四年級信息技術(shù)下冊 用電腦寫作文教學(xué)實錄 閩教版

四年級信息技術(shù)下冊用電腦寫作文教學(xué)實錄閩教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：用電腦寫作文

授課年級：四年級

教材版本：閩教版

信息技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在掌握電腦操作技能的同時，提升寫作能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會使用電腦進行作文創(chuàng)作，提高作文質(zhì)量和效率。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握電腦寫作的基本操作，包括文本輸入、編輯、保存和打印。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)輔助語文學(xué)習的興趣和能力，提高作文的規(guī)范性和創(chuàng)造性。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過電腦寫作，提升語言組織能力和作文結(jié)構(gòu)布局，增強作文的邏輯性和條理性。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的電腦操作技能，如開關(guān)機、使用鍵盤和鼠標，以及簡單的文字輸入和編輯。

2.學(xué)習興趣：學(xué)生對信息技術(shù)有較高的興趣，喜歡使用電腦進行游戲和娛樂，但對于用電腦寫作文可能感到新奇和興奮。學(xué)習能力：大部分學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，但電腦寫作技巧和作文結(jié)構(gòu)布局方面有待提高。學(xué)習風格：學(xué)生傾向于互動和實踐，喜歡通過操作電腦來學(xué)習和掌握新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對電腦操作不夠熟練，影響寫作速度和興趣；另外，用電腦寫作文對于作文結(jié)構(gòu)和語言表達的規(guī)范性要求更高，學(xué)生可能需要適應(yīng)這種新的寫作方式；此外，如何在電腦上有效地進行作文修改和潤色，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟件資源：MicrosoftWord、閩教版四年級信息技術(shù)教學(xué)軟件

2.硬件資源：電腦、投影儀、白板

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：電子教材、作文模板、優(yōu)秀作文范文

5.教學(xué)手段：小組討論、個別輔導(dǎo)、互動游戲五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示用電腦寫作的精彩作文片段，激發(fā)學(xué)生對電腦寫作的興趣。

-提問：你們平時是怎么寫作文的？有沒有嘗試過用電腦寫作文？引出本節(jié)課的主題——用電腦寫作文。

2.新知學(xué)習（25分鐘）

-操作演示：教師演示如何在電腦上打開寫作軟件，進行文字輸入、編輯和保存。

-實踐操作：學(xué)生跟隨教師步驟，嘗試在電腦上輸入文字，體驗電腦寫作的基本操作。

-功能講解：教師講解并示范如何使用字體、字號、顏色等格式工具，以及如何插入圖片、調(diào)整段落格式等高級功能。

-寫作指導(dǎo)：教師介紹電腦寫作文的規(guī)范和技巧，如如何布局謀篇、如何進行文字潤色。

3.互動討論（15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組討論，分享各自用電腦寫作文的體驗，交流遇到的問題和解決方法。

-寫作練習：每組選一篇范文，討論如何在電腦上進行修改和改進，然后由一名代表進行展示。

4.實踐應(yīng)用（20分鐘）

-電腦作文：學(xué)生根據(jù)教師給出的題目，使用電腦獨立完成一篇作文，實踐所學(xué)技能。

-互評互改：學(xué)生相互交換作文，進行評價和修改，提出改進意見。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)電腦寫作文的優(yōu)點和注意事項。

-成果展示：學(xué)生展示自己的電腦作文，分享寫作過程中的心得體會。

-反饋提升：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予反饋，提出改進建議，鼓勵學(xué)生在日常生活中多嘗試用電腦寫作文。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用電腦完成一篇日記，并嘗試運用本節(jié)課所學(xué)技巧進行寫作。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對電腦寫作文的興趣較高，但在實際操作中，部分學(xué)生對電腦操作不夠熟練，影響了寫作速度和體驗。另外，對于作文的結(jié)構(gòu)和語言表達，學(xué)生在電腦上修改時仍顯得不夠自信。

2.教學(xué)改進：在后續(xù)課程中，我將增加電腦操作的練習環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的熟練度。同時，加入更多關(guān)于作文結(jié)構(gòu)和語言表達的指導(dǎo)，如提供更多范文供學(xué)生參考和模仿，以及增加學(xué)生之間的互評互改環(huán)節(jié)，以增強學(xué)生的自信心和作文質(zhì)量。七、評價與反饋機制

1.過程評價：通過觀察學(xué)生在電腦操作練習、小組討論和作文互評互改中的參與度，以及他們在解決問題時的表現(xiàn)，給予即時反饋，指出操作中的亮點和需要改進的地方。

2.成果評價：收集并檢查學(xué)生獨立完成的電腦作文，對作文的創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)和語言運用進行評價，鼓勵優(yōu)秀作品的分享，并組織同學(xué)間互相學(xué)習交流。

3.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習過程，反思電腦寫作文的體驗，思考如何在后續(xù)的學(xué)習和生活中更好地運用電腦寫作技能，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于作文創(chuàng)作中，提升寫作質(zhì)量。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習了如何用電腦寫作文，大家表現(xiàn)得非常棒！通過這節(jié)課，我們不僅掌握了電腦寫作的基本操作，還學(xué)會了如何在電腦上對自己的作文進行修改和完善。我希望大家在今后的學(xué)習中，