅耳的音樂(lè)。它是個(gè)瘦弱的昆蟲，顏色發(fā)淡，差不多成白色，似乎和它夜間行動(dòng)的習(xí)慣相適合。如果你將它放在手指中，就會(huì)小心翼翼，生怕不小心把它捏扁。選段二：蟋蟀利用翅膀發(fā)聲，在蟋蟀右邊的翅膀上，有一個(gè)短刺，左邊的翅膀上，長(zhǎng)有硬棘。左右兩翅一張一合，相互摩擦。振動(dòng)翅膀時(shí)可以發(fā)出聲響，不同的音調(diào)、頻率表達(dá)不同的意思，夜晚響亮的長(zhǎng)節(jié)奏的鳴聲，既是警告別的同性禁止進(jìn)入，又表求偶。15．（2023秋?郯城縣期末）閱讀下面文本，完成下列各題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。浪淘沙李煜簾外雨潺潺，春意闌珊①。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客②，一晌③貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。（注）①闌珊：衰殘。②身是客：指南唐后主李煜被拘汴京，形同囚徒。③一晌：一會(huì)兒，片刻。（1）晏殊的《浣溪沙》中，“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”二句歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析。（2）兩首詞同是描寫春景，面對(duì)春景，兩位詞人抒發(fā)的情感有什么不同？16．閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。甲舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）乙世言晉王①之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“吾有三遺恨，與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事②以一少牢③告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎④已滅，天下已定，則專寵伶官，沉溺聲色，朝政皆廢。終至一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，不知所歸，何其衰也！憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。（選自《五代史伶官傳序》，有刪改）【注釋】①晉王：李克用，因幫助唐朝鎮(zhèn)壓黃巢起義有功被封為晉王。后文的“莊宗”為其子，稱帝后沉溺聲色，終為伶官叛亂所殺。②從事：一般屬官。③少牢：古代祭祀用羊、豬各一頭，叫作少牢。④仇讎（chóu）：仇敵。（1）用“/”給下列句子劃分朗讀停頓。（每句限一處）①入則無(wú)法家拂士②世言晉王之將終也（2）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①苦其心志：②人恒過(guò)：③負(fù)而前驅(qū)：④朝政皆廢：（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。①空乏其身，行拂亂其所為。②憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。（4）甲、乙兩文共同闡述了一個(gè)怎樣的道理？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5）乙文運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)揭示道理，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述這一手法的運(yùn)用。17．（2024秋?齊河縣期中）閱讀下文，完成題目。愛的尊嚴(yán)王永光①將近“五一”小長(zhǎng)假，來(lái)銀行取錢的人擠滿了大廳，一個(gè)接一個(gè)取錢、存錢、轉(zhuǎn)賬的，忙得我頭都要大了。這天快中午的時(shí)候，一個(gè)30歲左右民工模樣的男人在被我叫了號(hào)以后湊上來(lái)，一個(gè)20多歲的女人也緊跟過(guò)來(lái)。我生氣地臉一黑喝道：“排隊(duì)，叫了號(hào)再過(guò)來(lái)?！笨墒悄桥诉€是沒有回轉(zhuǎn)的意思，民工兄弟不好意思地沖我笑笑：“我們一起的。”②他把銀行卡遞進(jìn)來(lái)說(shuō)：“取點(diǎn)零花兒?！蔽乙幌伦泳图绷耍骸叭⌒☆~到外面自動(dòng)取款機(jī)上去?。　彼荒橂y為情地說(shuō)：“我們就在這里取吧，排了半天隊(duì)了?！雹邸敖o你說(shuō)了到外面去取、到外面去取，你怎么就聽不明白呢……”我急了。④可那民工兄弟還是堅(jiān)持在窗口取?！疤?！我服了。”沒奈何，只好把銀行卡接了過(guò)來(lái)，沒好氣地說(shuō)：“取多少？”⑤民工兄弟說(shuō)：“看看里面還有多少錢?！雹拊诿艽a提醒后，他輸入了密碼，我的臉一下子綠了……⑦怪不得他非要堅(jiān)持在這里取，因?yàn)槟强ㄉ系腻X在自動(dòng)取款機(jī)上根本就取不出來(lái)。我有些嘲笑地說(shuō)：“還有37元6角——”我故意把聲音拉得很長(zhǎng)，大廳里的所有人應(yīng)該都聽得倍兒清楚。⑧只見民工兄弟臉一紅：“那……那就取30吧?！雹嵛倚睦锵耄喝∵@么點(diǎn)兒錢還折騰我，也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢丟給了男人。⑩這時(shí)中午替班的來(lái)了，我交了班以后，匆忙去了街對(duì)面的一家面館，因?yàn)槲以缇宛I壞了。?可是走進(jìn)店里，卻發(fā)現(xiàn)那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前擺著剛剛盛好的一大碗“擔(dān)擔(dān)面”，而男人的面前則是一碗亮亮的白開水……?女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進(jìn)碗里，表情陰郁。民工兄弟見我走了進(jìn)來(lái)，一下子紅了臉，向里面轉(zhuǎn)了一下頭，大概是因?yàn)閯偛旁阢y行里的窘態(tài)，有些害羞。?我也忙知趣地快走幾步來(lái)到吧臺(tái)對(duì)老板娘說(shuō)：“來(lái)一小碗擔(dān)擔(dān)面，打包帶走?！痹诘让娴膸追昼娎?，我聽見民工兄弟低聲對(duì)女人說(shuō)：“吃吧，你吃點(diǎn)吧！不為自個(gè)兒，也得為肚子里的孩子?！甭曇衾锩黠@帶著哀求。我側(cè)眼一看才發(fā)現(xiàn)女人是個(gè)孕婦?！拔抑肋@事兒怨我，我不該把攢的錢借給劉三兒，可人家劉三兒他爹在醫(yī)院里等著救命呢，你叫我說(shuō)個(gè)啥？本以為過(guò)年老板還能給咱發(fā)兩千，誰(shuí)知道工地被質(zhì)監(jiān)局查封。吃吧。吃了這碗面，咱就回家，搭大志的貨車走……”?我的心一下子提了起來(lái)，臉也跟著一下子紅了，后悔不明真相的自己剛才那么對(duì)他。?我拿了面，塞給老板娘15元錢，小聲對(duì)她說(shuō)：“再給西邊最北頭那張桌子上碗面，我結(jié)賬！我老家一個(gè)兄弟?！比缓罂觳脚艹隽嗣骛^。?我不想當(dāng)面說(shuō)清，是不想讓民工兄弟再難堪。他是個(gè)好人：是個(gè)同伴遇到難處會(huì)毫不猶豫幫一把的好心人，是個(gè)懂得疼老婆、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必須替他好好維護(hù)他那份雖然艱難、但卻高貴的——愛的尊嚴(yán)。也讓他覺得這世界上還有和他一樣的好心人，讓他可以有信心、有勇氣把內(nèi)心那份愛的尊嚴(yán)繼續(xù)下去、堅(jiān)持下去……（1）請(qǐng)從文中找出“我”面對(duì)民工夫婦情感變化的詞語(yǔ)?！靶Α袆?dòng)（2）請(qǐng)從人物描寫的角度，分析文章中畫線句子的表達(dá)效果。①“給你說(shuō)了到外面去取、到外面去取，你怎么就聽不明白呢……”我急了。②我心里想：取這么點(diǎn)兒錢還折騰我，也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢丟給了男人。（3）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第?段中“女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進(jìn)碗里，表情陰郁”的原因是什么。（4）選文最后一段有什么作用？（5）文中最令你感動(dòng)的人是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)原因，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母形颉?8．（2022秋?云龍區(qū)期末）題目：看見人生如行路，一路艱辛，一路風(fēng)景，你的目光所及，就是你的人生境界。要求：（1）請(qǐng)以“看見”為題，結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷寫一篇文章，文體自選；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。

2024-2025學(xué)年人教部編版八年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（七）參考答案與試題解析題號(hào)12345678910答案DBCDBCDBB一．試題（共18小題）1．（2024秋?膠州市月考）下列各組詞語(yǔ)中漢字書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．瀟灑凌空凜冽眼花潦亂 B．監(jiān)視操縱桅桿陣耳欲聾 C．饋退墜毀緊繃憚精竭慮 D．浩瀚遺囑吞食白手起家【答案】D【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是錯(cuò)別字的辨析【解答】A有誤?！把刍蕘y”的準(zhǔn)確書寫“眼花繚亂”，注意“凜冽”的書寫。B有誤?！瓣嚩@”的準(zhǔn)確書寫“震耳欲聾”，注意“桅桿”的書寫。C有誤?！梆佂恕钡臏?zhǔn)確書寫“潰退”，注意“憚精竭慮”的準(zhǔn)確書寫“殫精竭慮”。D準(zhǔn)確。注意“浩瀚、遺囑”的書寫。故選：D。2．（2024秋?膠州市月考）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．凜冽（lǐng）要塞（sài）輕盈（yíng）銳不可當(dāng)（dǎng） B．頒發(fā)（bān）仲裁（zhòng）履行（lǚ）屏息斂聲（liǎn） C．悄然（qiāo）翹首（qiáo）湛藍(lán)（zhàn）摧枯拉朽（xiǔ） D．凌波（lín）鐫刻（juān）督戰(zhàn)（dū）一絲不茍（gǒu）【答案】B【分析】考查考生對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字、同音字和多音字的識(shí)辨能力，難度不大?！窘獯稹緼．“凜冽（lǐng）”讀作“l(fā)ǐn”，“銳不可當(dāng)（dǎng）”讀作“dāng”；B、正確；C．“悄然（qiāo）”讀作“qiǎo”；D．“凌波（lín）”讀作“l(fā)íng”；故選：B。3．（2016秋?臨澤縣校級(jí)期末）下列各項(xiàng)中，劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．這篇獲獎(jiǎng)作文是他經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)修改后處心積慮寫出來(lái)的。 B．小明同學(xué)長(zhǎng)著一張普普通通的臉，無(wú)論他走到哪個(gè)地方，都會(huì)給人一種鶴立雞群的感覺。 C．居高不下的房?jī)r(jià)已經(jīng)成為影響人們生活質(zhì)量的沉重負(fù)擔(dān)，人們要求平抑房?jī)r(jià)的呼聲不絕于耳。 D．小軍在辯論會(huì)上引經(jīng)據(jù)典，斷章取義，博得了觀眾們的陣陣掌聲?！敬鸢浮緾【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等?！窘獯稹緼、處心積慮：存在著某種想法，早已有了打算。形容用盡心思地謀劃（貶義）．用在此句不符合句意。B、鶴立雞群：像仙鶴立在雞群之中，比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出，和句中“長(zhǎng)著一張普普通通的臉”相矛盾。C、不絕于耳：聲音在耳邊鳴響不斷，在此句中可表示人們要求平抑房?jī)r(jià)的呼聲一直不斷，運(yùn)用是正確的。D、斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。用在此不符合句意。故選：C。4．（2024秋?涼州區(qū)校級(jí)期中）美國(guó)記者埃德加?斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳。”文中的“大遷移”是指（）A．國(guó)民革命軍北伐 B．朱、毛紅軍會(huì)師井岡山 C．北方少數(shù)民族南遷 D．中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征【答案】D【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。【解答】文中的“大遷移”是指紅軍長(zhǎng)征。故選：D。5．（2019秋?漣源市期末）下列句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過(guò)程大概要半小時(shí)。②在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。③接著，它表演一種奇怪的體操。④然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪勾住它的空皮。A．①③②④ B．③②④① C．②①③④ D．④③①②【答案】B【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹窟@幾句話說(shuō)明的蟬的幼蟲完成脫殼的過(guò)程。第③句是總起句，第②句描述“體操”表演的連貫動(dòng)作，第④句“然后”承接第②句再進(jìn)行描述，第①句是總括句。故選：B。6．（2023秋?東阿縣校級(jí)月考）下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)著名橋梁專家茅以升寫的《中國(guó)石拱橋》一文，成功地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，為讀者詳盡介紹了中國(guó)石拱橋的歷史及特點(diǎn)，是一篇很典型的事物性說(shuō)明文。 B．《蘇州園林》是著名作家葉圣陶的代表作之一。作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林的共同特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說(shuō)明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林之美的奧秘。 C．毛寧的《夢(mèng)回繁華》是一篇幻想性的說(shuō)明文，介紹了《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)的畫作，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解。 D．《昆蟲記》是法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。課文《蟬》就是選自《昆蟲記》的名篇?！敬鸢浮緾【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。【解答】A．正確。B．正確。C．有誤，《夢(mèng)回繁華》是一篇想象性的說(shuō)明文。D．正確。故選：C。7．（2019?巴彥淖爾）對(duì)下列畫線的病句修改不正確的一項(xiàng)是（）①近年來(lái)，青少年近視問(wèn)題日益嚴(yán)重，各年齡段青少年的近視呈現(xiàn)出發(fā)發(fā)病年齡早、進(jìn)展快、程度深。②調(diào)查顯示，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、戶外活動(dòng)少及電子產(chǎn)品等是少數(shù)青少年近視的重要原因。面對(duì)這一問(wèn)題，我們需要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待。③一方面要努力預(yù)防查青少年近視的發(fā)生，另一方面也要對(duì)其進(jìn)行合理治療、正確診斷。我們要從多展面關(guān)注青少年近視防控問(wèn)題，營(yíng)造“政府主導(dǎo)、專家指導(dǎo)，學(xué)校教育、家庭重視”的良好氛圍。④社會(huì)要通過(guò)廣泛健康的用眼加識(shí)，組織醫(yī)療機(jī)構(gòu)定期為青少年做視力監(jiān)測(cè)等方式，建立起一套完整的近視防控體系。學(xué)校要切實(shí)減輕青少年的課業(yè)負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子少看電視、少用手機(jī)，培養(yǎng)孩子科學(xué)用眼的好習(xí)慣。全社會(huì)要行動(dòng)起來(lái)，共同呵護(hù)孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來(lái)。A．第①句：在“程度深”后面加上“的趨勢(shì)”。 B．第②句：在“電子產(chǎn)品”前面加“過(guò)度使用”。 C．第③句：“合理治療”與“正確診斷”位置互換。 D．第④句：去掉“通過(guò)”?！敬鸢浮緿【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，④應(yīng)在“廣泛”后面加上“宣傳”。故選：D。8．（2024秋?巴楚縣期中）閱讀《渡荊門送別》，選出理解不正確的一項(xiàng)是（）渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。A．首聯(lián)敘事，直扣詩(shī)題，交代了詩(shī)人初次離開家鄉(xiāng)，從蜀地乘船遠(yuǎn)至楚地的荊門。 B．頷聯(lián)以游動(dòng)的視覺描繪了兩岸的地勢(shì)由山脈過(guò)渡到平原，江水向原野奔騰而去的壯闊景色。 C．頸聯(lián)描寫近景，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，第一幅是天邊云霞圖，第二幅是水中映月圖。 D．尾聯(lián)“送”字用得妙，突出故鄉(xiāng)水送我到楚地還不忍分別的情義，含蓄地抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。本題涉及的考點(diǎn)有表達(dá)方式，內(nèi)容的理解和語(yǔ)言賞析。詩(shī)歌的表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握作品內(nèi)容的字眼，我們都稱之為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無(wú)疑對(duì)正確分析理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容有重要作用。譯文：遠(yuǎn)渡荊門之外的西蜀，來(lái)到了楚地游覽。大山隨著原野地勢(shì)漸平，長(zhǎng)江流進(jìn)無(wú)邊的原野。月影下垂像飛來(lái)的天鏡，云層幻化出海市蜃樓。依然憐愛這故鄉(xiāng)的水，不遠(yuǎn)萬(wàn)里漂送我的行舟?！窘獯稹緼BD．都正確；C．有誤，“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的意思是：月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍(lán)天，生成海市蜃樓。這一句寫的是遠(yuǎn)景，第一幅是水中映月圖，第二幅是天邊云霞圖。故選：C。9．（2024秋?廣安區(qū)校級(jí)月考）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．在全國(guó)各行各業(yè)中進(jìn)一步改革開放的新形勢(shì)下，對(duì)高等院校的學(xué)科建設(shè)，專業(yè)設(shè)置以及培養(yǎng)目標(biāo)都提出了新的更高的要求。（刪掉“在”和“下”） B．為激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運(yùn)會(huì)可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會(huì)多些。（將“或許”移至“這樣”后） C．學(xué)霸就是學(xué)霸，他稍微思考，就十分自信地說(shuō)出了這道難題的兩種解題方法，使在場(chǎng)的同學(xué)都驚嘆不已。（將“稍微”改為“稍作”） D．許多觀眾看完《戰(zhàn)狼2》激情滿懷，為祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪，使觀眾不約而同地喊出“厲害了，我的國(guó)”。（刪掉“使觀眾”）【答案】B【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、語(yǔ)言贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮?！窘獯稹緼CD修改正確；B．修改錯(cuò)誤，語(yǔ)序不當(dāng)，但不是“或許”和“這樣”語(yǔ)序顛倒，而是“把校運(yùn)會(huì)”和“可以”語(yǔ)序顛倒了，應(yīng)該把“可以”移到“把校運(yùn)會(huì)”之前。故選：B。10．（2023秋?衡南縣期末）從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中小玲的做法不正確的一項(xiàng)是（）A．農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，小玲陪家里的老人一起登高望遠(yuǎn)，賞菊吟詩(shī)，遍插茱萸。 B．小玲的生肖屬相是蛇，弟弟比她小2歲，小玲要挑選一款生肖屬相的玩具送給弟弟作為生日禮物，她選擇了一只可愛的機(jī)器狗。 C．小玲向同學(xué)小明詢問(wèn)他母親的姓氏，按照古代的禮儀應(yīng)這么問(wèn)：“令堂貴姓？” D．老師提問(wèn)：“農(nóng)歷二月份有哪些節(jié)氣？”小玲回答：“驚蟄和春分。”【答案】B【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)，解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇?！窘獯稹緼．正確，考察重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗。B．有誤，考察十二生肖的排序，姐姐的生肖是“巳蛇”，弟弟比她小2歲，所以弟弟的生肖是“巳蛇”后兩位，應(yīng)為“未羊”。C．正確，考察敬謙詞，“令堂”是對(duì)別人母親的尊稱。D．正確，考察節(jié)氣?！对铝钇呤蚣狻分姓f(shuō)：“二月節(jié)，萬(wàn)物出乎震，震為雷，故名驚蟄”，“春分”為每年農(nóng)歷二月十五日前后。故選：B。11．（2020秋?鐵東區(qū)月考）支付寶是一種網(wǎng)上支付工具，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹如圖所示的支付寶交易流程。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生對(duì)流程圖的表述能力，整體的解題思路，即：讀﹣思﹣寫1．讀：畫面組成要素、流程箭頭指向。2．思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成﹣深層含義）。3．寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，選擇關(guān)鍵詞；注意表述的邏輯順序。【解答】該流程圖應(yīng)該從左到右進(jìn)行描述，注意順著箭頭的指向依次說(shuō)明，注意表述要有邏輯順序，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚即可。從流程圖上可知，首先是交易開始之后，買家匯款到支付寶，支付寶通知賣家發(fā)貨，賣家發(fā)貨到買家，買家收貨并通知支付寶，支付寶付款給賣家，交易成功。這樣支付寶交易流程的圓滿完成。答案：交易開始之后，買家將錢匯給支付寶，然后支付寶通知賣家發(fā)貨，賣家發(fā)貨且買家收貨并通知支付寶之后，支付寶將錢付給賣家，此次交易成功。12．（2023秋?曹縣期末）綜合性學(xué)習(xí)材料一近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對(duì)學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。材料二“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問(wèn)他作業(yè)、學(xué)霸君”……只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字，就能找到十幾個(gè)解題的軟件?！?0個(gè)伙伴9個(gè)都在用；拍照搜題，秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來(lái)”。材料三據(jù)一位初二學(xué)生小華說(shuō)，他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來(lái)問(wèn)作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。（2）針對(duì)眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事，初三（1）班準(zhǔn)備開展“作業(yè)軟件使用利弊談”班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你從利弊兩個(gè)角度各陳述一條理由。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】此題考查了學(xué)生材料的分析能力，分析問(wèn)題的能力?！窘獯稹浚?）做此題首先要認(rèn)真閱讀材料，從材料中提取有效信息。如材料一中可提取“因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生的追捧”；材料二中可提取“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問(wèn)他作業(yè)、學(xué)霸君…”；材料三中可提取“只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案”，通過(guò)分析總結(jié)得出結(jié)論。（2）表述自己的觀點(diǎn)看法要注意：①開門見山，觀點(diǎn)明確；②有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)；③有條有理，主次分明；④用詞恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。做此題要聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做出深刻分析，得出利弊結(jié)論。答案：（1）作業(yè)軟件種類之多，操作之簡(jiǎn)便（1分）。所以他備受眾多學(xué)生青睞（或”它已成為眾多學(xué)生使用的快捷學(xué)習(xí)方式“）（1分）。（共2分）（2）參考示例：利：網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以解決很多疑難問(wèn)題；方便、快捷；運(yùn)用得當(dāng)，是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充；可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。（2分）（答到其中兩點(diǎn)得全分）弊：一遇到問(wèn)題就使用“作業(yè)軟件”。久而久之不愿獨(dú)立思考問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生依賴性；對(duì)于自覺性（自控力）差的學(xué)生?！八炎鳂I(yè)”就變成了純粹的“抄答案”。（2分）（答到兩點(diǎn)得全分）13．（2024秋?游仙區(qū)月考）句子積累——默寫句子。（1）王績(jī)《野望》中描寫秋意正濃的山野景色的詩(shī)句是：樹樹皆秋色，山山唯落暉。（2）崔顥《黃鶴樓》中既描繪了在黃鶴樓所見的遠(yuǎn)景，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歲月悠悠、世事茫茫的感慨的詩(shī)句是：黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。詩(shī)中直抒胸臆，抒發(fā)游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（3）王維《使至塞上》中以比喻表達(dá)詩(shī)人惆悵、抑郁心情的詩(shī)句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。抓住典型景物，描寫塞外奇特壯麗的風(fēng)光，被譽(yù)為“千古壯觀”的名句是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查名篇名句默寫，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破?！窘獯稹看鸢福海?）樹樹皆秋色，山山唯落暉（重點(diǎn)字：暉）；（2）黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁（重點(diǎn)字：載）；（3）征蓬出漢塞，歸雁入胡天；大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（重點(diǎn)字：蓬）。14．（2023秋?應(yīng)縣期末）下列兩段選文，哪一段更有可能出自《昆蟲記》，請(qǐng)作出判斷，再說(shuō)明理由。選段一：田野間的蟋蟀，在春天陽(yáng)光最足的時(shí)候歌唱，在寂靜的夏夜，我們就能聽到意大利的蟋蟀聲了。我常臥在迷迭香叢中的草地上，靜聽這種悅耳的音樂(lè)。它是個(gè)瘦弱的昆蟲，顏色發(fā)淡，差不多成白色，似乎和它夜間行動(dòng)的習(xí)慣相適合。如果你將它放在手指中，就會(huì)小心翼翼，生怕不小心把它捏扁。選段二：蟋蟀利用翅膀發(fā)聲，在蟋蟀右邊的翅膀上，有一個(gè)短刺，左邊的翅膀上，長(zhǎng)有硬棘。左右兩翅一張一合，相互摩擦。振動(dòng)翅膀時(shí)可以發(fā)出聲響，不同的音調(diào)、頻率表達(dá)不同的意思，夜晚響亮的長(zhǎng)節(jié)奏的鳴聲，既是警告別的同性禁止進(jìn)入，又表求偶?！敬鸢浮窟x段一更有可能。因?yàn)檫x段一在描寫中充滿對(duì)生命的尊重和贊美，選段二只是客觀地介紹蟋蟀，不符合《昆蟲記》的風(fēng)格?！痉治觥俊独ハx記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語(yǔ)》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作。法布爾將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛。【解答】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。選段一“田野間的蟋蟀，在春天陽(yáng)光最足的時(shí)候歌唱，在寂靜的夏夜，我們就能聽到意大利的蟋蟀聲了”“我常臥在迷迭香叢中的草地上，靜聽這種悅耳的音樂(lè)”“如果你將它放在手指中，就會(huì)小心翼翼，生怕不小心把它捏扁”在描寫中充滿對(duì)生命的尊重和贊美，選段二只是客觀地介紹蟋蟀。法布爾將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛。所以，選段一更有可能。答案：選段一更有可能。因?yàn)檫x段一在描寫中充滿對(duì)生命的尊重和贊美，選段二只是客觀地介紹蟋蟀，不符合《昆蟲記》的風(fēng)格。15．（2023秋?郯城縣期末）閱讀下面文本，完成下列各題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。浪淘沙李煜簾外雨潺潺，春意闌珊①。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客②，一晌③貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。（注）①闌珊：衰殘。②身是客：指南唐后主李煜被拘汴京，形同囚徒。③一晌：一會(huì)兒，片刻。（1）晏殊的《浣溪沙》中，“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”二句歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析。（2）兩首詞同是描寫春景，面對(duì)春景，兩位詞人抒發(fā)的情感有什么不同？【答案】（1）示例：前句傷春，后句傷別，這兩句融合全篇，將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，更加委婉含蓄地抒寫了詩(shī)人的傷別懷舊之情，生發(fā)出值得玩味的情趣。（2）《浣溪沙》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變遷、聚散無(wú)定的惆悵；對(duì)時(shí)光易逝的感慨。《浪淘沙》表達(dá)詩(shī)人的故國(guó)之思和亡國(guó)之痛?！痉治觥俊朵较?一曲新詞酒一杯》是宋代詞人晏殊的代表作品。該詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情，悼惜殘春，感傷年華的飛逝，又暗寓懷人之意。全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味?！独颂陨沉?簾外雨潺潺》是南唐后主李煜的詞作。這首詞作于李煜被囚汴京期間，抒發(fā)了由天子降為臣虜后難以排遣的失落感，以及對(duì)南唐故國(guó)故都的深切眷念。全詞情真意切、哀婉動(dòng)人，深刻地表現(xiàn)了詞人的亡國(guó)之痛和囚徒之悲，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)亡國(guó)之君的藝術(shù)形象。此詞基調(diào)低沉悲愴，透露出李煜這個(gè)亡國(guó)之君綿綿不盡的故土之思，可以說(shuō)這是一支宛轉(zhuǎn)凄苦的哀歌。【解答】（1）本題考查賞析詞句。這兩句意為：花兒總要凋落讓人無(wú)可奈何，似曾相識(shí)的春燕又歸來(lái)?？蓮男揶o、情感、哲理三個(gè)角度來(lái)分析。從修辭來(lái)看，這兩句語(yǔ)義相關(guān)，格式一致，是對(duì)偶的修辭?！盁o(wú)可奈何”與“似曾相識(shí)”同為人的感覺。“花落去”與“燕歸來(lái)”同為所見之景。對(duì)仗工整，音韻和諧。春花美好，依然落去，“無(wú)可奈何”表現(xiàn)了作者對(duì)于時(shí)光易的感慨。從哲理的角度，雖然美好的春花落去了，但那似曾相識(shí)的燕子卻已飛回。美好的事件不能永存，必將由盛轉(zhuǎn)衰，這是自然規(guī)律，但同時(shí)也應(yīng)看到，舊的美好事物消逝了，還會(huì)有新的美好事物涌現(xiàn)出來(lái)，生活不是虛無(wú)，而是充滿了美好。從情感的角度，這兩句描寫眼前之景，既有春花的消逝，也有燕的歸來(lái)，春光易逝，讓人無(wú)可奈何，只能嘆息，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光易逝的感慨之情。（2）本題考查比較閱讀。晏詞：詞之上片綰合今昔，疊印時(shí)空，重在思昔；下片則巧借眼前景物，重在傷今。此詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情?！盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”將自然界的花落燕來(lái)等自然景物與人的主觀感受巧妙的聯(lián)系在一起，蘊(yùn)含了生活哲理?；ǖ牡蚵?，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，但還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來(lái)的燕子不就像是去年曾在此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。李詞：聯(lián)系詞中的“夢(mèng)里不知身是客”“無(wú)限江山，別時(shí)容易見時(shí)難”“流水落花春去也，天上人間”等詞句可知，作者身為亡國(guó)之君，被囚他國(guó)。囚居之人，獨(dú)自流年，已是無(wú)言的況味；落花時(shí)節(jié)，風(fēng)雨飄零；這種境地使他倍增凄苦之感?！耙姇r(shí)難”，即指亡國(guó)以后，不可能見到故土的悲哀之感。春天去了還會(huì)再來(lái)；年華卻是去而無(wú)聲，永不回來(lái)。故國(guó)只在夢(mèng)中，昔日繁華都已不在，無(wú)限的故國(guó)之思和亡國(guó)之痛都被這殘春之景觸發(fā)了出來(lái)。答案：（1）示例：前句傷春，后句傷別，這兩句融合全篇，將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，更加委婉含蓄地抒寫了詩(shī)人的傷別懷舊之情，生發(fā)出值得玩味的情趣。（2）《浣溪沙》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變遷、聚散無(wú)定的惆悵；對(duì)時(shí)光易逝的感慨?！独颂陨场繁磉_(dá)詩(shī)人的故國(guó)之思和亡國(guó)之痛。譯文：浣溪沙填曲新詞品嘗一杯美酒，時(shí)令氣候亭臺(tái)池榭依舊，西下的夕陽(yáng)幾時(shí)才能回轉(zhuǎn)？無(wú)可奈何中百花再殘落，似曾相識(shí)的春燕又歸來(lái)，獨(dú)自在花香小徑里徘徊。浪淘沙門簾外傳來(lái)雨聲潺潺，濃郁的春意又要凋殘。羅織的錦被受不住五更時(shí)的冷寒。只有迷夢(mèng)中忘掉自身是羈旅之客，才能享受片時(shí)的歡娛。獨(dú)自一人在太陽(yáng)下山時(shí)在高樓上倚靠欄桿遙望遠(yuǎn)方，因?yàn)橄氲脚f時(shí)擁有的無(wú)限江山，心中便會(huì)泛起無(wú)限傷感。離別它是容易的，再要見到它就很艱難。像流失的江水凋落的紅花跟春天一起回去也，今昔對(duì)比，一是天上一是人間。16．閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。甲舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）乙世言晉王①之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“吾有三遺恨，與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事②以一少牢③告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎④已滅，天下已定，則專寵伶官，沉溺聲色，朝政皆廢。終至一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，不知所歸，何其衰也！憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。（選自《五代史伶官傳序》，有刪改）【注釋】①晉王：李克用，因幫助唐朝鎮(zhèn)壓黃巢起義有功被封為晉王。后文的“莊宗”為其子，稱帝后沉溺聲色，終為伶官叛亂所殺。②從事：一般屬官。③少牢：古代祭祀用羊、豬各一頭，叫作少牢。④仇讎（chóu）：仇敵。（1）用“/”給下列句子劃分朗讀停頓。（每句限一處）①入則無(wú)法家拂士②世言晉王之將終也（2）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①苦其心志：使……痛苦②人恒過(guò)：常常③負(fù)而前驅(qū)：背④朝政皆廢：都（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。①空乏其身，行拂亂其所為。②憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。（4）甲、乙兩文共同闡述了一個(gè)怎樣的道理？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5）乙文運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)揭示道理，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述這一手法的運(yùn)用?！敬鸢浮浚?）①入/則無(wú)法家拂士。②世言/晉王之將終也。（2）①使……痛苦；②常常；③背；④都。（3）①使他受到貧困之苦，在他做事時(shí)，使他所做的事不順利。②憂勞可以使國(guó)家興盛，安閑享樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理。（4）都表明了憂患意識(shí)對(duì)國(guó)家或個(gè)人的重要性。甲文從“生于憂患而死于安樂(lè)也”可以看出。乙文從“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”可以看出。（5）①莊宗起初牢記父親的遺志，戰(zhàn)前，從宗廟里恭敬地取出父親給的箭，來(lái)對(duì)付敵人；仇敵消滅后，莊宗沉迷聲色，荒廢朝政。②“方其還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉”寫出了打勝仗之后的意氣風(fēng)發(fā)；“亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，不知所歸，何其衰也“寫出了出逃時(shí)的落魄?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)，增加他所不具備的能力。人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個(gè)國(guó)家，在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了?！疽摇渴廊苏f(shuō)晉王將死的時(shí)候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說(shuō)：“我有三件遺留的仇恨；給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望?！鼻f宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請(qǐng)下那三支箭，用錦襄盛著，背著它走在前面，等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟。當(dāng)莊宗把箭還給先王，向先王票告成功的時(shí)候，他意氣驕?zhǔn)ⅲ嗝葱蹓寻?。等到仇敵已?jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，他一心寵信樂(lè)官，沉溺于歌舞和女色之中，朝廷的各項(xiàng)事業(yè)都荒廢了。最后等到一個(gè)人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)，他匆忙向東出逃，不知回到哪里去，這是多么衰頹??！憂慮辛勞可以使國(guó)家興盛，安閑享樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理?！窘獯稹浚?）本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。①語(yǔ)句“入則無(wú)法家拂士”的句意是：在國(guó)內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。故句子劃為：入/則無(wú)法家拂士。②語(yǔ)句“世言晉王之將終也”的句意是：世人說(shuō)晉王將死的時(shí)候。根據(jù)句意“晉王之將終也”是“世言”的具體內(nèi)容，故句子劃為：世言/晉王之將終也。（2）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。①“苦其心志”的句意是：必定要先使他的內(nèi)心痛苦?？啵菏埂纯?。②人恒過(guò)”的句意是：一個(gè)人，常常犯錯(cuò)誤。恒：常常。③“負(fù)而前驅(qū)”的句意是：背著它走在前面。負(fù)：背，背負(fù)。④“朝政皆廢”的句意是：朝廷的各項(xiàng)事業(yè)都荒廢了。皆：全，都。（3）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。①重點(diǎn)詞：空乏，財(cái)資匱乏；拂，違背；亂，擾亂；所為，所做的事。句意：使他受到貧困之苦，在他做事時(shí)，使他所做的事不順利。②重點(diǎn)詞：憂勞，憂慮辛勞；興，使……興盛；逸豫，安閑享樂(lè)；理，道理。句意：憂勞可以使國(guó)家興盛，安閑享樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理。（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合兩文闡述的觀點(diǎn)概括作答。依據(jù)【甲】文闡述的觀點(diǎn)“然后知生于憂患而死于安樂(lè)也”和【乙】文闡述的觀點(diǎn)“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也”可知，兩篇文章都闡述了“憂患意識(shí)”對(duì)國(guó)家或個(gè)人的重要性。（5）本題考查對(duì)對(duì)比手法的理解與分析。文章敘第1段列舉了莊宗起初牢記父親的遺志，在與仇敵作戰(zhàn)前，從宗廟里恭敬地取出父親給的三支箭來(lái)殺敵，勝利后“其還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉”；但當(dāng)“仇讎已滅，天下已定”后，莊宗則沉迷聲色，荒廢朝政（則專寵伶官，沉溺聲色，朝政皆廢），最后只落得“倉(cāng)皇東出，不知所歸，何其衰也”。通過(guò)對(duì)莊宗前期的“盛”與后來(lái)出逃時(shí)的“衰”形成鮮明的對(duì)比，具體有力地論證了“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的道理。據(jù)此理解分析作答。答案：（1）①入/則無(wú)法家拂士。②世言/晉王之將終也。（2）①使……痛苦；②常常；③背；④都。（3）①使他受到貧困之苦，在他做事時(shí)，使他所做的事不順利。②憂勞可以使國(guó)家興盛，安閑享樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理。（4）都表明了憂患意識(shí)對(duì)國(guó)家或個(gè)人的重要性。甲文從“生于憂患而死于安樂(lè)也”可以看出。乙文從“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”可以看出。（5）①莊宗起初牢記父親的遺志，戰(zhàn)前，從宗廟里恭敬地取出父親給的箭，來(lái)對(duì)付敵人；仇敵消滅后，莊宗沉迷聲色，荒廢朝政。②“方其還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉”寫出了打勝仗之后的意氣風(fēng)發(fā)；“亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，不知所歸，何其衰也“寫出了出逃時(shí)的落魄。17．（2024秋?齊河縣期中）閱讀下文，完成題目。愛的尊嚴(yán)王永光①將近“五一”小長(zhǎng)假，來(lái)銀行取錢的人擠滿了大廳，一個(gè)接一個(gè)取錢、存錢、轉(zhuǎn)賬的，忙得我頭都要大了。這天快中午的時(shí)候，一個(gè)30歲左右民工模樣的男人在被我叫了號(hào)以后湊上來(lái)，一個(gè)20多歲的女人也緊跟過(guò)來(lái)。我生氣地臉一黑喝道：“排隊(duì)，叫了號(hào)再過(guò)來(lái)?！笨墒悄桥诉€是沒有回轉(zhuǎn)的意思，民工兄弟不好意思地沖我笑笑：“我們一起的?！雹谒雁y行卡遞進(jìn)來(lái)說(shuō)：“取點(diǎn)零花兒?！蔽乙幌伦泳图绷耍骸叭⌒☆~到外面自動(dòng)取款機(jī)上去??！”他一臉難為情地說(shuō)：“我們就在這里取吧，排了半天隊(duì)了?！雹邸敖o你說(shuō)了到外面去取、到外面去取，你怎么就聽不明白呢……”我急了。④可那民工兄弟還是堅(jiān)持在窗口取。“天！我服了?！睕]奈何，只好把銀行卡接了過(guò)來(lái)，沒好氣地說(shuō)：“取多少？”⑤民工兄弟說(shuō)：“看看里面還有多少錢。”⑥在密碼提醒后，他輸入了密碼，我的臉一下子綠了……⑦怪不得他非要堅(jiān)持在這里取，因?yàn)槟强ㄉ系腻X在自動(dòng)取款機(jī)上根本就取不出來(lái)。我有些嘲笑地說(shuō)：“還有37元6角——”我故意把聲音拉得很長(zhǎng)，大廳里的所有人應(yīng)該都聽得倍兒清楚。⑧只見民工兄弟臉一紅：“那……那就取30吧。”⑨我心里想：取這么點(diǎn)兒錢還折騰我，也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢丟給了男人。⑩這時(shí)中午替班的來(lái)了，我交了班以后，匆忙去了街對(duì)面的一家面館，因?yàn)槲以缇宛I壞了。?可是走進(jìn)店里，卻發(fā)現(xiàn)那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前擺著剛剛盛好的一大碗“擔(dān)擔(dān)面”，而男人的面前則是一碗亮亮的白開水……?女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進(jìn)碗里，表情陰郁。民工兄弟見我走了進(jìn)來(lái)，一下子紅了臉，向里面轉(zhuǎn)了一下頭，大概是因?yàn)閯偛旁阢y行里的窘態(tài)，有些害羞。?我也忙知趣地快走幾步來(lái)到吧臺(tái)對(duì)老板娘說(shuō)：“來(lái)一小碗擔(dān)擔(dān)面，打包帶走?！痹诘让娴膸追昼娎?，我聽見民工兄弟低聲對(duì)女人說(shuō)：“吃吧，你吃點(diǎn)吧！不為自個(gè)兒，也得為肚子里的孩子?！甭曇衾锩黠@帶著哀求。我側(cè)眼一看才發(fā)現(xiàn)女人是個(gè)孕婦?！拔抑肋@事兒怨我，我不該把攢的錢借給劉三兒，可人家劉三兒他爹在醫(yī)院里等著救命呢，你叫我說(shuō)個(gè)啥？本以為過(guò)年老板還能給咱發(fā)兩千，誰(shuí)知道工地被質(zhì)監(jiān)局查封。吃吧。吃了這碗面，咱就回家，搭大志的貨車走……”?我的心一下子提了起來(lái)，臉也跟著一下子紅了，后悔不明真相的自己剛才那么對(duì)他。?我拿了面，塞給老板娘15元錢，小聲對(duì)她說(shuō)：“再給西邊最北頭那張桌子上碗面，我結(jié)賬！我老家一個(gè)兄弟?！比缓罂觳脚艹隽嗣骛^。?我不想當(dāng)面說(shuō)清，是不想讓民工兄弟再難堪。他是個(gè)好人：是個(gè)同伴遇到難處會(huì)毫不猶豫幫一把的好心人，是個(gè)懂得疼老婆、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必須替他好好維護(hù)他那份雖然艱難、但卻高貴的——愛的尊嚴(yán)。也讓他覺得這世界上還有和他一樣的好心人，讓他可以有信心、有勇氣把內(nèi)心那份愛的尊嚴(yán)繼續(xù)下去、堅(jiān)持下去……（1）請(qǐng)從文中找出“我”面對(duì)民工夫婦情感變化的詞語(yǔ)。生氣→嘲笑→后悔→感動(dòng)（2）請(qǐng)從人物描寫的角度，分析文章中畫線句子的表達(dá)效果。①“給你說(shuō)了到外面去取、到外面去取，你怎么就聽不明白呢……”我急了。②我心里想：取這么點(diǎn)兒錢還折騰我，也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢丟給了男人。（3）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第?段中“女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進(jìn)碗里，表情陰郁”的原因是什么。（4）選文最后一段有什么作用？（5）文中最令你感動(dòng)的人是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)原因，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母形??！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】小說(shuō)敘述了在“五一”小長(zhǎng)假前，一個(gè)農(nóng)民工，在窗口取錢我嘲笑他卡里只有三十元6角。中午交班后，我去了街對(duì)面的一家面館，看到了剛才取錢的農(nóng)民工夫婦，知道了事情的真相，我很后悔，最后我偷偷地為那位農(nóng)民工兄弟要了一碗擔(dān)擔(dān)面。【解答】（1）本題考查人物情感的梳理。解答此題需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，找出描寫我對(duì)民工夫婦態(tài)度的語(yǔ)句，結(jié)合上下文，分析句子的含義，體會(huì)出里面所蘊(yùn)含的感情。從文章內(nèi)容來(lái)看，我對(duì)民工夫婦的情感主要是：生氣→嘲笑→后悔→感動(dòng)。（2）本題考查人物描寫語(yǔ)句的賞析句子。人物描寫包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等，這個(gè)句子是對(duì)“我”的心理描寫和動(dòng)作描寫，形象地寫出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和舉動(dòng)。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握人物形象和主題，就能找到原因，原因有兩個(gè)方面：一是心疼丈夫。丈夫因?yàn)闆]錢，為自己買了一大碗面，而他卻喝白開水，所以心疼、難受，吃不下面，二是埋怨丈夫。丈夫瞞著她把錢借給別人，而兩人連生活費(fèi)和回家的路費(fèi)都沒有，所以埋怨、生氣，吃不下面。（4）本題考查重點(diǎn)語(yǔ)段在文