2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 王安石變法 第1課 社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政教學(xué)實(shí)錄3 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政教學(xué)實(shí)錄3新人教版選修1一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元《王安石變法》第1課《社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政》，重點(diǎn)分析北宋中期面臨的社會(huì)危機(jī)以及慶歷新政的實(shí)施背景、內(nèi)容和影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的《北宋的建立》和《遼、西夏的建立與宋遼、宋夏的關(guān)系》有緊密聯(lián)系。通過回顧北宋初期的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到北宋中期社會(huì)危機(jī)的嚴(yán)重性，以及慶歷新政作為改革嘗試的重要意義。教材章節(jié)為新人教版選修1《歷史與社會(huì)》第四單元第1課。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析慶歷新政的背景、過程和結(jié)果，提高學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、判斷的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)⒈彼沃衅诘纳鐣?huì)危機(jī)置于特定歷史時(shí)期中，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)慶歷新政的成效，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示北宋時(shí)期的社會(huì)景象，如繪畫、地圖等，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)危機(jī)。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬北宋時(shí)期的朝堂辯論，分別扮演王安石、反對(duì)派等角色，探討慶歷新政的可能性和難度。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論慶歷新政的具體措施，如何解決當(dāng)時(shí)的社會(huì)問題，以及可能帶來的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如王安石、宋仁宗等，通過角色扮演來理解歷史人物的思想和行為。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日志，思考慶歷新政的成敗及其對(duì)當(dāng)代的啟示。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)對(duì)歷史事件深入理解和批判性思考。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解慶歷新政的歷史背景、內(nèi)容和影響，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就慶歷新政的成效和局限性進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：分析慶歷新政中具體措施的案例，讓學(xué)生理解改革實(shí)施的復(fù)雜性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示歷史圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生形象理解教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：利用歷史模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)北宋時(shí)期的社會(huì)狀況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢相關(guān)歷史資料，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示北宋時(shí)期的社會(huì)危機(jī)圖像和簡(jiǎn)短的視頻，讓學(xué)生直觀感受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，提問學(xué)生對(duì)于這種狀況的可能解決方案。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)慶歷新政的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考改革的必要性。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解慶歷新政的核心措施，如青苗法、均輸法等，并分析這些措施如何針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)問題。

-演繹推理：通過分析慶歷新政實(shí)施后的預(yù)期效果，講解政策與結(jié)果之間的邏輯關(guān)系。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從慶歷新政的具體措施中歸納出其改革思路和目標(biāo)，理解改革者的整體構(gòu)想。

-邏輯謬誤：分析慶歷新政在實(shí)施過程中遇到的反對(duì)意見，識(shí)別其中的邏輯謬誤，如忽略前提、錯(cuò)誤類比等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于慶歷新政內(nèi)容和影響的判斷題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上快速作答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論慶歷新政的某一具體措施，評(píng)估其效果和可能的問題，培養(yǎng)分析能力。

4.深化理解

-案例分析：分析慶歷新政中的具體案例，如青苗法對(duì)農(nóng)民的實(shí)際影響，讓學(xué)生從多個(gè)角度評(píng)價(jià)政策的利弊。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論慶歷新政的成效，一方論證其成功之處，另一方論證其失敗之處，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)慶歷新政的主要內(nèi)容和影響，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)歷史上的地位和意義。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)慶歷新政的理解，討論其在歷史上的作用，反思學(xué)習(xí)的深度和廣度。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解慶歷新政的背景和內(nèi)容方面做得還可以，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析新政影響時(shí)，還是有些停留在表面，沒有深入挖掘。我會(huì)在下一節(jié)課增加一些引導(dǎo)學(xué)生深入思考的問題，比如讓他們探討如果慶歷新政完全實(shí)施，會(huì)對(duì)北宋社會(huì)產(chǎn)生哪些長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。另外，辯論活動(dòng)中學(xué)生的參與度很高，但有些學(xué)生的論證還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我計(jì)劃提供一些邏輯框架和論證技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。還要加強(qiáng)課后作業(yè)的針對(duì)性，布置一些能夠促使學(xué)生自主思考和研究的任務(wù)，比如讓他們查閱資料，分析慶歷新政與后來王安石變法的關(guān)系，這樣可以幫助他們更好地理解歷史發(fā)展的連貫性。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家鞏固今天學(xué)習(xí)的《社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政》這一課的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)大家撰寫一篇短文，題目為《慶歷新政的影響評(píng)析》，在短文中，你需要從慶歷新政的具體措施入手，分析它對(duì)北宋社會(huì)的影響，可以是積極的影響，也可以是消極的影響，要求論據(jù)充分，邏輯清晰，字?jǐn)?shù)在500字左右。

2.完成課后練習(xí)冊(cè)中第4、5、7題，這些題目涉及對(duì)慶歷新政措施的理解和分析，通過練習(xí)，可以幫助你更好地掌握課堂所學(xué)知識(shí)。

3.閱讀教材中關(guān)于王安石變法的部分內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解王安石變法與慶歷新政的聯(lián)系與區(qū)別。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是一些反饋：

1.在《慶歷新政的影響評(píng)析》短文中，大部分同學(xué)能夠結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)慶歷新政的影響進(jìn)行了較為全面的分析。但有些同學(xué)的分析深度不夠，對(duì)于新政的長(zhǎng)期影響和潛在問題沒有涉及。我建議大家在分析時(shí)，不僅要考慮新政的直接效果，還要思考其長(zhǎng)遠(yuǎn)影響和可能帶來的副作用。

2.課后練習(xí)冊(cè)的完成情況整體良好，但有些同學(xué)在判斷題和選擇題上出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，這表明對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)。我建議這些同學(xué)回顧課堂筆記和教材，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.預(yù)習(xí)下一課的同學(xué)表現(xiàn)出了積極的求知態(tài)度，但個(gè)別同學(xué)對(duì)王安石變法的理解還比較膚淺。我鼓勵(lì)大家在預(yù)習(xí)時(shí)，不僅要看教材，還可以查閱一些相關(guān)的歷史資料，以更全面地了解王安石變法。

針對(duì)以上反饋，我給大家以下幾點(diǎn)改進(jìn)建議：

-在寫作時(shí)，注意論據(jù)的收集和邏輯的構(gòu)建，確保每一論點(diǎn)都有充分的論據(jù)支撐。

-對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要定期復(fù)習(xí)，可以通過做更多的練習(xí)題來鞏固記憶。

-預(yù)習(xí)時(shí)，不僅要看教材，還要積極思考，嘗試將新學(xué)的知識(shí)與已有的知識(shí)聯(lián)系起來。

希望大家能夠根據(jù)這些反饋和改進(jìn)建議，繼續(xù)努力，不斷提高自己的歷史學(xué)習(xí)能力和水平。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《資治通鑒》：這部史書詳細(xì)記載了從周威烈王到宋哲宗元祐元年間的歷史，是研究北宋歷史的重要史料。其中有關(guān)慶歷新政的記載，可以幫助學(xué)生更深入地理解新政的背景、內(nèi)容和影響。

2.《宋史》：作為二十四史之一，《宋史》對(duì)北宋的歷史有詳盡的記載，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等多個(gè)方面。在閱讀《宋史》時(shí)，可以特別關(guān)注慶歷新政的相關(guān)章節(jié)，以獲得更全面的歷史信息。

3.《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》：這是一部續(xù)寫《資治通鑒》的史書，涵蓋了北宋神宗至徽宗時(shí)期的歷史。其中對(duì)慶歷新政的記載，可以為學(xué)生提供另一個(gè)角度的歷史資料。

4.《文獻(xiàn)通考》：這部書是南宋學(xué)者馬端臨所撰，對(duì)北宋的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行了全面的考查。在閱讀時(shí)，可以特別關(guān)注其中的《田賦考》、《征榷考》等篇章，了解慶歷新政中的稅收和土地政策。

拓展建議：

1.閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述歷史文獻(xiàn)，通過親身接觸原始史料，提高對(duì)慶歷新政的理解和分析能力。

2.觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看以北宋歷史為背景的紀(jì)錄片，如《北宋》、《歷史轉(zhuǎn)折中的慶歷新政》等，通過影像資料，更加直觀地感受慶歷新政的歷史背景和影響。

3.參觀歷史博物館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是北宋歷史展覽，讓學(xué)生在實(shí)物和場(chǎng)景中感受歷史的生動(dòng)性。

4.開展歷史主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇慶歷新政相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如慶歷新政與王安石變法的關(guān)系、慶歷新政對(duì)北宋社會(huì)的影響等，通過研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史思維和研究能力。

5.參與歷史學(xué)術(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的歷史學(xué)術(shù)活動(dòng)，如歷史講座、歷史知識(shí)競(jìng)賽等，與其他