2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第12課《人是什么》教學(xué)實(shí)錄 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《人是什么》教學(xué)實(shí)錄長(zhǎng)春版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《人是什么》

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：長(zhǎng)春版。

《人是什么》是一篇深入探討人性與人生哲理的課文，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說，具有一定的思維深度和挑戰(zhàn)性。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)和人文精神，同時(shí)與課本中關(guān)于人生、價(jià)值和道德的討論形成緊密關(guān)聯(lián)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀理解能力，但對(duì)深層次的人生哲理和抽象概念的理解尚顯不足，同時(shí)，學(xué)生的思維活躍，愿意探索和討論與自身生活相關(guān)的話題。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《人是什么》這一課文，圍繞人的本質(zhì)、人生價(jià)值和道德觀念等核心議題，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-精讀課文，分析文本中的關(guān)鍵詞句和哲理；

-設(shè)計(jì)相關(guān)閱讀材料，拓展關(guān)于人生哲理的其他文章；

-安排聽力練習(xí)，讓學(xué)生聆聽關(guān)于人生故事和哲理的錄音或視頻；

-開展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)人生價(jià)值和道德觀念的理解；

-安排寫作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自身經(jīng)歷，撰寫關(guān)于人生哲理的短文。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀技巧，能夠理解課文中的一些基礎(chǔ)概念和表達(dá)方式。他們通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)文學(xué)作品有了初步的欣賞能力，對(duì)文本的表層意義能夠進(jìn)行解讀。

2.九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)自我和世界有較強(qiáng)的好奇心和探索欲。他們對(duì)抽象概念和哲學(xué)問題有一定的興趣，喜歡通過討論和分享來(lái)學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備了一定的批判性思維和邏輯推理能力，但深度思考的能力還在發(fā)展中。在風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生在理解《人是什么》這樣的哲學(xué)性課文時(shí)可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，課文中的抽象概念和哲學(xué)思考可能超出了他們的日常經(jīng)驗(yàn)，難以直接理解。其次，將課文內(nèi)容與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合可能會(huì)遇到障礙，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，對(duì)于寫作表達(dá)和深入分析文本的能力，學(xué)生可能還不夠成熟，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與課文主題相關(guān)的視頻片段和圖片，用以導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助理解抽象概念；同時(shí)播放音頻資料，包括課文朗讀和相關(guān)哲學(xué)討論錄音，幫助學(xué)生更好地把握課文情感和哲理。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一系列與《人是什么》主題相關(guān)的短文，涵蓋人生哲理、道德倫理等內(nèi)容，以供學(xué)生閱讀和討論，加深對(duì)課文的理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)，提供在線詞典、互動(dòng)討論區(qū)和聽力練習(xí)軟件，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張描繪多種人生場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為這些場(chǎng)景中的人都在追求什么？”學(xué)生自由發(fā)表意見后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)《人是什么》，探討人的本質(zhì)和人生的意義?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文本的語(yǔ)言魅力和哲理深度。

-教師針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行講解，如“人的本質(zhì)是什么”“人生的意義何在”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些概念。

-通過問題驅(qū)動(dòng)，教師提問：“課文中提到的‘人’與你們心中的‘人’有何不同？”學(xué)生分小組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

-教師展示一段關(guān)于人生意義的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步思考并討論。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，提煉出課文的核心觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出幾個(gè)與課文主題相關(guān)的寫作話題，學(xué)生選擇一個(gè)話題進(jìn)行寫作練習(xí)，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考。

-學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示人的本質(zhì)和人生的意義，可以用圖片、文字等形式表達(dá)。

-各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成海報(bào)設(shè)計(jì)，期間教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念，其他學(xué)生聆聽并給予反饋。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的努力和創(chuàng)意。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我對(duì)人生意義的理解”的短文，深化對(duì)課文的理解和思考。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，對(duì)于《人是什么》這樣的哲學(xué)問題，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但在深入討論時(shí)，部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解仍有困難，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒊橄罄碚撆c具體實(shí)例結(jié)合。另外，寫作環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加寫作指導(dǎo)，幫助他們提升表達(dá)能力。此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)討論時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題，我會(huì)在后續(xù)教學(xué)中更加注意引導(dǎo)，確保討論的深度和有效性。七、九結(jié)語(yǔ)八、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：學(xué)生們?cè)凇度耸鞘裁础返膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的參與度，討論積極性良好，能夠主動(dòng)分享個(gè)人觀點(diǎn)。在準(zhǔn)確性方面，學(xué)生們對(duì)課文的理解較為深入，能夠抓住核心概念，但在邏輯推理和深入分析上還有提升空間。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)：作業(yè)質(zhì)量方面，學(xué)生們能夠完成案例分析，但表達(dá)邏輯和深度思考的能力有待加強(qiáng)。測(cè)試成績(jī)顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的掌握，但部分學(xué)生在應(yīng)用課文哲理解決實(shí)際問題時(shí)顯得力不從心。

反饋與改進(jìn)：學(xué)生反饋表明，他們希望有更多的互動(dòng)和討論機(jī)會(huì)。教師反思發(fā)現(xiàn)，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷結(jié)合，提高其批判性思維能力。未來(lái)，我計(jì)劃增加課堂討論環(huán)節(jié)，并通過個(gè)性化反饋幫助學(xué)生提升表達(dá)和分析能力。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與《人是什么》主題相關(guān)的視頻片段，例如關(guān)于人類行為、情感和思考的紀(jì)錄片，用以導(dǎo)入課程，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。視頻內(nèi)容將與課文中的觀點(diǎn)相互呼應(yīng)，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-圖片資源：收集一系列描繪人類不同情感狀態(tài)和行為舉止的圖片，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察和討論，深入探討人的本質(zhì)和情感多樣性。

-音頻資源：準(zhǔn)備一些哲學(xué)講座或討論的錄音，特別是關(guān)于人生意義和人類存在的思考，讓學(xué)生通過聽覺學(xué)習(xí)，感受不同觀點(diǎn)的碰撞。

2.閱讀材料

-英文短文：精選一系列英文短文，這些短文將圍繞健康生活方式的核心要素，如自我認(rèn)知、情感管理、人際交往等，旨在通過英文閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)加深對(duì)健康生活方式的理解。

-哲學(xué)論文摘要：收集一些哲學(xué)論文的摘要，特別是那些討論人的本質(zhì)、人生意義和道德倫理的論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

3.在線工具

-在線詞典：利用在線詞典資源，幫助學(xué)生快速查找和了解課文中的生詞和短語(yǔ)，提高他們的詞匯量和理解力。

-聽力練習(xí)軟件：推薦一些在線聽力練習(xí)軟件，學(xué)生可以通過這些軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高對(duì)英語(yǔ)聽力的理解和反應(yīng)能力。

-互動(dòng)討論平臺(tái)：使用在線教育平臺(tái)或論壇，為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)討論的空間，他們可以在平臺(tái)上分享自己的觀點(diǎn)，參與課堂討論，或提問和解答疑惑。

4.教學(xué)輔助材料

-課文注釋：編寫詳細(xì)的課文注釋，對(duì)課文中的難句和重要詞匯進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)指南：制定一份學(xué)習(xí)指南，列出課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提供學(xué)習(xí)策略和建議，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

-練習(xí)題庫(kù)：創(chuàng)建一份包含多種題型（如選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等）的練習(xí)題庫(kù)，供學(xué)生在課后自我檢測(cè)使用。

5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的人的行為和反應(yīng)，通過實(shí)踐體驗(yàn)加深對(duì)課文主題的理解。

-小組討論：組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)就課文主題進(jìn)行深入探討，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

-寫作工作坊：舉辦寫作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫關(guān)于人生哲理的文章，提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提升寫作能力。

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