七年級生物上冊 第1單元 探索生命的奧秘 2.1 探索生命的器具教學實錄 蘇教版

七年級生物上冊第1單元探索生命的奧秘2.1探索生命的器具教學實錄蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級生物上冊第1單元探索生命的奧秘2.1探索生命的器具

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞蘇教版七年級生物上冊第1單元探索生命的奧秘中的2.1探索生命的器具展開。教學內(nèi)容包括顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用方法，以及觀察生物細胞的基本步驟。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握顯微鏡的操作技巧，培養(yǎng)觀察能力和實踐操作能力。二程目標設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標

1.知識與技能：理解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法，能夠正確操作顯微鏡進行生物細胞的觀察。

2.科學探究：通過實踐操作，培養(yǎng)觀察、記錄和分析生物細胞結(jié)構(gòu)的能力。

3.科學態(tài)度：激發(fā)對生命科學的興趣，培養(yǎng)嚴謹細致的科學態(tài)度和合作探究的精神。

4.責任擔當：認識到科學探究對個人和社會的重要性，形成對生命現(xiàn)象的尊重和愛護。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在小學階段已經(jīng)接觸過簡單的自然科學知識，對生物的基本概念有了初步的了解，如生物體的基本組成、細胞的概念等。此外，他們可能已經(jīng)有過使用放大鏡等簡單觀察工具的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生命現(xiàn)象充滿好奇，對探索微觀世界有濃厚的興趣。他們在動手操作方面具有較強的學習能力，喜歡通過實踐來學習和探索。學生傾向于直觀、形象的學習方式，對圖表、模型等輔助教學材料反應(yīng)積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能對顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法不熟悉，初次操作時可能會感到困惑。同時，觀察生物細胞需要細致的觀察力和耐心，學生可能在這一過程中遇到注意力不集中、觀察不細致等問題。此外，對細胞結(jié)構(gòu)的理解可能需要一定的抽象思維能力，這對部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用顯微鏡操作演示視頻，以及動植物細胞結(jié)構(gòu)的圖片，幫助學生直觀理解顯微鏡的使用方法和細胞結(jié)構(gòu)特點。

2.閱讀材料：提供關(guān)于顯微鏡發(fā)展史和細胞發(fā)現(xiàn)歷史的簡短英文閱讀材料，增強學生的科學素養(yǎng)和英語閱讀能力。

3.在線工具：利用在線虛擬顯微鏡模擬軟件，讓學生在電腦或平板上進行模擬操作，提前熟悉顯微鏡的使用流程。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示動植物細胞的顯微鏡照片，引導學生關(guān)注顯微鏡在生物科學中的重要作用。隨后，教師簡要介紹顯微鏡的發(fā)展歷史，激發(fā)學生對顯微鏡的好奇心和探究欲望。接著，教師提出本節(jié)課的學習目標，即學習顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師通過多媒體展示顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，講解顯微鏡的主要組成部分和各自功能，如目鏡、物鏡、載物臺、調(diào)焦裝置等。

b.教師現(xiàn)場演示顯微鏡的正確使用方法，包括如何放置顯微鏡、調(diào)整焦距、觀察樣本等。在演示過程中，教師強調(diào)注意事項，如避免碰撞、保持鏡頭清潔等。

c.學生分組進行顯微鏡操作實踐，教師巡回指導，糾正學生的錯誤操作，確保每個學生都能正確掌握顯微鏡的使用方法。

d.教師通過多媒體展示動植物細胞的結(jié)構(gòu)圖，講解細胞的基本組成和功能，如細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。

e.學生利用顯微鏡觀察事先準備好的動植物細胞樣本，記錄觀察到的細胞結(jié)構(gòu)特點。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

a.學生分組討論，根據(jù)所學知識設(shè)計一個關(guān)于顯微鏡操作的實驗方案，包括實驗?zāi)康?、材料、步驟等。

b.各小組根據(jù)實驗方案，利用顯微鏡觀察不同生物樣本，記錄觀察結(jié)果。

c.教師組織學生進行交流分享，每個小組匯報實驗過程和觀察結(jié)果，其他小組提出疑問和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)顯微鏡在生物科學中的重要地位，以及觀察生物細胞的基本步驟。

b.教師提醒學生，在實際操作中要注意安全，避免損壞顯微鏡和樣本。

c.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索生物細胞的奧秘，通過閱讀相關(guān)文獻、參與實驗室實踐等方式，提升自己的生物學素養(yǎng)。

d.教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于顯微鏡操作體驗的心得體會，以加深對課堂內(nèi)容的理解。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過觀察、討論、實驗等多種形式，使學生在動手操作中掌握顯微鏡的使用方法，提升對生物細胞結(jié)構(gòu)的認識。同時，教師通過總結(jié)和布置作業(yè)，強化學生對生物學知識的理解和應(yīng)用。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對顯微鏡的操作表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與實踐環(huán)節(jié)，這是非?？上驳?。但在操作過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在調(diào)整焦距時動作過于粗魯，可能會導致顯微鏡的損壞。我需要在下一次課上加強對學生操作細節(jié)的指導，同時，也要鼓勵他們多觀察、多思考，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學思維。此外，課后作業(yè)的完成情況也反映出學生對知識點的掌握程度，我會在下一節(jié)課上對學生的作業(yè)進行點評，幫助他們更好地理解顯微鏡的使用和生物細胞的結(jié)構(gòu)。七、結(jié)語八、教學資源拓展

1.拓展資源

-細胞結(jié)構(gòu)：介紹細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等細胞基本結(jié)構(gòu)的詳細功能，以及細胞器如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等的結(jié)構(gòu)和作用。

-顯微鏡發(fā)展史：介紹從最早的單片透鏡到復式顯微鏡的發(fā)展歷程，以及顯微鏡在生物學研究中的重大發(fā)現(xiàn)。

-顯微鏡操作技巧：提供顯微鏡的高級使用技巧，如相差顯微鏡、熒光顯微鏡的使用方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-生物實驗室安全：介紹實驗室安全規(guī)則，包括生物安全、化學品安全以及顯微鏡使用的注意事項。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學生閱讀有關(guān)生物學的基礎(chǔ)書籍，如《細胞的生命》《生命的起源》等，以加深對細胞結(jié)構(gòu)和生命起源的理解。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如《探索微觀世界——顯微鏡下的秘密》，通過視頻直觀了解顯微鏡的工作原理和細胞結(jié)構(gòu)。

-參觀實驗室：鼓勵學生利用學校資源，參觀生物實驗室，親身體驗顯微鏡操作，觀察不同生物樣本。

-開展小組研究：組織學生進行小組研究項目，如探究不同生物細胞的結(jié)構(gòu)差異，通過實踐活動提升研究能力。

-參與科學競賽：鼓勵學生參與生物學相關(guān)的科學競賽，如生物知識競