Unit 3 Amazing animals PB Let's learn （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPBLet'slearn（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3AmazinganimalsPBLet'slearn

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)動物類的單詞和句型，通過圖片和實際情景，讓學(xué)生掌握動物名稱的英文表達，并能用所學(xué)句型進行簡單交流。在三年級這個階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語對話，因此本節(jié)課的教學(xué)重點在于擴充學(xué)生的詞匯量和提高學(xué)生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課的動物詞匯和句型，學(xué)生能夠正確拼讀并運用新單詞，如“elephant,tiger,giraffe”等，以及在真實情境中運用“Lookatthe...It'samazing!”句型進行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中對于動物的認知和態(tài)度，通過學(xué)習(xí)增強對動物保護的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，通過觀察圖片和實際情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過歌曲、游戲和小組活動來記憶單詞和句型，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握動物類單詞：本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)“elephant,tiger,giraffe”等動物單詞。教師可以通過展示動物圖片和實物，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)這些單詞，并通過重復(fù)朗讀和拼寫練習(xí)來加深記憶。

-學(xué)會使用句型：“Lookatthe...It'samazing!”是本節(jié)課的核心句型。教師可以通過創(chuàng)設(shè)實際情景，如模擬動物園的場景，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用該句型，以增強語言的實際運用能力。

2.教學(xué)難點

-正確發(fā)音：動物單詞的發(fā)音對于三年級學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，如“giraffe”的發(fā)音。教師可以采用音標教學(xué)，分解單詞的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐個音節(jié)練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-句型應(yīng)用：學(xué)生在實際應(yīng)用“Lookatthe...It'samazing!”句型時，可能會混淆動物單詞的使用或忘記句型的正確結(jié)構(gòu)。教師可以通過角色扮演和小組對話練習(xí)，讓學(xué)生在互動中自然使用句型，同時教師應(yīng)隨時糾正錯誤，幫助學(xué)生掌握正確的用法。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用動物圖片和視頻，如大象、老虎和長頸鹿的圖片和它們在自然棲息地中的視頻片段，以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，輔助單詞和句型的學(xué)習(xí)。

2.閱讀材料：準備包含本課動物單詞的英文短故事或描述性文章，讓學(xué)生在課后閱讀，加強對單詞的理解和應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供動物單詞的聽力練習(xí)和發(fā)音指導(dǎo)，以及互動游戲，幫助學(xué)生鞏固記憶和提升語言技能。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一段動物視頻，引起學(xué)生的興趣和注意力。

-視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們看到了哪些動物？它們有什么特點？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活他們已有的知識。

-教師板書學(xué)生提到的動物名稱，并用中文解釋新單詞，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師展示動物圖片，逐一教授新單詞“elephant,tiger,giraffe”，并通過發(fā)音練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。

-通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教師做出動物的動作，引導(dǎo)學(xué)生邊說單詞邊模仿動作，增強記憶。

-教師介紹并練習(xí)句型“Lookatthe...It'samazing!”，通過替換不同的動物名稱，讓學(xué)生多次練習(xí)。

-教師設(shè)計小組活動，每組選擇一種動物，用所學(xué)句型和單詞編寫一個簡短對話，并在班上表演。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組得到一張大白紙和彩筆，要求他們繪制一幅包含本課所學(xué)動物的海報。

-教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確拼寫動物單詞，并鼓勵他們用英語描述海報上的內(nèi)容。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，決定海報的設(shè)計布局，以及如何在海報上展示他們所學(xué)到的內(nèi)容，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)動物單詞和句型的使用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，向家長介紹他們今天學(xué)到的動物，并用所學(xué)句型進行描述。

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，并提醒他們保護動物，培養(yǎng)良好的生態(tài)意識。六、教學(xué)反思

在教學(xué)Unit3AmazinganimalsPBLet'slearn這一課時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物圖片非常感興趣，這讓我更加堅信直觀教具的重要性。課堂上的小組活動進行得非常活躍，學(xué)生們能夠積極地用英語交流，這讓我感到欣慰。但也有學(xué)生發(fā)音不準確，我意識到需要更多個性化指導(dǎo)。此外，布置的課后作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，但我希望下次能增加一些互動性的作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中更好地運用語言。總的來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的效果，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度很高，尤其是在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準確性：學(xué)生在使用新單詞和句型時，大部分能夠準確發(fā)音和運用，但仍有少數(shù)學(xué)生在發(fā)音上需要進一步的指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求繪制海報并用英語描述，顯示出一定的創(chuàng)造力和表達能力。

-測試成績：通過小測驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對動物單詞的記憶較好，但在句型運用上還有提升空間。

3.反饋與改進

-學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋課堂活