2024七年級英語下冊 Unit 8 Summer Holiday Is Coming Lesson 48 Li Ming's Summer Holiday教學實錄（新版）冀教版

2024七年級英語下冊Unit8SummerHolidayIsComingLesson48LiMing'sSummerHoliday教學實錄（新版）冀教版一、課程背景與目標定位

隨著夏季的臨近，冀教版七年級英語下冊Unit8SummerHolidayIsComingLesson48LiMing'sSummerHoliday旨在讓學生了解李明暑假計劃的內容，培養(yǎng)學生運用英語描述假期活動的能力。本節(jié)課通過生動有趣的情境設置，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，同時強化學生對夏季活動的詞匯和句型的掌握。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課將圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個維度展開。在語言能力方面，學生能夠熟練運用本課所學的詞匯和句型描述自己的暑假計劃；在文化意識方面，學生能夠理解并尊重中西方在夏季活動中的文化差異；在思維品質方面，通過小組討論，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；在學習能力方面，學生能夠通過課堂活動和自主學習，提高英語學習策略和自我監(jiān)控能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生能夠掌握描述暑假計劃的詞匯和句型，具體包括：

-詞匯：summerholiday,plan,travel,visit,camp,activities等與夏季活動相關的詞匯。

-句型：Whatareyougoingtododuringthesummerholiday?I'mgoingto...等表達暑假計劃的句型。

例如，教師可以通過展示LiMing的暑假計劃，引導學生學習并模仿使用這些詞匯和句型，如：“I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountrysideandgotoasummercamp.”

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要涉及以下幾個方面：

-語法難點：正確使用將來時態(tài)來描述暑假計劃，例如，學生需要掌握“begoingto”結構。

例如，學生可能會混淆使用現在時態(tài)或過去時態(tài)，教師需要通過實例解釋和練習來幫助學生理解并正確使用“begoingto+動詞原形”來描述未來的計劃。

-詞匯難點：正確拼寫和使用新詞匯，尤其是那些不常見的詞匯，如“countryside”和“summercamp”。

例如，教師可以通過單詞卡片、圖片或實物展示來幫助學生記憶這些詞匯，并通過游戲和競賽來加強記憶。

-表達難點：如何在口語和書面表達中流暢地使用目標語言描述暑假計劃。

例如，教師可以組織小組活動，讓學生在小組內分享彼此的暑假計劃，然后選代表在全班進行匯報，以此提高學生的口語表達能力。同時，教師也可以布置相關的寫作任務，讓學生練習用英語描述自己的假期計劃。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與夏季活動相關的視頻和圖片，如旅游、露營、探親訪友等場景，以激發(fā)學生興趣，輔助教學內容的導入和情景創(chuàng)設。

2.閱讀材料：選取包含暑假活動安排的英文短文，讓學生通過閱讀實踐本課所學的詞匯和句型，同時了解健康生活方式的要素。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查詢不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件加強學生的聽力理解和口語表達能力。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：播放一段關于不同夏季活動的短視頻，如海灘、山區(qū)、城市旅行等，提問學生：“如果你有一個暑假假期，你會選擇去哪里？為什么？”

目的：通過實際情境引發(fā)學生對暑假計劃的思考，激發(fā)學生對本課內容的興趣。

2.講授新知

-概念講解：通過展示LiMing的暑假計劃，引入本課的核心詞匯和句型，如“goingto+動詞原形”，并解釋其用法。

-演繹推理：通過展示不同的暑假活動選項，引導學生使用“begoingto”句型進行演繹推理，例如，“Ifit'ssummer,I'mgoingtoswiminthepool.Becauseit'shotoutside.”

-歸納推理：通過討論不同學生的暑假計劃，引導學生歸納出暑假常見的活動類型，如“Mostofusaregoingtotravelduringthesummerholiday.”

-邏輯謬誤：通過學生常犯的錯誤，如混淆時態(tài)，來展示邏輯謬誤，并教會學生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計填空題和改寫句子練習，讓學生練習使用“begoingto”句型。

-小組討論：學生分組討論并分享自己的暑假計劃，使用目標句型和詞匯。

4.深化理解

-案例分析：分析LiMing的暑假計劃，討論其合理性，并讓學生提出改進建議。

-辯論活動：組織學生辯論“暑假是否應該參加戶外活動”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調將來時態(tài)的正確使用。

-學生反饋：邀請學生回顧并分享本節(jié)課學到的內容，討論在描述暑假計劃時遇到的困難和解決方法。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生們對描述暑假計劃表現出濃厚的興趣。他們在使用“begoingto”句型時，雖然有些小錯誤，但整體上進步明顯。小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，能夠用英語表達自己的想法。我發(fā)現，通過實際情境的模擬和辯論活動，學生們的邏輯思維和語言表達能力得到了提升。不過，我也注意到有些學生在語法上還需加強練習。下次課，我會針對這些學生的需要，提供更多的語法練習機會。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容

在這個夏天來臨之際，我為大家布置了兩項作業(yè)。第一項是制定個人的暑假計劃，這個計劃要包括你們打算去哪里、將要做哪些活動，以及為什么選擇這些活動。你們需要用我們在課堂上學習的詞匯和句型來描述你們的計劃。此外，我還希望你們記錄下一周的執(zhí)行情況，看看你們的計劃是否得以實現，有沒有什么需要調整的地方。第二項作業(yè)是寫一篇關于健康生活方式的短文。在短文中，你們可以分享自己對健康生活方式的理解，包括你們是如何保持健康的，以及你們在暑假期間有什么特別的健康計劃。

為了幫助你們完成作業(yè)，我提供以下幾點建議：

-回顧我們在課堂上討論的暑假活動案例，以及我們學習的描述這些活動的詞匯和句型。

-在撰寫短文時，思考一下我們討論過的健康生活方式的核心要素，比如均衡飲食、適量運動、充足睡眠等。

-嘗試使用歸納和演繹的推理方法來組織你們的短文，讓你們的論述更有邏輯性。

2.反饋方式

我會仔細批改你們的作業(yè)，并提供具體的反饋。我不僅會糾正語法和拼寫錯誤，還會就你們的內容和邏輯給出建議。在課堂上，我會選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓大家能夠互相學習和借鑒。同時，這也是一個展示你們成果的機會。

在你們提交作業(yè)后，我會安排一次課堂討論，讓我們一起來討論你們的暑假計劃和健康生活方式的短文。你們可以分享你們的計劃執(zhí)行過程中的趣事，也可以討論在撰寫短文時遇到的困難和你們是如何克服的。我相信，通過這樣的交流和反饋，我們都能在英語學習和健康生活方式上有更多的收獲。八、教學評估與改進

1.教學評估

這個單元的教學結束后，我對學生的學習情況進行了全面評估。我發(fā)現大多數學生能夠熟練使用“begoingto”句型來描述他們的暑假計劃，也能夠正確運用我們在課堂上學習的詞匯。通過課堂討論和小組活動，學生們的口語表達能力有了明顯的提升，他們更加自信地用英語表達自己的想法。在寫作方面，學生們也能夠將所學的知識和結構應用到短文寫作中，盡管有些學生在語法和句式結構上還存在一些問題。

此外，我還觀察到學生們在課堂上的參與度很高，他們對于暑假計劃的討論充滿了熱情。通過辯論活動，學生們不僅鍛煉了自己的邏輯思維，還能夠更好地理解不同觀點。不過，我也注意到，在邏輯推理和歸納總結方面，部分學生仍需進一步加強。

2.教學改進

針對上述評估結果，我計劃在以下幾個方面進行教學改進：

-加強語法練習：為了幫助學生更好地掌握將來時態(tài)和其他語法點，我將在課堂上安排更多的語法練習，包括填空、改寫句子和翻譯練習。我還會提供一些額外的練習材料，供學生在課外自學。

-提升寫作技能：我會通過示范和講解，幫助學生改進寫作技巧。例如，我們可以一起分析優(yōu)秀范文，討論其結構、用詞和邏輯。此外，我還會鼓勵學生互相審閱對方的作文，并提供建設性的反饋。

-促進深層理解：為了讓學生更深入地理解健康生活方式的重要性，我計劃引入更多真實案例，如名人的健康習慣、成功的生活方式改變案例等。這樣可以幫助學生將抽象的概念轉化為具體的行為。

-強化邏輯思維：在課堂上，我會更多地使用思維導圖、案例分析等工具，幫助學生練習歸納和演繹推理。我還會鼓勵學生在小組討論中更多地使用邏輯論證，以提高他們的邏輯思維能力。

-個性化教學：針對不同學生的學習需求，我會提供個性化的輔導和支持。對于基礎較弱的學生，我會提供額外的輔導材料和學習資源；對于表現優(yōu)秀的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，以激發(fā)他們的潛力。

-反饋與激勵：我會更加注重反饋的質量，確保每個學生都能得到具體的、有針對性的建議。同時，我會通過表揚和獎勵來激勵學生，讓他們感受到自己的進步和成就。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與夏季活動相關的視頻，如旅游、探險、運動等，用以在課堂上為學生提供直觀的感受和生動的語境。這些視頻可以用來導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，或者作為課堂討論的輔助材料。

-圖片資源：準備一系列描繪不同夏季活動的圖片，如海灘、山脈、露營地等，用于詞匯教學和句型練習。圖片可以幫助學生更好地理解和記憶新詞匯，同時也可以作為寫作和口語練習的視覺輔助。

-音頻資源：選擇一些英語原聲的聽力材料，如旅游指南、天氣預報等，用于提高學生的聽力技能和理解能力。這些材料可以讓學生在實際語境中練習聽力，增強對英語聽力的適應性和理解力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選包含健康生活方式核心要素的英文短文，如關于健康飲食、適量運動、心理平衡的文章。這些短文可以在課后作為閱讀材料，幫助學生擴展知識面，同時練習閱讀理解技巧。

-健康生活方式案例：收集一些關于成功實現健康生活方式轉變的真實案例，如名人的健康故事、普通人通過改變生活方式獲得健康的故事等。這些案例可以激發(fā)學生的興趣，讓他們認識到健康生活方式的可行性和重要性。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便他們能夠快速查找和確認生詞的含義和用法。在線詞典可以提高學生的自主學習能力，幫助他們更有效地學習和記憶新詞匯。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力練習材料，幫助學生提高英語聽力水平。這些軟件通常包含不同難度級別的練習，適合不同水平的學生使用。

-語言學習平臺：推薦學生使用如Duolingo、RosettaStone等語言學習平臺，這些平臺提供互動式的學習體驗，包括語音識別、語法練習和詞匯學習等，有助于鞏固課堂學習內容，提高學習效率。

4.其他教學資源

-互動式白板：在課堂上使用互動式白板，可以更直觀地展示