2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 1.1 位置和疆域教學(xué)實(shí)錄 （新版）粵教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)1.1位置和疆域教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：粵教版2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)1.1節(jié)《位置和疆域》，主要講解我國(guó)的位置、疆域及四至點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的地理范圍和特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的地理知識(shí)有緊密聯(lián)系，如我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入講解我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，以及如何通過(guò)經(jīng)緯度來(lái)確定地理位置，幫助學(xué)生建立更全面的地理知識(shí)體系。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握地理位置、疆域范圍、四至點(diǎn)等基本地理概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖和經(jīng)緯度確定地理位置的能力，提高地理信息解讀技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我國(guó)地理位置和疆域特點(diǎn)，分析其對(duì)我國(guó)氣候、經(jīng)濟(jì)和文化的影響，增強(qiáng)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示我國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論我國(guó)的地理位置和疆域特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設(shè)定一個(gè)旅行計(jì)劃，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，為旅行路線(xiàn)選擇合適的地理位置。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論我國(guó)地理位置對(duì)氣候、經(jīng)濟(jì)和文化的影響，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演地理學(xué)家，就我國(guó)疆域的四至點(diǎn)進(jìn)行探討，模擬實(shí)地考察的過(guò)程。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，反思對(duì)地理位置和疆域的理解是否深入。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)地理位置和疆域的掌握程度，以及分析問(wèn)題的邏輯性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、交互式智能平板、地理教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物地圖、模型、板書(shū)、視頻資料五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：展示我國(guó)疆域變化的歷史視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疆域的變遷。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域的興趣，為講解位置和疆域打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解地理位置、疆域、四至點(diǎn)等地理概念，結(jié)合我國(guó)地圖進(jìn)行案例展示。

-演繹推理：通過(guò)展示我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯度知識(shí)進(jìn)行推理，確定我國(guó)的位置。

-歸納推理：分析我國(guó)地理位置對(duì)氣候、經(jīng)濟(jì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)地理位置與地理環(huán)境的關(guān)系。

-邏輯謬誤：講解常見(jiàn)的地理誤解，如將地理位置與行政區(qū)劃混淆，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并糾正。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：展示地圖練習(xí)題，讓學(xué)生標(biāo)注我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-小組討論：討論我國(guó)地理位置對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊?，如氣候、飲食?xí)慣等。

4.深化理解

-案例分析：分析我國(guó)疆域內(nèi)不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，如東北地區(qū)與南方地區(qū)的差異，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理位置、疆域、四至點(diǎn)等概念。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，進(jìn)行課堂內(nèi)容的反思和總結(jié)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的位置和疆域有了更直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在互動(dòng)討論中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠結(jié)合生活實(shí)際分析地理位置的影響。但在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的應(yīng)用還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力，幫助他們更好地理解和掌握地理知識(shí)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探討了我國(guó)的地理位置和疆域，這是地理學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望你們能夠?qū)ξ覈?guó)遼闊的疆域和獨(dú)特的地理位置有了更深的理解。記住，地理不僅僅是一門(mén)科學(xué)，它還與我們的日常生活息息相關(guān)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)我們生活中的地理現(xiàn)象。如果你們對(duì)今天的內(nèi)容有任何疑問(wèn)或者想要深入了解的地方，可以隨時(shí)與我交流，我們一起探討，一起進(jìn)步。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的地理知識(shí)，希望大家能夠保持好奇心和學(xué)習(xí)熱情，我們一起加油！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的位置和疆域知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合教材P2-3頁(yè)內(nèi)容，繪制一張我國(guó)疆域的四至點(diǎn)示意圖，并在圖上標(biāo)明各四至點(diǎn)的名稱(chēng)和經(jīng)緯度。

2.完成教材P4頁(yè)的練習(xí)題第1、2、3題，檢驗(yàn)自己對(duì)地理位置和疆域的理解。

3.選擇一個(gè)你感興趣的城市，通過(guò)查詢(xún)資料了解該城市的地理位置、氣候特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

4.思考題：我國(guó)疆域遼闊，不同地區(qū)之間地理環(huán)境差異顯著，請(qǐng)舉例說(shuō)明地理位置對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

作業(yè)反饋：

在批改大家作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下優(yōu)點(diǎn)和不足：

優(yōu)點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)能夠認(rèn)真完成作業(yè)，繪制示意圖清晰，標(biāo)注準(zhǔn)確。

2.練習(xí)題回答正確率較高，說(shuō)明大家對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度較好。

3.選擇題和分析題中，同學(xué)們能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

不足：

1.少數(shù)同學(xué)繪制的示意圖中，四至點(diǎn)位置不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)對(duì)教材地圖的觀察和理解。

2.部分同學(xué)在完成思考題時(shí)，分析和論述不夠深入，需要進(jìn)一步思考地理位置與生活實(shí)際的聯(lián)系。

3.個(gè)別同學(xué)作業(yè)字跡潦草，影響卷面美觀，希望同學(xué)們注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于四至點(diǎn)位置不夠準(zhǔn)確的同學(xué)，建議加強(qiáng)教材地圖的閱讀，對(duì)照地圖進(jìn)行繪制。

2.在完成思考題時(shí)，可以結(jié)合教材中的案例和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入分析和論述。

3.所有同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，保持字跡工整，提高卷面美觀度。

希望同學(xué)們能夠根據(jù)反饋，認(rèn)真改進(jìn)，不斷提高自己的地理學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我們一起努力，共同進(jìn)步！九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《中國(guó)地理概況》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)的地理環(huán)境、自然資源、人口分布等，對(duì)于學(xué)生深入了解我國(guó)的地理狀況非常有幫助。

2.《地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用案例》：通過(guò)具體的GIS應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，以及如何在現(xiàn)代地理學(xué)研究中使用GIS。

3.《世界地理地圖集》：提供世界各地的地理信息，幫助學(xué)生對(duì)比分析中國(guó)與其他國(guó)家的地理位置和地理特征。

4.《地理學(xué)科核心素養(yǎng)》：這本書(shū)詳細(xì)闡述了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括空間思維、地理視角、地理工具等，有助于學(xué)生提升地理學(xué)科素養(yǎng)。

5.《地理探索》：這是一本地理學(xué)科雜志，內(nèi)容包括最新的地理學(xué)科研究動(dòng)態(tài)、地理知識(shí)科普等，適合學(xué)生拓展地理知識(shí)面。

拓展建議：

1.閱讀拓展書(shū)籍：《中國(guó)地理概況》和《地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用案例》可以讓學(xué)生更深入地了解地理學(xué)的理論和實(shí)踐。建議學(xué)生在閱讀時(shí)做好筆記，記錄下重要的地理信息和GIS應(yīng)用技巧。

2.制作GIS小項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生使用GIS軟件，如ArcGIS或QGIS，制作一個(gè)小型的地理信息系統(tǒng)項(xiàng)目。例如，學(xué)生可以選擇一個(gè)熟悉的地區(qū)，制作該地區(qū)的地形、交通、人口分布等地圖，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)GIS的理解。

3.分析世界地圖：讓學(xué)生使用《世界地理地圖集》，對(duì)比分析中國(guó)與不同國(guó)家的地理位置、氣候類(lèi)型、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等，從而理解地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

4.參與地理學(xué)科競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生地理奧林匹克競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽提升自己的地理知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

5.寫(xiě)地理日記：建議學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)地理日記的習(xí)慣，記錄生活中的地理現(xiàn)象，如天氣變化、地形特征、城市規(guī)劃等，將地理知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

6.訪(fǎng)問(wèn)地理景點(diǎn)：如果條件允許，鼓勵(lì)學(xué)生參觀地理景點(diǎn)，如山脈、河流、湖泊等，親身體驗(yàn)地理特征，增強(qiáng)地理直觀感受。

7.參與社區(qū)地理調(diào)查：組織學(xué)生參與社區(qū)地理調(diào)