甘肅省武威第十一中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《第十單元 課題1 常見的酸和堿》教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

甘肅省武威第十一中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《第十單元課題1常見的酸和堿》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：甘肅省武威第十一中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《第十單元課題1常見的酸和堿》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元課題1，主要包括常見的酸和堿的概述、酸堿指示劑的性質(zhì)與應(yīng)用、常見酸堿的性質(zhì)及鑒別方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握常見酸堿的基本知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)探究常見酸堿的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、記錄和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，激發(fā)探究興趣。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解酸堿在生活中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用與綜合能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用酸堿知識(shí)解決實(shí)際問題，如鑒別不同酸堿溶液，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握常見酸和堿的性質(zhì)及其鑒別方法。具體包括：

-常見酸（如鹽酸、硫酸）和堿（如氫氧化鈉、氫氧化鈣）的化學(xué)性質(zhì)。

舉例：通過實(shí)驗(yàn)觀察鹽酸與硫酸與金屬反應(yīng)時(shí)的不同現(xiàn)象，理解不同酸的活性。

-酸堿指示劑的應(yīng)用，如酚酞、石蕊試紙的使用。

舉例：演示酚酞在酸性和堿性溶液中的顏色變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過顏色變化判斷溶液的酸堿性。

-實(shí)驗(yàn)操作技能，如正確使用滴定管、滴定操作等。

舉例：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握滴定管的使用方法和滴定實(shí)驗(yàn)的基本步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)酸堿反應(yīng)機(jī)理的理解和實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。具體包括：

-酸堿中和反應(yīng)的概念及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解酸堿中和反應(yīng)的微觀過程，如氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水的過程。

舉例：通過動(dòng)畫演示酸堿中和反應(yīng)的分子層面變化，幫助學(xué)生形象理解反應(yīng)機(jī)理。

-實(shí)驗(yàn)操作的精確性，特別是滴定實(shí)驗(yàn)中的誤差控制。

難點(diǎn)：學(xué)生在滴定實(shí)驗(yàn)中可能難以掌握準(zhǔn)確的滴定速度和觀察終點(diǎn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差。

舉例：通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)滴定操作，直至掌握正確的技巧。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹酸和堿的基本概念和性質(zhì)，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后分享觀察到的現(xiàn)象，討論酸堿反應(yīng)的特點(diǎn)和鑒別方法，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放酸堿反應(yīng)的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)反應(yīng)過程。

4.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的場景，扮演不同角色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和記錄，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能和興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示生活中常見的酸堿反應(yīng)案例，如檸檬汁使氣球膨脹的實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)酸堿性質(zhì)的好奇心。

目的：通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)酸堿性質(zhì)的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解酸和堿的定義、性質(zhì)及分類，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

舉例：通過鹽酸與硫酸的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，講解酸的強(qiáng)度和腐蝕性。

-演繹推理：介紹酸堿中和反應(yīng)的原理，通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)出中和反應(yīng)的產(chǎn)物。

舉例：通過滴定實(shí)驗(yàn)，演示如何通過已知濃度的酸堿溶液計(jì)算出另一溶液的濃度。

-歸納推理：講解如何通過實(shí)驗(yàn)觀察歸納出酸堿的通性。

舉例：通過多個(gè)酸堿實(shí)驗(yàn)的觀察，總結(jié)出酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化規(guī)律。

-邏輯謬誤：指出在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的錯(cuò)誤判斷，如誤將實(shí)驗(yàn)誤差視為化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。

舉例：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，指出由于操作不當(dāng)導(dǎo)致的誤差，避免錯(cuò)誤的結(jié)論。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些酸堿性質(zhì)判斷題和實(shí)驗(yàn)操作題，讓學(xué)生在課堂上完成。

舉例：給出幾種不同的溶液，讓學(xué)生判斷其酸堿性，并選擇合適的指示劑。

-小組討論：組織學(xué)生就酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分組討論，分享觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實(shí)際案例，如酸雨對(duì)環(huán)境的影響，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

舉例：討論如何通過化學(xué)方法減少酸雨的形成，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就酸堿在生活中的應(yīng)用進(jìn)行辯論，如食品中的酸性添加劑是否對(duì)人體有害。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：對(duì)本節(jié)課的酸堿性質(zhì)、酸堿中和反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)，討論如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在酸堿中和反應(yīng)的理解上仍存在困難，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)掌握不夠熟練，需要更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，通過多次實(shí)踐讓學(xué)生熟悉滴定操作，同時(shí)在課后提供更多的練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿性質(zhì)的理解和應(yīng)用。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成一份關(guān)于常見酸堿性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告中需包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及反思與討論。

-設(shè)計(jì)一個(gè)酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，用于鑒別未知溶液的酸堿性，并預(yù)測可能的結(jié)果。

-閱讀教材中關(guān)于酸堿反應(yīng)的應(yīng)用案例，撰寫一篇短文，探討酸堿知識(shí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何利用酸堿知識(shí)改善生活質(zhì)量。

2.反饋方式：

-教師將批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作流程、結(jié)果分析等方面給予具體反饋，指出實(shí)驗(yàn)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在課堂上安排時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。

-對(duì)于短文作業(yè)，教師將挑選出具有創(chuàng)意和深度思考的作業(yè)進(jìn)行課堂分享，讓學(xué)生相互交流健康生活方式的見解和體驗(yàn)。

-教師還會(huì)通過課堂問答、小組討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解程度，確保作業(yè)布置與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)布置的目的在于讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)酸堿性質(zhì)的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分