小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)2021年

小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)2021年

小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)2021年1

一、出題情況：

本次檢測(cè)共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績(jī)雖然較為理想，但仍然存在很多問(wèn)題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題看拼音，寫詞語(yǔ);第三題比一比，再組詞;第四題快樂(lè)加減;第五題我能把詩(shī)句補(bǔ)充完整;第六題把括號(hào)里不合適的字劃去;第七題連一連;這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽(tīng)明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第二題按要求填寫。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況?！伴]”的筆順錯(cuò)的較少，但“送”的第八筆是()。學(xué)生錯(cuò)的較多。雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學(xué)，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個(gè)小題丟分較多。

第九題閱讀短文，回答問(wèn)題。這道題中難點(diǎn)在第一小題，數(shù)句子，只有十個(gè)同學(xué)數(shù)對(duì)。失分一分。因?yàn)槲闹杏袊@號(hào)，學(xué)生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對(duì)。還是訓(xùn)練太少。照樣子，寫詞語(yǔ)。有“一片片”，可同學(xué)寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯(cuò)了。一年級(jí)孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

第十題看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過(guò)，我對(duì)孩子們的答案較為滿意。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò)。

三、整改措施

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測(cè)試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂(lè)，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)2021年2

上個(gè)星期去了鄒城鳧山小學(xué)觀摩濟(jì)寧市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā)?；貋?lái)后，打算將學(xué)到的內(nèi)容用到自己的課堂，進(jìn)行嘗試。

初步嘗試，把自己的課堂錄音，回家反復(fù)聽(tīng)。感覺(jué)問(wèn)題還是很多的。這一單元也是《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，王偉老師講的是一年級(jí)的內(nèi)容，與一年級(jí)的內(nèi)容聯(lián)系看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)由特殊的時(shí)間整時(shí)到一般的幾時(shí)幾分。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是建立一時(shí)，一分的時(shí)間觀念，能讀出鐘面上的幾時(shí)幾分。

在落實(shí)1時(shí)=60分時(shí)同學(xué)們掌握的較好，可是孩子在讀幾時(shí)幾分的時(shí)候就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，例如6時(shí)35分、6時(shí)40分、6時(shí)45分都能很好的讀出來(lái)，可是在讀5時(shí)50分，55分的時(shí)候，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他們認(rèn)為是5時(shí)50分，55分，主要就是因?yàn)闀r(shí)針接近5，也就是在觀察分針走一圈時(shí)針走一大格這一塊內(nèi)容沒(méi)有落實(shí)好，孩子沒(méi)有觀察出來(lái)時(shí)針的變化，最后只好說(shuō)看時(shí)針走過(guò)了5，走到6了嗎，沒(méi)有走到6，那就是不到6時(shí)，就是6時(shí)55分。這一塊的內(nèi)容還有4、5個(gè)學(xué)生很難理解，與我們學(xué)校的其他老師商量，怎么辦呢?采取“小老師”的方法，1對(duì)1幫扶，如果你教的學(xué)生會(huì)了，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一枚。沒(méi)想到效果還真是不錯(cuò)。

第二天，趁熱打鐵考核學(xué)生對(duì)幾時(shí)幾分的了解，之后換了一種講法就是如果分針指向12，時(shí)針指向6，才是，6時(shí)，如果分針沒(méi)有走到12，那就沒(méi)有到6時(shí)，那就是5時(shí)55分。

雖然只是自己平時(shí)的一堂課，但是暴露了很多問(wèn)題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎?”。再者就是普通話上，有些地方平翹舌不分，以后打算每天朗讀一段，注意平翹舌問(wèn)題。還有一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)學(xué)表?yè)P(yáng)學(xué)生，當(dāng)他回答問(wèn)題后，及時(shí)肯定他，表?yè)P(yáng)他。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學(xué)語(yǔ)言，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程真正的成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)2021年3

任二年級(jí)和四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教師的一個(gè)月來(lái)，一直都在反思，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該怎么教能讓孩子更快接受英語(yǔ)?

通過(guò)這一個(gè)月實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)要靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“單純玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。尤其是低齡階段的孩子，游戲會(huì)讓孩子異常興奮，有時(shí)孩子還會(huì)因?yàn)橛螒蚝荛_(kāi)心而影響課堂紀(jì)律的維持。比如今天上一年級(jí)的英語(yǔ)課，讓孩子們欣賞Let’senjoy部分的音樂(lè)，孩子們開(kāi)始的三分鐘聽(tīng)的很認(rèn)真，并且能夠隨著音樂(lè)的節(jié)奏哼唱出goodmorning的問(wèn)候方式，男女互相比賽，但是馬上就有一些調(diào)皮的孩子拿出長(zhǎng)笛開(kāi)始吹奏，然后……

我使出我的殺手锏，我陪著孩子們一起笛子，我是擅長(zhǎng)吹長(zhǎng)笛的。

很快一些同學(xué)開(kāi)始爭(zhēng)相效仿，并且互相對(duì)吹，有的孩子甚至拿著長(zhǎng)笛互相打鬧。課堂紀(jì)律就受到了影響。本來(lái)是要求孩子鞏固goodmorningteacher的認(rèn)讀，可是中途卻要花費(fèi)時(shí)間維持課堂紀(jì)律。還有一點(diǎn)就是每個(gè)游戲玩過(guò)幾遍之后有些孩子就覺(jué)得沒(méi)有新鮮感了，不再像剛開(kāi)始那么積極學(xué)習(xí)了。

雖然小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我覺(jué)得只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。

我曾經(jīng)分享過(guò)一句話，就是只有100分才能給孩子快感。

小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)2021年4

每個(gè)孩子都是一朵花，只是綻放的時(shí)間不同;每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵在教師的正確引導(dǎo);每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，重點(diǎn)在教師是否能夠發(fā)現(xiàn)。教師在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮著巨大的作用，一次嚴(yán)厲的批評(píng)，也許能扼殺孩子的自信;一次耐心的引導(dǎo)，也能帶來(lái)孩子的不斷進(jìn)步。

我今年教的是一年級(jí)的孩子，孩子們都比較活潑，上課時(shí)回答問(wèn)題都挺積極的，同時(shí)我也注意到最后一排有一個(gè)小女孩上課老是往外看，上課很少回答問(wèn)題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽(tīng)到別的同學(xué)的答案或者老師的一個(gè)眼神就會(huì)以為自己是錯(cuò)的。針對(duì)以上情況，在課上經(jīng)常提問(wèn)她，并及時(shí)給與鼓勵(lì)。一天我上課讓學(xué)生以抽卡片的形式來(lái)說(shuō)出卡片上算式的結(jié)果，孩子們表現(xiàn)都很積極，幾乎每個(gè)學(xué)生都舉起了自己的小手，當(dāng)然也包括這個(gè)小女孩。我點(diǎn)了她的名字，她站起來(lái)還是小聲地說(shuō)出了卡片上算式的答案。她回答完后，我連忙表?yè)P(yáng)：“說(shuō)得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽(tīng)，我們大家以后是不是想在課堂上經(jīng)常聽(tīng)到呀?”孩子們都說(shuō)是，那現(xiàn)在大家給她鼓鼓掌，鼓勵(lì)一下吧!我再看看她，抿著小嘴在開(kāi)心的笑呢，從那堂課之后，上課回答問(wèn)題的次數(shù)明顯比以前多了，有時(shí)還會(huì)跟別人爭(zhēng)執(zhí)自己的觀點(diǎn)，也慢慢變得自信起來(lái)，這些變化也使她變得更開(kāi)朗活潑了!期中考試的沒(méi)有考得很理想，事后我對(duì)她說(shuō)到期末考試的時(shí)候咱考個(gè)好成績(jī)好不好?我相信你!她露出了自信的微笑并點(diǎn)了點(diǎn)頭，她的這些變化讓我感到很欣慰。

作為教師我們要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)，有時(shí)一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)都能改變一個(gè)孩子。

小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)2021年5

一年級(jí)小朋友課堂自制力比較差，注意力集中的時(shí)光也比較短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓學(xué)生持續(xù)新鮮感，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

教學(xué)iuü資料我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。學(xué)習(xí)拼音字母無(wú)非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)則如i標(biāo)上聲調(diào)要去點(diǎn)，ü遇y要去兩點(diǎn)，若采用教師講授的方法，可能只會(huì)事倍功半。但小朋友對(duì)聽(tīng)故事的興趣個(gè)性濃厚，所以我便把那些講授起來(lái)枯燥乏味的知識(shí)結(jié)合故事的方式來(lái)表達(dá)，學(xué)生上課聽(tīng)得津津有味，而且記得個(gè)性快。有時(shí)個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)回憶不起來(lái)時(shí)，只要提醒他一下故事大概，他就能記起枯燥的知識(shí)點(diǎn)來(lái)。

iuü教學(xué)結(jié)合故事講課還有個(gè)特點(diǎn)就是能夠根據(jù)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)把故事連起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得有完整性而且聽(tīng)起來(lái)搞笑味性。根據(jù)i，y，yi的特點(diǎn)，我把故事表達(dá)為：小i是個(gè)愛(ài)漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。當(dāng)她一戴上聲調(diào)帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)遮住了，她頭上的點(diǎn)就沒(méi)有了。星期天，小i一早醒來(lái)就吵著要媽媽帶她去游樂(lè)場(chǎng)玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了(yi)。一路上，大家都和他們打招呼。(大y和小i在一齊，還是讀做i)。游樂(lè)場(chǎng)的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的手，他們靠得可緊了。u，w，wu能夠讓學(xué)生在我的故事基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。學(xué)生興趣濃厚，而且把很多難用語(yǔ)言表