2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 習(xí)作：我學(xué)會(huì)了-配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_________配套教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元的習(xí)作：“我學(xué)會(huì)了_________”，通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行敘述和描寫(xiě)的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合教材第6單元的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的課文《荷葉母親》、《難忘的八個(gè)字》等，讓學(xué)生從課文中汲取靈感，運(yùn)用所學(xué)到的觀察、思考和表達(dá)方法，以“我學(xué)會(huì)了_________”為主題進(jìn)行習(xí)作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：提高學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)和情感體驗(yàn)的能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和感受的技巧；激發(fā)學(xué)生的想象力，提升他們創(chuàng)造性地構(gòu)思和表達(dá)的能力；以及通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以教材中的《荷葉母親》一文為情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶文章中描述的荷葉托起小魚(yú)的情景，讓學(xué)生設(shè)想自己學(xué)會(huì)了某種技能，如何用語(yǔ)言描繪這一過(guò)程。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)生在生活中遇到困難，通過(guò)所學(xué)技能解決問(wèn)題，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)表達(dá)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在習(xí)作中如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)展示如何將自己的學(xué)習(xí)過(guò)程寫(xiě)成一篇習(xí)作，以此促進(jìn)理解和交流。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成習(xí)作后，引導(dǎo)他們反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，思考如何改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，同時(shí)學(xué)習(xí)如何欣賞他人的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與單元主題相關(guān)的視頻、圖片，如展示學(xué)習(xí)過(guò)程中的人物互動(dòng)、情感變化的場(chǎng)景，以及與“我學(xué)會(huì)了_________”相關(guān)的音頻資料，輔助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

2.閱讀材料：提供與單元習(xí)作相關(guān)的閱讀材料，包括描寫(xiě)學(xué)習(xí)過(guò)程和心路歷程的短文，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材和情感體驗(yàn)。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)寫(xiě)作輔助工具，如電子詞典、同義詞查詢(xún)器，以及在線(xiàn)文檔編輯軟件，幫助學(xué)生更高效地完成習(xí)作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于孩子們學(xué)習(xí)新技能的短視頻，如學(xué)習(xí)騎自行車(chē)、游泳等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和克服困難的過(guò)程。接著，教師提出問(wèn)題：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)新技能時(shí)有什么感受？遇到了哪些困難？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第6單元的課文內(nèi)容，如《荷葉母親》、《難忘的八個(gè)字》等，讓學(xué)生分享對(duì)這些課文的感受，并提取出課文中關(guān)于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的主題。隨后，教師介紹本節(jié)課的習(xí)作要求，即以“我學(xué)會(huì)了_________”為主題，進(jìn)行寫(xiě)作。教師給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，如“堅(jiān)持”、“努力”、“收獲”等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些關(guān)鍵詞融入到自己的習(xí)作中。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)技能的例子（如游泳、畫(huà)畫(huà)、編程等），小組成員輪流用語(yǔ)言描述學(xué)習(xí)這個(gè)技能的過(guò)程，其他小組成員則根據(jù)描述猜測(cè)這個(gè)技能是什么。通過(guò)這種互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解如何將學(xué)習(xí)過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。之后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行分享，全班共同討論如何將描述更加生動(dòng)、具體。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)具體的主題，如“我學(xué)會(huì)了做飯”，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思一個(gè)簡(jiǎn)短的習(xí)作開(kāi)頭，并在小組內(nèi)分享。教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議。最后，教師總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)完成習(xí)作，并在下一次課堂上分享自己的作品。六、教學(xué)反思

這次關(guān)于“我學(xué)會(huì)了_________”的習(xí)作課，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谇榫硨?dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們能夠很好地將個(gè)人經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)作出富有情感和細(xì)節(jié)的習(xí)作。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何將情感和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言還存在一定的困難。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這一點(diǎn)，引導(dǎo)他們更好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的想法和感受。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在同伴評(píng)價(jià)時(shí)過(guò)于拘謹(jǐn)，未來(lái)我會(huì)嘗試更多的方法來(lái)提高他們的評(píng)價(jià)能力和自信心。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的“我學(xué)會(huì)了_________”這一主題，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)你選擇一個(gè)你學(xué)會(huì)的技能或者經(jīng)歷，以“我學(xué)會(huì)了_________”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。在寫(xiě)作時(shí)，請(qǐng)回憶我們課堂上討論的情感體驗(yàn)和克服困難的過(guò)程，嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)來(lái)描述你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

2.請(qǐng)你在寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用我們?cè)谡n堂上提到的關(guān)鍵詞，如“堅(jiān)持”、“努力”、“收獲”等，讓習(xí)作更加豐富和有深度。

3.完成習(xí)作后，請(qǐng)進(jìn)行自我反思，思考你的寫(xiě)作過(guò)程中是否有可以改進(jìn)的地方，比如語(yǔ)言的表達(dá)、情感的傳達(dá)等。

4.最后，我會(huì)請(qǐng)大家在下一次課堂上分享你的習(xí)作，因此請(qǐng)確保你的作業(yè)整潔、認(rèn)真。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了很多值得肯定的方面。首先，很多同學(xué)能夠很好地將個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出真實(shí)感人的故事。例如，小明同學(xué)在描述自己學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的過(guò)程中，不僅詳細(xì)描繪了學(xué)習(xí)的過(guò)程，還表達(dá)了自己在克服摔倒后的堅(jiān)持和快樂(lè)。

然而，我也注意到一些同學(xué)在寫(xiě)作中存在一些問(wèn)題。有的同學(xué)在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上還不夠具體，導(dǎo)致習(xí)作顯得有些空洞。比如，有的同學(xué)在寫(xiě)“我學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)”時(shí)，沒(méi)有詳細(xì)描述自己是如何一步步學(xué)會(huì)的，也沒(méi)有表達(dá)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和如何克服的過(guò)程。

針對(duì)這些問(wèn)題，我給出以下建議：

1.在寫(xiě)作時(shí)，盡量使用具體的例子來(lái)支撐你的觀點(diǎn)，這樣可以讓你的習(xí)作更加生動(dòng)和有說(shuō)服力。

2.在描述學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，不妨多花一些筆墨來(lái)描繪你的內(nèi)心感受，這樣可以讓讀者更好地感同