2024-2025版新教材高中語文 第四單元 第三節(jié) 參與家鄉(xiāng)文化建設教學實錄 新人教版必修上冊

2024-2025版新教材高中語文第四單元第三節(jié)參與家鄉(xiāng)文化建設教學實錄新人教版必修上冊一、課程背景與目標定位

隨著社會的發(fā)展，家鄉(xiāng)文化建設已成為高中語文教學的重要內容。本節(jié)課以2024-2025版新教材高中語文第四單元第三節(jié)《參與家鄉(xiāng)文化建設》為教學內容，旨在讓學生深入了解家鄉(xiāng)的文化底蘊，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、積極參與家鄉(xiāng)文化建設的情感。本節(jié)課以新人教版必修上冊為依據，通過分析家鄉(xiāng)的文化資源、探討家鄉(xiāng)文化建設的途徑與方法，提高學生的語文素養(yǎng)和實際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言建構與運用：通過文獻查閱、實地考察，增強語言表達與寫作能力，能夠準確、生動地介紹家鄉(xiāng)文化特色。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，分析家鄉(xiāng)文化建設中存在的問題，并提出創(chuàng)新性解決方案。

3.文化傳承與理解：深入理解家鄉(xiāng)文化內涵，增強文化自信，促進家鄉(xiāng)文化的傳承與發(fā)展。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提升對家鄉(xiāng)文化藝術的審美能力，創(chuàng)造性地參與家鄉(xiāng)文化建設活動。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：播放家鄉(xiāng)的紀錄片或圖片，讓學生在視覺和聽覺上感受家鄉(xiāng)文化的魅力，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

-情境模擬：設計模擬訪談，學生扮演文化傳承人、學者等角色，介紹家鄉(xiāng)的文化遺產，提高學生的參與度和實踐能力。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，探討家鄉(xiāng)文化的特點、價值以及如何參與文化建設，鼓勵學生分享個人見解，促進思維碰撞。

-角色扮演：學生扮演規(guī)劃者、藝術家等角色，設計家鄉(xiāng)文化建設方案，通過角色扮演加深對文化建設的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后撰寫反思日記，思考自己在參與家鄉(xiāng)文化建設過程中的收獲和不足。

-同伴評價：組織學生互評文化建設方案，通過評價他人的成果來提高自己的審美和批判性思維能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹家鄉(xiāng)文化建設的理論知識，為學生提供必要的背景信息。

2.討論法：組織學生針對家鄉(xiāng)文化建設中的問題進行小組討論，促進思維交流和觀點碰撞。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生了解家鄉(xiāng)文化建設的實際操作和成效。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示家鄉(xiāng)的文化資源圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用在線平臺和APP，進行互動式學習和作業(yè)提交，提高教學互動性和效率。

3.現場教學：組織學生參觀家鄉(xiāng)的文化遺址，實地體驗家鄉(xiāng)文化建設成果。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化活動圖片，如民俗節(jié)慶、非物質文化遺產等，引導學生關注家鄉(xiāng)文化建設的重要性。

-目的：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣，為參與家鄉(xiāng)文化建設的學習打下情感基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹家鄉(xiāng)文化的定義、特點及其在文化建設中的地位，通過具體的文化事例幫助學生理解。

-實踐分析：分析家鄉(xiāng)文化建設中成功的案例和存在的問題，讓學生了解文化建設的實際操作。

-文化價值探討：討論家鄉(xiāng)文化在社會主義核心價值觀中的作用，強調文化傳承與創(chuàng)新的重要性。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生列舉家鄉(xiāng)的文化符號，并解釋其意義，檢驗學生對家鄉(xiāng)文化知識的掌握。

-小組討論：分組討論家鄉(xiāng)文化建設中如何平衡傳統(tǒng)與現代的關系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.深化理解

-案例分析：分析家鄉(xiāng)文化項目策劃案例，讓學生探討如何有效地推廣家鄉(xiāng)文化。

-角色扮演：學生扮演文化策劃者，模擬策劃一場家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，提高學生的實踐操作能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課關于家鄉(xiāng)文化建設的主要知識點，強調文化建設的方法和策略。

-學生反饋：鼓勵學生分享對本節(jié)課內容的理解，以及如何將所學應用到實際家鄉(xiāng)文化建設中。六、教學反思

今天的課堂，學生們對家鄉(xiāng)文化建設表現出濃厚的興趣，參與度很高。在討論環(huán)節(jié)，我看到了大家思維火花的碰撞，也發(fā)現了一些學生對文化內涵的理解還不夠深入。我覺得在今后的教學中，可以更多地引入歷史文化背景，幫助學生建立更全面的文化視角。同時，我也注意到有些學生在表達時缺乏自信，未來我會加強這方面的引導和鼓勵，讓每個學生都能勇敢地表達自己的想法。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、歷史遺跡等主題的視頻資料，用于課堂導入，增強學生的直觀感受。

-圖片：整理家鄉(xiāng)的自然風光、建筑特色、民俗活動等圖片，輔助學生更好地理解家鄉(xiāng)文化的多樣性和獨特性。

-音頻：收錄家鄉(xiāng)的方言、民間音樂等音頻資料，讓學生在聽覺上體驗家鄉(xiāng)文化的魅力。

2.閱讀材料

-文本資料：選擇介紹家鄉(xiāng)文化傳承人、文化遺產保護、地方文化政策等主題的短文，讓學生了解家鄉(xiāng)文化建設的具體實踐。

-案例分析：提供一些家鄉(xiāng)文化建設成功案例的文本，讓學生分析案例中的成功因素，啟發(fā)學生思考如何在自己的家鄉(xiāng)進行文化建設。

3.在線工具

-在線學習平臺：使用學校提供的在線學習管理系統(tǒng)，上傳課程資料、布置作業(yè)、開展在線討論，方便學生隨時隨地進行學習。

-互動軟件：利用在線互動軟件，如問卷調查、在線投票等，收集學生對家鄉(xiāng)文化建設的意見和建議，增強學生的參與感。

-信息檢索工具：指導學生如何利用網絡資源進行信息檢索，如使用搜索引擎查找家鄉(xiāng)文化相關的資料，提高學生的信息素養(yǎng)。

4.圖書資源

-推薦書籍：向學生推薦關于家鄉(xiāng)文化的書籍，包括歷史、文學、藝術等方面的著作，鼓勵學生課后閱讀，拓寬知識面。

-地方文獻：提供家鄉(xiāng)的地方志、文化手冊等文獻，讓學生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史文化背景。

5.社會資源

-文化場所：組織學生參觀家鄉(xiāng)的博物館、圖書館、文化遺址等，讓學生身臨其境地感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)文化志愿服務、文化宣傳活動，將課