八年級地理下冊 6.3 黃土高原教學實錄1 （新版）商務星球版

八年級地理下冊6.3黃土高原教學實錄1（新版）商務星球版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級地理下冊6.3黃土高原

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失問題及治理措施。教材內(nèi)容主要包括：黃土高原的地理位置和范圍、地貌特征（黃土丘陵、黃土塬、黃土峁、黃土川等）、水土流失的原因和危害、水土保持措施（生物措施、工程措施等）。通過本節(jié)課的學習，使學生了解黃土高原的地理環(huán)境，提高保護環(huán)境的意識。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的地理知識和地圖閱讀技能，對中國的地理特征有一定的了解，但對于黃土高原的形成原因、地貌特點及其生態(tài)環(huán)境問題認識不足，缺乏深入的分析和理解能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失問題及其治理措施展開。具體內(nèi)容包括：

-引導學生通過地圖識別黃土高原的位置，了解其范圍和周邊地理環(huán)境。

-分析黃土高原的地貌特征，包括黃土丘陵、黃土塬、黃土峁、黃土川等地貌形態(tài)的形成原因和特點。

-探討黃土高原水土流失的原因，包括自然因素和人為因素，以及水土流失帶來的生態(tài)環(huán)境問題。

-介紹水土保持的措施，如退耕還林、還草、梯田建設、防沙治沙等，并討論其效果和可持續(xù)性。

-通過案例分析，讓學生理解治理黃土高原水土流失的重要性和實際操作方法。

-設計小組討論活動，讓學生探討如何在日常生活中參與到環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下三個方面：

-黃土高原的地理位置和范圍：學生需要通過地圖識別黃土高原的位置，理解其在中國的地理分布，以及與周邊地區(qū)的地理關(guān)系。例如，強調(diào)黃土高原東臨華北平原，西抵青藏高原，北靠內(nèi)蒙古高原，南接秦嶺，是中國重要的地理分界線。

-黃土高原的地貌特征：學生需要掌握黃土高原特有的地貌形態(tài)，如黃土丘陵、黃土塬、黃土峁、黃土川等，并理解這些地貌的形成原因。例如，講解黃土塬的形成是由于長期的風力侵蝕和黃土堆積作用，形成了平坦的高原面。

-水土流失問題及其治理措施：學生需要了解水土流失的主要原因和危害，以及相應的治理措施。例如，介紹退耕還林還草是治理水土流失的重要生物措施，可以減少地表徑流，增加土壤的保水能力。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下兩個方面：

-水土流失的復雜成因：學生可能難以理解水土流失是由多種因素共同作用的結(jié)果，包括自然因素（如地形、氣候、土壤等）和人為因素（如過度開發(fā)、不當耕作等）。例如，解釋在黃土高原地區(qū)，陡峭的地形和疏松的黃土層使得土壤更容易被侵蝕，而人類活動如不當?shù)母鞣绞胶瓦^度放牧則加劇了水土流失。

-治理措施的有效性和可持續(xù)性：學生可能難以理解不同治理措施的具體作用和實施難度，以及如何評估其長期效果。例如，講解梯田建設雖然可以有效減緩水土流失，但其建設和維護成本較高，需要長期投入和科學管理才能確?？沙掷m(xù)性。此外，介紹防沙治沙工程，如設置沙障、植樹造林等，需要學生理解其生態(tài)效益與經(jīng)濟效益的平衡。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用視頻和圖片來展示黃土高原的自然景觀和生態(tài)環(huán)境問題，以及治理水土流失的成功案例，幫助學生更直觀地理解課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：準備相關(guān)的地理資料，包括黃土高原的形成、水土流失的原因及治理措施等，以加深學生對黃土高原的認識。

3.在線工具：利用在線地圖工具幫助學生識別黃土高原的位置，以及使用教育平臺上的互動問答和測試，及時反饋學生的學習進度和理解程度。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過展示一張中國地形分布圖，引導學生找到黃土高原的位置。接著，播放一段關(guān)于黃土高原風光的視頻，讓學生初步感受黃土高原的自然景觀。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們對黃土高原有什么印象？它有哪些地理特征？”通過這些問題激發(fā)學生的興趣和思考，為新課的學習打下基礎。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師利用PPT展示黃土高原的地理位置、范圍和周邊地理環(huán)境，引導學生通過地圖識別和標注黃土高原的位置。

-通過圖片和文字資料，詳細講解黃土高原的地貌特征，包括黃土丘陵、黃土塬、黃土峁、黃土川等，并解釋這些地貌的形成原因。

-利用案例和圖表，分析黃土高原水土流失的原因，包括自然因素和人為因素，讓學生了解水土流失帶來的生態(tài)環(huán)境問題。

-介紹水土保持的措施，如退耕還林還草、梯田建設、防沙治沙等，并展示治理前后的對比圖片，讓學生直觀感受治理效果。

-教師引導學生通過小組討論，探討水土保持措施的實施難點和可能的解決方案。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組發(fā)一張空白的中國地形圖和相關(guān)的繪圖工具。要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，在地圖上標出黃土高原的位置，并繪制出其主要地貌特征。同時，讓學生設計一份水土保持措施的海報，包括文字說明和示意圖。學生需要結(jié)合所學知識，提出切實可行的治理方案，并運用創(chuàng)意設計吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失問題及其治理措施。同時，教師提出思考題：“我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢匀绾螀⑴c到環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中？”鼓勵學生在生活中實踐環(huán)保行動，提升環(huán)保意識。最后，教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于黃土高原治理的短文，結(jié)合本節(jié)課所學，提出自己的觀點和建議。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和實踐應用環(huán)節(jié)，學生對于黃土高原的地理位置和地貌特征有了更直觀的認識，對于水土流失問題及其治理措施也有了深入的了解。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生對于水土保持措施的實施難度和實際效果理解不夠深入，討論內(nèi)容較為表面。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學生研究具體的水土保持項目案例，深入探討其實施過程、面臨的挑戰(zhàn)以及取得的成效。此外，可以引入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演游戲，讓學生模擬治理水土流失的決策過程，從而提高他們的參與度和對課程內(nèi)容的理解深度。同時，加強對學生的引導，確保討論內(nèi)容更加深入和具體。七、教學評估與改進

在結(jié)束關(guān)于黃土高原的教學之后，我通過幾種方式對學生的學習效果進行了評估。我觀察到學生在課堂上的參與度，他們對于問題的思考和回答，這讓我了解到他們對于課程內(nèi)容的即時理解。同時，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，這包括地圖標注的準確性、水土保持措施的創(chuàng)意設計以及對治理方案的分析。此外，我還注意到學生在實踐活動中，如小組討論和海報制作中的參與度和合作能力。

評估方式：我通過觀察發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠準確地在地圖上標出黃土高原的位置，并且能夠描述其主要地貌特征。在討論水土流失原因和治理措施時，學生們提出了許多有創(chuàng)意的想法，但我也注意到一些學生在深入分析和批判性思維方面還有提升的空間。作業(yè)的完成情況反映出學生們能夠?qū)⒄n堂所學應用到實際案例中，但有些學生在書面表達和組織觀點上還需要更多的練習。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃調(diào)整教學策略和方法，以提高教學效果。我會在課堂上提供更多的案例研究，讓學生通過實際案例來理解理論知識。此外，我會增加寫作練習，讓學生通過撰寫報告和短文來鍛煉他們的表達能力和邏輯思維。

我還打算關(guān)注學生個體差異，為每位學生提供個性化的指導和支持。對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學生，我會鼓勵他們更多地參與討論，并給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。對于在學習上遇到困難的學生，我會提供額外的輔導，確