2024一年級數(shù)學下冊 第1單元 加與減（一）4開會啦教學實錄 新人教版

2024一年級數(shù)學下冊第1單元加與減（一）4開會啦教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《2024一年級數(shù)學下冊第1單元加與減（一）4開會啦》這一節(jié)課，是在學生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法運算基礎上，進一步學習減法運算。課程背景與目標定位如下：

本節(jié)課以“開會啦”為主題，通過生動有趣的故事情境，引導學生認識減法運算，理解減法的含義。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.理解減法的概念，知道減法是表示減少、消失的意思。

2.能夠正確書寫減法算式，掌握減法的運算規(guī)則。

3.能夠運用減法解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力、合作能力和表達能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)的加法，對加法算式有了基本的理解和掌握，但對減法的概念和運算方法較為陌生，需要通過具體情境來建立減法的直觀感知。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過引入“開會啦”的故事情境，讓學生在具體的場景中感知減法的實際意義。

-設計互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在游戲中理解和運用減法。

-利用課本中的插圖和例題，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)減法算式的構成要素。

-安排練習環(huán)節(jié)，通過課本練習題和教師自編題目，讓學生鞏固減法運算的規(guī)則。

-通過課堂小結，總結減法的概念和運算方法，確保學生能夠準確理解和運用減法。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法運算，能夠理解加法算式的含義，并能夠熟練書寫和計算加法算式。他們對數(shù)字的順序和基本數(shù)學概念有了初步的認識。

2.在學習興趣方面，一年級的學生通常對直觀、有趣的學習活動感興趣，他們喜歡通過游戲和故事來學習新知識。在能力上，學生具備了一定的觀察力、注意力以及初步的邏輯思維能力。在學習風格上，他們傾向于通過動手操作和互動交流來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對減法的概念理解可能存在障礙，因為減法涉及到數(shù)量的減少，與加法的增加概念相反。

-在書寫減法算式時可能會混淆減號和等號，導致書寫錯誤。

-在解決實際問題時，可能難以將問題轉化為減法算式，需要培養(yǎng)他們的數(shù)學建模能力。

-需要逐步培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓他們在沒有直接提示的情況下，能夠自主解決問題。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與“開會啦”主題相關的視頻片段、圖片和音頻，以生動的視覺和聽覺效果導入新課，幫助學生更好地理解減法的概念。

2.閱讀材料：選取包含數(shù)學故事和減法算式的短文，作為課后閱讀材料，鞏固學生對減法的理解和應用。

3.在線工具：利用在線互動教學平臺，進行減法練習和游戲，提高學生學習的趣味性和互動性。同時，使用電子白板和數(shù)學軟件輔助教學，增強直觀性和互動性。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述一個簡單的生活故事，比如小明有5個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個的故事，引發(fā)學生對減法的興趣。

目的：通過生活實例讓學生初步感受減法的意義，為學習減法打下直觀基礎。

2.講授新知

概念講解：通過展示具體物品的增減過程，讓學生理解減法的概念，即從總數(shù)中減去一部分，得到剩余的數(shù)量。

演繹推理：通過例題，如“有8個橘子，拿走3個，還剩幾個？”讓學生理解減法算式的結構，并演示如何從總數(shù)中減去一部分。

歸納推理：引導學生觀察多個減法算式的共同點，如被減數(shù)、減數(shù)和差的關系，從而歸納出減法的基本規(guī)則。

邏輯謬誤：通過錯誤的減法算式，如“8-3=6”，讓學生識別并理解減法中的常見錯誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些簡單的減法題目，讓學生獨立完成，如“10-4=？”，檢驗學生對減法概念的理解。

小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論減法算式的不同形式，如“9-5=4”和“5+4=9”之間的關系，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析一些含有減法元素的趣味數(shù)學問題，如“小明有5個氣球，破了2個，還剩幾個？”讓學生運用減法解決問題。

辯論活動：組織學生討論“為什么減法在日常生活中很重要”，通過辯論讓學生更加深入地理解減法的實際應用。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課學到的減法概念、減法算式的書寫和減法的應用，強調(diào)減法的運算規(guī)則。

學生反饋：邀請學生分享他們在學習減法過程中的體會和遇到的問題，以及如何克服這些問題的經(jīng)驗。六、教學反思

這節(jié)課通過“開會啦”的故事情境，讓學生在實際操作中理解和掌握減法運算。看到學生們積極參與，能夠主動將生活中的情境與減法運算聯(lián)系起來，我覺得很欣慰。但是在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在書寫減法算式時，還是容易混淆減號和等號，這說明我們還需要加強基礎訓練。另外，對于減法概念的理解，部分學生還是有些模糊，我需要在今后的教學中，更多地通過具體實例來幫助他們深化理解。總的來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但也讓我意識到了教學中需要改進的地方。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：選取與“開會啦”主題相關的動畫片或故事視頻，通過生動的動畫形象，幫助學生理解減法的概念。例如，播放一個關于小動物開會，其中一些小動物離開會議場景的視頻，以此來形象地展示減法的過程。

-圖片資源：準備一系列圖片，包括不同數(shù)量的物品，如水果、玩具等，用于輔助學生直觀地理解減法算式。例如，展示一張有5個蘋果的圖片，再展示一張拿走2個蘋果后的圖片，讓學生通過觀察來構建減法算式。

-音頻資源：錄制一些數(shù)學故事或減法歌謠的音頻，讓學生在聽故事或唱歌的過程中，自然而然地吸收減法的概念。

2.閱讀材料

-精選短文：從教材或相關數(shù)學閱讀材料中選取包含減法運算的短文，如數(shù)學故事、謎語、繞口令等，讓學生在閱讀中練習減法運算，加強對減法的理解。

-數(shù)學繪本：選擇一些適合一年級學生的數(shù)學繪本，如《數(shù)學島歷險記》等，通過故事的形式，讓學生在趣味中學習減法。

3.在線工具

-在線互動平臺：利用在線互動教學平臺，如數(shù)學游戲網(wǎng)站、在線練習系統(tǒng)等，讓學生在課堂上或課后進行減法練習，提高學習效率。

-數(shù)學軟件：使用數(shù)學軟件，如幾何畫板、數(shù)學工具包等，幫助學生直觀地理解減法運算的過程，特別是在解決一些空間或邏輯問題時。

-電子白板：在課堂上使用電子白板，展示減法算式和解題過程，增強教學的互動性和直觀性。

4.實物教具

-計數(shù)器：準備一些計數(shù)器，如算珠、小棒等，讓學生通過動手操作，直觀地感受減法運算的過程。

-物品模型：使用一些小物品模型，如玩具汽車、小動物模型等，作為減法運算的道具，讓學生在實際操作中理解減法的含義。

5.教學輔助材料

-練習題庫：整理一份包含多種類型減法題目的練習題庫，如填空題、選擇題、解答題等，供學生在課堂上或課后練習使用。

-教學卡片：制作一些教學卡片，上面印有減法算式或相關數(shù)學概念，用于課堂上的互動游戲或小組討論。

6.家校合作資源

-家長指南：編寫一份家長指南，向家長介紹減法運算的重要性，以及如何在家中支持孩子的數(shù)學學習。

-家作業(yè)：設計一些適合家庭環(huán)境的減法練習作業(yè)，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成作業(yè)。八、九結語

今天我們一起學習了減法運算，通過“開會啦”的故事情境，我們不僅理解了減法的概念，還學會了如何用減法來解決實際問題。看到大家能夠積極地參與課堂活動，勇敢地提出自己的想法，我感到非常高興。希望大家能夠將今天學到的減法知識應用到日常生活中，無論是在購物找零，還是在分配物品時，都能運用我們所學的減法。記住，數(shù)學不僅僅是課堂上的學習，它更是一種解決問題的工具。在接下來的學習中，我們會繼續(xù)探索更多的數(shù)學知識，希望大家保持好奇心和學習的熱情，一起在數(shù)學的世界里遨游。最后，別忘了經(jīng)常練習，只有通過不斷的練習，我們才能更好地掌握減法運算。加油，孩子們，你們都做得非常棒！九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

親愛的同學們，今天我們將作業(yè)與我們的數(shù)學學習相結合，同時關注我們的日常生活。請大家完成以下兩項作業(yè)：

-第一項作業(yè)是制定一個個人數(shù)學學習計劃。根據(jù)我們今天學習的減法知識，為自己設計一份學習計劃，包括每天要完成的減法練習題目數(shù)量，以及計劃中的學習目標和期望成果。同時，記錄下一周內(nèi)你每天完成練習的情況，看看自己是否按照計劃進行了學習。

-第二項作業(yè)是寫一篇關于數(shù)學在日常生活中的應用的短文。你可以談談減法在你生活中的具體應用，比如在購物時如何使用減法來計算找零，或者在家中分配水果、零食時如何使用減法。在短文中，分享一下你的個人見解和體驗，以及你從中學到的數(shù)學知識。

2.反饋方式

我會認真批改每一位同學的作業(yè)，給出具體的反饋和建議。在下次課堂上，我們將選出一些優(yōu)秀的作業(yè)進行分享。被選中的同學將有機會在班上展示自己的學習計劃和短文