2024年版高中化學 第二單元 物質(zhì)的獲取 課題二 物質(zhì)的制備教學實錄1 新人教版選修6

2024年版高中化學第二單元物質(zhì)的獲取課題二物質(zhì)的制備教學實錄1新人教版選修6一、課程背景與目標定位

2024年版高中化學第二單元“物質(zhì)的獲取”旨在讓學生了解和掌握物質(zhì)的制備方法及其在生產(chǎn)生活中的應用。課題二“物質(zhì)的制備”以新人教版選修6為教材，本節(jié)課主要圍繞物質(zhì)的制備原理、方法和實驗操作展開。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解和掌握常見物質(zhì)的制備過程，提高學生的實驗操作能力和科學探究素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.發(fā)展學生的科學探究與創(chuàng)新能力，通過物質(zhì)的制備實驗，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

2.增強學生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)，理解物質(zhì)制備過程中的化學原理和變化。

3.提升學生的科學態(tài)度與社會責任，培養(yǎng)遵守實驗規(guī)則、關注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是物質(zhì)的制備方法和實驗操作技巧。具體包括：

-物質(zhì)制備的基本原理，如沉淀反應、氧化還原反應在物質(zhì)制備中的應用。

-常見物質(zhì)的制備實驗，例如通過實驗制備氧氣、氫氣、硫酸銅等。

-實驗操作的安全規(guī)程，包括正確使用實驗器材、處理化學試劑和廢棄物的方法。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要涉及實驗操作和理論理解，具體包括：

-實驗操作的精確性，例如在制備氧氣時，如何準確控制反應條件，如溫度、壓力、反應物的比例等。

-理解化學反應的微觀機制，如為何在制備氫氣時選擇鋅與稀硫酸反應，而不是其他金屬。

-實驗數(shù)據(jù)的處理和分析，例如如何根據(jù)實驗結(jié)果判斷反應是否完全，如何計算產(chǎn)物的純度和產(chǎn)率。

-掌握實驗中的安全規(guī)范，如如何防止化學品濺傷、中毒和火災等意外事故的發(fā)生。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學生實際情況，本節(jié)課將采用講授與實驗相結(jié)合的教學方法，通過講授介紹物質(zhì)制備的理論知識，通過實驗演示和實操讓學生親身體驗制備過程。

2.教學活動設計包括小組討論，讓學生在實驗前后討論預測反應結(jié)果和實驗現(xiàn)象，以及分析實驗數(shù)據(jù)；實驗環(huán)節(jié)，學生分組進行實際操作，增強動手能力和觀察能力。

3.教學媒體使用將結(jié)合實物演示、多媒體課件和視頻資料，以直觀的方式展示化學反應過程，幫助學生更好地理解理論知識。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的物質(zhì)制備實例，如自制豆腐、烘焙面包等，引發(fā)學生對物質(zhì)制備的興趣。接著提出問題：“這些物質(zhì)是如何從原料中制備出來的？化學反應在其中扮演了什么角色？”以此激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解物質(zhì)制備的基本原理，包括沉淀反應、氧化還原反應等，并通過板書和多媒體課件展示相關化學反應方程式。隨后，教師介紹本節(jié)課將要進行的實驗：制備氧氣。學生通過閱讀教材和實驗指導書，了解實驗目的、所需試劑和器材、操作步驟及安全注意事項。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生分組進行實驗，每組分配一名實驗操作員和一名觀察記錄員。實驗操作員按照教材和教師的指導進行氧氣的制備實驗，觀察記錄員則記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果。在實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，并提醒注意事項。實驗完成后，學生討論實驗結(jié)果，分享經(jīng)驗和體會。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出問題：“你們還能想到哪些物質(zhì)的制備過程？這些過程中涉及了哪些化學反應？”學生思考并回答。教師總結(jié)學生的回答，強調(diào)化學反應在物質(zhì)制備中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學生查閱資料，了解一種物質(zhì)的制備過程，并撰寫報告。六、教學反思

教學反思

這節(jié)課通過實驗和討論，學生們對物質(zhì)制備有了更直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)他們在操作實驗時熱情很高，但在數(shù)據(jù)處理和理論分析方面還有所欠缺。我會在下一節(jié)課加強對這些方面的指導，同時鼓勵學生更多地思考和探究，培養(yǎng)他們的科學思維和創(chuàng)新能力。此外，我也要注意調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-物質(zhì)制備的化學原理：介紹更多物質(zhì)制備的化學反應原理，如酸堿中和反應、酯化反應等，并探討這些反應在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應用。

-實驗技術與方法：包括物質(zhì)的分離和提純技術、物質(zhì)的定量分析技術等，以及如何利用現(xiàn)代分析儀器進行物質(zhì)成分分析。

-化學反應動力學：介紹化學反應速率的影響因素，如溫度、濃度、催化劑等，以及反應機理的研究方法。

-綠色化學與環(huán)境保護：探討如何在物質(zhì)制備過程中減少污染物的產(chǎn)生，提高原子經(jīng)濟性，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-物質(zhì)制備的案例分析：分析不同行業(yè)中物質(zhì)制備的典型案例，如制藥工業(yè)中的藥物合成、食品工業(yè)中的添加劑制備等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學生閱讀相關的化學期刊、科普書籍，了解最新的化學研究成果和物質(zhì)制備技術的發(fā)展動態(tài)。

-實踐拓展：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的化學實驗活動，如科學實驗競賽、科普講座等，將理論知識與實際操作相結(jié)合。

-思考拓展：布置思考題，讓學生探索物質(zhì)制備過程中的能量變化、環(huán)境影響等問題，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

-研究拓展：指導學生進行小課題研究，選擇一個物質(zhì)制備的主題，進行文獻調(diào)研、實驗設計和結(jié)果分析，撰寫研究報告。

-交流拓展：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和體會，促進交流和合作學習。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學過程中，我會密切觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與度，以及他們在實驗操作中的表現(xiàn)。我會給予即時反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們積極參與并不斷進步。

2.成果評價：課程結(jié)束后，我會檢查學生個人的實驗報告和作業(yè)，評估他們對物質(zhì)制備知識的理解和應用能力。我會鼓勵學生分享他們的成果，并從同伴那里學習，促進知識的交流和共同提