九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 10《唐雎不辱使命》教學(xué)實(shí)錄1 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元10《唐雎不辱使命》教學(xué)實(shí)錄1新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《唐雎不辱使命》

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在通過對(duì)《唐雎不辱使命》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代文言文的特點(diǎn)，掌握文章的寫作技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。文章講述了唐雎出使秦國(guó)，成功完成使命的故事，展現(xiàn)了唐雎的智慧、勇敢和忠誠(chéng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文言文的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞句，提高閱讀文言文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析唐雎的策略和智慧，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：感受古代文言文的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文中的人物形象和故事情節(jié)，提升文學(xué)審美素養(yǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示《唐雎不辱使命》的歷史背景，讓學(xué)生身臨其境地感受古代使者面臨的挑戰(zhàn)。

-情境模擬：分組模擬唐雎與秦王的對(duì)話，讓學(xué)生在角色扮演中理解唐雎的智慧和勇氣。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組分析唐雎的語言藝術(shù)和策略，討論其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

-角色扮演：學(xué)生扮演文中角色，通過角色互動(dòng)體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫反思日記，思考文中人物的行為和自己的行為準(zhǔn)則。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)角色扮演的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《唐雎不辱使命》相關(guān)歷史紀(jì)錄片，展示古代使者出行及外交場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《唐雎不辱使命》主題相關(guān)的文言文閱讀材料，用以鞏固學(xué)生對(duì)文言文的理解和應(yīng)用能力。

3.在線工具：利用在線文言文翻譯工具，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)翻譯難點(diǎn)詞句，提高閱讀效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述“唐雎不辱使命”中的邏輯智慧，引發(fā)學(xué)生對(duì)文言文中邏輯運(yùn)用的興趣。

目的：讓學(xué)生初步感受邏輯在古代文言文中的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)文言文邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：解釋文言文中常用的修辭手法，如比喻、夸張等，并結(jié)合《唐雎不辱使命》中的實(shí)例進(jìn)行分析。

演繹推理：通過分析唐雎如何一步步推導(dǎo)出秦王的真實(shí)意圖，介紹演繹推理的過程。

歸納推理：講解歸納推理在文言文中的應(yīng)用，如唐雎如何從多個(gè)事實(shí)中總結(jié)出一般規(guī)律。

邏輯謬誤：舉例說明文言文中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如唐雎如何避免落入秦王的邏輯陷阱。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：給出幾個(gè)文言文段落，讓學(xué)生找出其中的邏輯關(guān)系和推理錯(cuò)誤。

小組討論：分組討論《唐雎不辱使命》中的某個(gè)片段，分析其邏輯嚴(yán)密性和表達(dá)效果。

4.深化理解

案例分析：分析《唐雎不辱使命》中唐雎的邏輯策略，探討其在現(xiàn)代溝通中的適用性。

辯論活動(dòng)：模擬唐雎與秦王的對(duì)話，讓學(xué)生分組辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課文言文邏輯推理的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)邏輯在文言文理解中的重要性。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在分析《唐雎不辱使命》中的邏輯推理過程中的心得體會(huì)，提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過對(duì)《唐雎不辱使命》的深入探討，學(xué)生們對(duì)文言文中的邏輯推理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，他們更容易理解文言文中復(fù)雜的邏輯關(guān)系。不過，我也注意到，部分學(xué)生在理解文言文方面還存在困難，未來我需要更多關(guān)注這部分學(xué)生，加強(qiáng)他們對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。此外，課堂討論的氛圍還需要進(jìn)一步營(yíng)造，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集《唐雎不辱使命》相關(guān)的歷史圖片，如古代使者出行圖、古代宮殿圖等，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀地了解文本背景。

-視頻：剪輯《唐雎不辱使命》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，展示古代使者外交場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的情境體驗(yàn)。

-音頻：錄制文言文朗讀音頻，包括《唐雎不辱使命》全文，供學(xué)生跟讀和模仿，提高文言文閱讀水平。

閱讀材料：

-文言文選段：挑選與《唐雎不辱使命》主題相關(guān)的其他文言文選段，如《史記》中的外交故事，用于課后閱讀，加深學(xué)生對(duì)文言文的理解。

-現(xiàn)代文翻譯：提供《唐雎不辱使命》的現(xiàn)代文翻譯，幫助學(xué)生更好地理解文言文內(nèi)容，比較古今語言表達(dá)的不同。

-擴(kuò)展閱讀：推薦與《唐雎不辱使命》相關(guān)的歷史書籍和論文，供學(xué)有余力的學(xué)生深入閱讀，拓寬知識(shí)面。

實(shí)踐工具：

-文言文詞典：提供文言文詞典或在線查詢工具，幫助學(xué)生解決閱讀過程中的詞匯障礙。

-邏輯思維導(dǎo)圖：設(shè)計(jì)《唐雎不辱使命》的邏輯思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)和邏輯關(guān)系。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具，如古代服飾、道具模型等，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更投入。

教學(xué)輔助材料：

-課堂練習(xí)冊(cè)：編寫針對(duì)《唐雎不辱使命》的課堂練習(xí)冊(cè)，包括詞匯練習(xí)、句式分析、邏輯推理等，用于鞏固課堂所學(xué)。

-課后作業(yè)：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課后作業(yè)，如分析《唐雎不辱使命》中的人物性格、總結(jié)外交策略等，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考。

-小組討論指南：制定小組討論的指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保討論活動(dòng)有序且高效，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

技術(shù)支持：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，提供學(xué)習(xí)任務(wù)和互動(dòng)交流的空間，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-電子白板：在教室安裝電子白板，用于展示教學(xué)資源、記錄課堂筆記和進(jìn)行互動(dòng)討論。

-投影設(shè)備：使用投影設(shè)備，將教學(xué)資源和學(xué)生的作業(yè)展示給全班同學(xué)，提高課堂互動(dòng)性和資源共享性。

這些教學(xué)資源與支持旨在全面輔助《唐雎不辱使命》的教學(xué)，通過多媒體資源激發(fā)學(xué)生興趣，通過閱讀材料加深文言文理解，通過實(shí)踐工具提高實(shí)際操作能力，通過教學(xué)輔助材料鞏固所學(xué)知識(shí)，通過技術(shù)支持提升教學(xué)效率。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《唐雎不辱使命》這篇文言文，通過唐雎與秦王的對(duì)話，我們領(lǐng)略了古代外交使者的智慧與勇氣。希望大家能夠從唐雎身上學(xué)到堅(jiān)持真理、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，同時(shí)也要在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用